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《信息技术支持的课堂教学环节》第二次作业


小学语文—优化——甄凤先
说明:信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业,可以是同一节课 中不同环节的技术应用,也可以是不同课中相应环节的技术应用。 作者信息
姓 名 甄凤先 小学语文 联系电话 所教学段 05362733026 6 年级

所教学科 电子邮件 单位名称

高密市姜庄小学

息技术支持的导入环节优化(一)
第一步:设计前的分析
本课的名称:如梦令

本课的教学目标与教学内容:

1、理解这首词的词意,体会作者的思想感情。 2、背诵并默写这首词。 3、想象词中描绘的画面,并用自己的语言描述出来。
请说明导入环节在这堂课中的意义,以及信息技术如何起到优化作用。(300 字左右)

第二步:技术支持的导入设计
说明: 在这一步里, 请将你在导入环节上要说的话, 预估的时间, 所采用的信息技术支持 (请 具体说明如何利用信息技术来优化导入效果,并截取重要画面,链接相应的文档)呈现在下 表中。 导入语 时间 信息技术支持

话题引入,知作者,讲词牌 1、咱们从一年级到六年级学了许 多许多古诗 , 积累了许多名句 , 谁来 给我们展示一下吗? 2、相机出示“生当作人杰 ,死亦 为鬼雄。 ” ,你知道它的意思吗?你知 道这样豪迈的语言出自谁的口吗?板 书:李清照 3、你们了解她吗?谁来给大家介 绍一些。教师出示-作者简介—李清 照:(1084-约 1151)南宋女词人。号 易安居士,齐州章丘(今属山东)人。 以词着名,文词绝妙,鬼斧神工,前无 古人,后无来者,被尊为婉约宗主,是 中华精神文明史上的一座丰碑。 所 作词,前期多写其悠闲生活 , 后期多 悲叹身世 ,情调感伤 , 有的也流露出 对中原的怀念。有《易安居士文集》 《易安词 》 《漱玉词》等作品。 4 、节课我们一起来欣赏一首词 《如梦令》。看!(出示词)这就是今 天要学的词,词跟我们以前学过的诗 有什么不一样?(词的句子有长有短, 所以又叫做长短句。词有词牌名,而 诗歌没有。)
巧妙利用信息技术如 ppt 课件导入新 课,可以使抽象的内容具体化,生动 化,形象化,刺激学生的观感,激发 学生的学习积极性,未高效课堂打下 良好的基础。 4 分钟

信息技术支持的讲授环节优化(二)
第一步:设计前的分析

本课的名称:如梦令 本课的教学目标和教学内容:

1、理解这首词的词意,体会作者的思想感情。 2、背诵并默写这首词。 3、想象词中描绘的画面,并用自己的语言描述出来。
请简述讲授环节的目的和内容,并说明在讲授环节中,你是怎样应用信息技术的,以及信 息技术是怎样起到优化作用的(300 字左右)。

第二步:技术支持的讲授设计
说明:在这一步里,请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动(一至二个),并在下表 右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果,请提供截取的重要画面及相应文档链接) 教学活动简述 信息技术支持

二、初读感知 1、打开课本,试着读一读 2、听课文录音,感悟 3、强调“兴”的读音 4、抽生朗读,指导节奏 5、读熟词 三、抓字眼,解词义 1、回忆学诗的方法 2、利用工具书自学或小组学习 3、交流 (1)常记 溪亭 日暮 沉醉兴尽 误入 争渡 (2)连起来说说词的意思 经常记起在溪边的亭子游玩直到太阳落山的 时候,喝得大醉不知道回来的路。游兴满足了,天 黑往回划船,错误地划进了荷花深处。抢着划呀, 抢着划呀,惊动满滩的水鸟,都飞起来了。 四、想意境,悟情感 1、读几遍词,圈圈划划,想想词人和朋友们因 何而“沉醉”? 2.交流,感悟“沉醉”(根据学生的回答相机调
[设计意图: 导入部分将词语积 累的环节快速过渡到学文中来, 同时简单介绍作者,以图片的形 式将主要人物形象化,拉近文本 和学生的距离]

整) (1)常记溪亭日暮,沉醉不知归路。 不知归路——为什么会“不知归路”?只有她 一个人喝醉吗?真的是快乐的酒醉啊,读— 溪亭日暮——词人和朋友们看到了怎样落日 的美景,会说些什么?美美地醉一回!读— (2)兴尽晚回舟,误入藕花深处。 兴尽晚回舟——什么“游兴”满足了 ? 怎么 读? 误入藕花深处——为什么会“误”?到了荷塘 深处,你仿佛看到了什么?读— (3)争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。 争渡,争渡,——为什么要争?你仿佛看到了怎 样的画面?读—— 惊起一滩鸥鹭——你仿佛看到了怎样的画面? 还听到了什么声音 ? 咱们也和词人快乐地争渡 , 读—— (4)再读,感悟词人不仅“沉醉”于酒,“沉醉” 于“景”,还“沉醉”于“情”。 布置作业,阅读拓展 练笔:尝试着将这首词改写成一篇生动有趣的 故事,突出“沉醉”。
[设计意图:此环节让学生进行 拓展练习,自然而然理解了李清 照当时的心情。]

信息技术支持的评价优化(三)
第一步:设计前的分析
说明:请根据本节课的教学过程,针对一至两个具体的教学活动进行评价设计,在表格呈现 您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。(注:两个评价设 计不能雷同。) 本课的名称:如梦令

本课的教学目标和教学内容:

1、理解这首词的词意,体会作者的思想感情。 2、背诵并默写这首词。 3、想象词中描绘的画面,并用自己的语言描述出来。 第二步:技术支持的评价设计
说明: 在这一步里, 请将你在该环节的教学、 评价目的、 评价方法和评价工具呈现在下表中。 在“评价工具”一栏中,除量规外,其他均需信息技术的支持(请具体说明如何利用信息技 术来优化评价环节,并截取重要画面,链接相应的文档)。 教学活动 评价目的 让学生感悟传 统文化的魅 力,并喜欢文 言文 陶冶学生的情 操,正确树立 友谊观。 评价方法 评价工具

理解文本的意思并背诵文本

同组检查 教师抽查

量规

体会文本所要表达的思想感情

讨论交流 教师引导

通过 ppt 课件制 定表格,以小组 得分的形式评价 学生本课的学习 情况,提高学生 的学习积极性。


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