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富于创造力的造型艺术一课时




题 第一单元 情感态度 与价值观 知识与技 能 过程与方 法 教学重点 教学方法 课 型

第一课

富于创造力的造型艺术

课 时

1 课时

通过画家的创作故事激发学生热爱生活热爱艺术的思想情感 通过学习,使学生了解美术的基础理论,为欣赏评述美术作品 奠定理论基础 通过思考和讨论,培养学生参与意识,合作互动解决问题和分 析评述的能力 美术作品源于现实生 活 多媒体教学 欣赏?评述 教 师 活 合作探究 教学用具 动 多媒体 PPT 学 生 活 动 教学难点 感受美术是一种“富于创 造力的造型艺术”。

教 学 目 标

教学内容 组织教学 导入

稳定学生情绪,集中注意。 播放的这些图片都反映了一个怎样的主 题? 1.学生观看图片,思 提问:看了这么多我们祖国大好河山的 考问题,回答问题。 照片,大家有什么感受? 提问:除了用镜头记录这么壮观雄伟的 感受,我们还能用什么形式表现呢? 讲解:音乐、文字、绘画等等。 播放背景音乐,出示毛泽东词——《沁 朗读《 沁园春·雪》 园春·雪》找学生朗读,感受文学魅力。 感受文学魅力 出示傅抱石美术作品《江山如此多娇》 欣赏作品,回答问题 提问:这幅作品是如何表现“江山如此 多娇”的? 教师总结:绘画也和作诗一样,首先要 立意。 “江山如此多娇”应重点抓住一个 “娇”字,作品既要概括祖国山河的东 西南北风貌,又要体现春夏秋冬的四季 变化;不仅要表现“长城内外”与“大 河上下” ,而且要描绘“山舞蛇银,原驰 蜡象” ;既要有江南,又要有雪山。只有 在这么 “多” 的气势中, 才能体现出 “娇” 来。 出示 2 组对比图片

教 讲授新课 学





1: 《中华丰碑东方龙》赵权 ----长城照片 对比图片,回答问题 2: 《江南水乡》吴冠中----江南水乡照 片 提问:艺术作品中的物象与现实生活中 的物象有什么不同? 艺术来源于生活, 而又高于生活。 艺 术不是简单地停留在对自然的描绘上, 而是通过选择、加工、并加上艺术家的 联想和创造,表达艺术家对所描绘对象 的独特感受,从而创作出了优秀的艺术 作品。 《钢水 汗水》使人们联想到那优质的钢 欣赏作品 水是用汗水换来的,让我们感到了这汗 水就像珍珠一般的晶莹,它流在工人们 的脸上,更显出了他们的刚毅性格和拼 学生欣赏美术作品, 搏精神;它流在工人们的胸前和背上, 分析思考作品中画家 更增加了他们的健美和力量感;它浸透 捕捉到哪些形象,表 在工作服里,那湿而复干、干而复湿所 达了怎样的情节和意 留下的无数道汗迹,正记录着他们年复 境。 一年忘我劳动的高贵品格。在他们看似 木然的表情中,蕴藏着巨大的内在力量。

本课小结

教师总结 艺术需要不断的创新,只有全面的 理解劳动在创新的过程中重要的作用, 才能更深层次地表现艺术作品,使美术 作品更具感染力,更能贴近生活,引起 观者的共鸣,从而满足人们的审美需求。

板 书 设 计 教 学 反 思

第一课

富于创造力的造型艺术


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