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信息技术与学者型班主任


信息技术与学者型班主任
郁南县宝珠镇中心学校 莫永桁

[内容提要]合理利用信息技术, 对教育教学工作起到增值的作用。 既能提高教师的工作 效率,减少重复劳动,又能有帮助我们成为学者型的班主任。互联网的快速发展,为班主任 开展工作提供了新的机遇。班主任,要与时俱进,开拓进取,要紧跟科技发展潮流,掌握现 代化的管理方法和手段,运用现代信息技术于工作中,提升班级管理的水平,促进学生身心 健康的全面发展。

[关键词]

信息技术

学者型班主任

德育

班级管理

合理利用信息技术,对教育教学工作起到增值的作用。既能提高教师的工作 效率, 减少重复劳动, 又能有帮助我们成为学者型的班主任。 互联网的快速发展, 为班主任开展工作提供了新的机遇。班主任,要与时俱进,开拓进取,要紧跟科 技发展潮流,掌握现代化的管理方法和手段,运用信息技术于工作中,提升班级 管理的水平,促进学生身心健康的全面发展。 一、运用于德育,增强趣味性 德育工作,在素质教育中占有重要位置,也是班主任工作的重要内容。班主 任仅仅依靠一张嘴讲、一支粉笔,形式会单一、枯燥乏味,远远不能满足学生的 需求,也不能适应时代发展和素质教育的要求。运用信息技术,可以拓宽德育工 作的途径,丰富德育工作的内容,推进班主任的德育工作,提高班主任工作的效 率。现代信息技术的发展为我们的教学工作提供了丰富的教育内容,网络上大量 适宜的图片、音乐、影视资料可以为教学所用,也可以为班主任工作所用。 在多年的工作中,我尝试利用信息技术创设多媒体班会。通过上网不断搜集 丰富的教育资源,并进行科学整理,运用多媒体课件展示出来,以精彩的视频、 美丽的图片、优雅的音乐代替老师的空口说教,变传统的文字叙述为声色并茂的 内容,变学生被动的接受为身临其境的震撼和内心的感动,学生兴趣盎然,深情 投入,主动参与到班会的建设中。如播放关于宽容的小故事,读名言:忍一时风 平浪静,退一步海阔天空等。通过形象、生动的图片,让学生深刻体会到生气对 身体、心理的伤害。原来性格倔强、固执、遇事不冷静、易冲动的杨明同学,经

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过一学期的努力,这位同学也有进步。现在他对老师信任了,对生活满怀信心, 冲动事件逐渐减少,值日主动,热心肯干。 二、丰富课余生活,提升学生的思想境界 在班主任管理工作中,利用信息技术,可以创新德育工作思路,丰富学生课 余生活,提高德育工作的实效,促进学生健全人格的养成。我利用网络中的德育 教育资源,丰富学生的课余生活,培养学生健康的心理和规范的行为。例如每周 抽时间让学生观看如《小兵张嘎》、《永不磨灭的番号》、《开国大典》等爱国 主义影片,同时对他们进行爱国主义、集体主义的教育,点燃学生的激情,陶冶 学生的情操,净化学生的心灵,潜移默化的影响于学生的思想,帮助学生树立正 确的人生观、世界观和价值观,极大地增强了班级凝聚力、团结力、竞争力。 三、利于学生信息管理,提高管理效率 作为小学班主任,要使自己在班级管理中指导得法,促进班级的有序发展、 学生的健康成长,就必须要对自己的班级和学生的学习态度、学习成绩、兴趣爱 好、性格特点等情况了如指掌,做好记录并保存。要对班级活动计划的制定、安 排实施、 活动总结等班级管理资料予以整理并存档。 为解决资料信息的管理问题, 我使用信息技术,让这一切变得简单化。我在工作中使用班主任管理软件,将一 切资料和信息都输入电脑,使工作资料管理数据化、科学化、条理化。使资料记 录详实清楚并且条理清晰、使用方便,便于更改、查找。只要输入学生的姓名或 座号,相关的内容马上呈现,大大提高我在班主任管理工作上的效率。 四、增强学生自信,激励学生进步 自信是人生成功的第一要诀。 在教学中我们要利用学习成绩引导学生积极学 习,让成绩成为实施素质教育的有效手段。所以班主任不仅要分析全班学生的平 均分、最高分、最低分等,而且要客观分析每个学生几次考试的变化,从中分析 出学生近段学习的态度和努力程度。我在班主任工作中,发挥信息技术的力量, 使用学生成绩分析系统,在准确记录学生考试成绩的基础上,及时精确地分析出 每个学生成绩的平均分、及格率和优秀率,并有针对性地与学生交流,让学生直 观地看到自己学习方面的发展轨迹和发展中的失误和不足,如班中的林彬同学, 通过耐心的教育,让他清晰地认识自己的进步,正确全面地认识自己,增强学习 的自信力,激励自己更加努力地学习。在学校举行的书写规范字活动中,我尝试

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用相机记录学生在不同时期的坐姿、作品水平,通过电教平台展示给学生。让学 生在欣赏作品的同时体现到自己的进步的喜悦,并坚信自己努力的方向。 五、增进家校联系,形成教育合力 “校讯通”平台的出现,使学校与家长的沟通更加及时。班主任不仅能将学 校以及学生个人的最新动态及时告诉家长,利于家长及时了解孩子的在校表现; 而且家长也可以将教育的疑惑反馈给老师,获得合理的建议。这种良性互动,使 学校和家长的联系与配合更加密切, 形成教育合力。 如班中的留守儿童小坚同学, 常年与年迈的爷爷生活在一起。由于父母长期不在家,缺少情感和心理关怀,缺 少倾诉和寻求帮助的对象,感情比较冷漠,性格较孤辟、偏激。教育好孩子,首 先必须了解孩子。通过与学生一次次谈心,让他感受到教师的亲情,帮助他解决 一些生活上的问题。 没事情的时候也可以做下他的倾听者, 并告诉孩子哪些该做, 哪些不该做。 当发现学生的一点点闪光点,通过“校讯通”平台及时反馈给家 长并建设家长多抽时间与学生沟通。家长也能及时根据学校的反馈,有的放矢地 进行家庭教育。教育效果明显提高,真是一举多得。 信息技术的发展,为班主任工作带来新的管理机遇,但创新性的操作也为我 们带来新的挑战。我们要与时俱进,开拓进取,要紧跟科技发展潮流,掌握现代 化的管理方法和手段,运用现代信息技术于工作中,提升班级管理的水平,从而 促进学生身心健康发展并争取最佳的育人效果。

[参考资料] 1、《现代信息技术与班主任工作的整合》 高君 《新课程》 2011.10 2、《信息技术教育与你同行》蒋联明

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