当前位置:首页 >> 其它课程 >> 高中生命教育的实践探索

高中生命教育的实践探索


实践生命教育

提升办学品位

上海市天山中学 整体规划, 一、整体规划,全方位推进生命教育 我校以《上海市中小学生生命教育指导纲要》为指导,以生命教育为三年发展规划 的主线,确立了“三生、四会”的学生培养目标,制订了德育工作、课程建设、教学改 革、科艺体工作等方面的实施策略,以及学校管理、队伍建设、教育科研工作、二处工 作等方面的分年度计

划,使生命教育融入学校的各方工作,体现了生命教育在学校整体 发展中的主导地位。 科研引领, 二、科研引领,提升实践探索的科学水准 坚持科研引领,以《高中生命教育的实践研究》为龙头课题,聘请市、区生命教育 专家、科研研究员担任顾问,定期指导学校生命教育的实践研究,将龙头课题进行层层 分解,使各部门、年级分别承担了与工作有关的子课题,形成了拥有 20 多个子课题的研 究团队,全面探究生命教育实施过程中遇到的疑难问题,创设了学校生命教育氛围。 三、因科融入,发挥课堂教学的主渠道功能 科融入 发挥课堂教学的 生命教育于学科三维教学目标之中 (一)融生命教育于学科三维教学目标之中 增强教师的生命教育意识,教师根据《纲要》要求,结合教学实际,把学科教学三 维目标与生命教育目标有机结合起来,因科创设学习情境,注重实践环节,拓宽学习渠 道,帮助学生体验,引导学生学以致用,积极创设师生平等、民主和谐的课堂教学氛围。 挖掘基础型课程 基础型课程中 (二)挖掘基础型课程中的生命教育内容 各教研组确立融生命教育于学科教学的重点课题,围绕课题开展开课、评课等教研 活动。如:在政治学科《社会经济发展道路》教学中,让学生懂得社会经济发展了,才 能从根本上改善人民生活,提高生命质量,并对学生进行人与自我、人与环境的和谐教 育;在地理学科《防震自救》教学中,让学生了解自然灾害对人类生命财产的危害,提 高学生自救互救、防灾救灾的能力,珍惜生命,学会生存;在语文学科《合欢树》教学 中,让学生学会从阅读中感受文字的力量及字里行间对母亲浓浓的思念和沉重的内疚交 织的感情,体会现实生活中展现出来的母爱,对学生进行感恩教育。在数学、物理、化 学等隐性学科教学中,注重将学科知识与学生的实际生活结合,选用现实生活中的事例, 渗透生命教育。 编写生命教育系列拓展 生命教育系列拓展教材 (三)编写生命教育系列拓展教材 以“让天山人充满生命的智慧”为课程理念,完善天山中学课程方案。显性学科结 合生命教育,以学科知识为依托,以专题为形式,编写拓展型课程讲义,开设专题拓展 型、研究型课程。 教研组 专题拓展型、研究型教材

政治、心理教研组 心理健康教育、青年理财、法律常识、生涯规划指导 宗教常识、中国与世界遗产、历史人物评价、战争与和 史地生教研组 平、人类与疫病的抗争;旅游地理、防震减灾;青春絮

1

语、绿色家园、遗传病概论、饮食与健康 语文、英语教研组 生死教育、异域风情 数理化教研组 音体美教研组 信息技术组 生活中的化学、安全教育、生态环境教育、辐射与健康 中外名曲、名画赏析、运动与养生 网络安全 利用午间媒体广播、升旗仪式等时间,结合卫生、健康、 跨学科讲座类 安全、环保等节日纪念日,开展生命教育专题通识教育。 四、精心策划,逐步完善生命教育的课外教育体系 精心策划, 积极构建系列 系列生命教育主题活动 (一)积极构建系列生命教育主题活动 1.将校园文化节与生命教育有机整合 .将校园文化节与生命教育有机整合 通过多年的实践与探索,校园文化节已经融入生命教育,形成一些特色项目,形成 一系列富有生命气息的文化节,突显了独特的天山文化。
校园文化节 具有生命教育特色的项目 “感动”——舞台剧表演;“超级变变变”——舞台创作表演 “小空间秀出大精彩”—— 四格真人漫画展 艺术节 “型秀超乎想象,舞台不同反响”——舞台个人风采展示 “舞动青春”——集体舞表演 “珍爱生命”征文;校园自救自护系列逃生演练 科技节 “水”——系列环保教育 体育节 英语节 室内操自编赛;入场式表演;师生互动竞技项目 国际理解教育

2.将社会实践与生命教育有机整合 . 利用社会实践活动开展生命教育,能使学生丰富亲身经历,体会生命的意义 与价值。德育处通过不断的研讨、调整和实践,已逐步形成具有一定生命教育特 色的系列实践活动。
社会实践 学 学 军 农 “人与竞争”——班长论坛; “青春的脉搏”——体育系列活动 “团支部与周桥街道结对”——志愿服务进社区 “橙色阳光行动”——温暖爱心进社区 社区服务 校乐团进社区演出——高雅艺术进社区 “暑期社团行”——健康活力进社区 具有生命教育特色的项目 “好男儿、好女孩”——入学教育 “人与自然”——安全知识竞赛; “自我、社会、成才”辩论赛

3.将分年级主题活动与生命教育有机整合 . 分年级主题活动与生命教育有机整合 主题活动 不同年级学生的学习任务、特点不同,对生命教育的需求也会不一样,在学
2

习《上海市中小学生命教育指导纲要》的基础上,经过各年级的共同讨论,将高 一到高三生命教育主题作了系统安排,内容分层递进,更好地满足不同年龄段学 生的需求。 努力搭建 搭建激发学生智慧的发展平台 (二)努力搭建激发学生智慧的发展平台 1.健全学生自主管理委员会,提高学生自我组织、管理能力 为了让生命教育贴近学生,为学生所喜爱,学校充分发挥学生自主管理委员 会的作用,健全学生自主管理机制,让学生参与主题活动的设计、组织、实施与 评价,提高学生的自我组织、管理的能力。 2.增设学生自主管理的社团,提升学生自我设计、发展能力
动漫社、文学社、学生电视台、齐云社、足球社、篮球社、国球社、街舞社、羽 社团 毛球社、空手道社 学生自主开展:志同道合、自愿、自发、自主招募、自己制订活动计划、充分利 特点 用课余时间组织活动。老师参与、指导。 培养学生干部的组织管理能力、综合素质,成就一批学生领袖。为一批有个性、 成效 有特长的同学提供展示才华的舞台。 学生间的同伴引领,促进了班际、校际学生间互动和交往,丰富校园文化活动。

3.加强学生的心理健康教育,丰富学生的生命体验、内化经历 学校心理健康教育以贴近学生生活的内容和活泼多样的形式渗透到年级主 题教育,丰富学生的生命体验,吸引了众多学生的关注,收到了较好的效果。
年级 “快乐学习”——心理小报宣传 高一年级 “男女生交往”——心理活动课 “孩子的心思你可懂”——家长会心理辅导讲座 “合作与竞争”——问卷调查与分析 高二年级 “走向成功”——问卷调查、分析与讲座 “蓝海战略”——高三模拟填报志愿 高三年级 “成功跨越——从高中到大学”——高三部分学生团体培训 “让梦想飞翔”——高考自助手册 活动

五、专题研修,提升教师实践生命教育的能力 专题研修, 实践生命教育的关键是教师,我校将生命教育的实践研究与骨干教师的培训密切结 合,成功申报了以《高中生命教育的实践研究》为名称的教师校本研修课程,共 30 课时 3 学分,制订研修方案,编制课程讲义,运用多种方式开展研修活动。通过研修,提高 了教师实践生命教育的能力,进一步推进生命教育的实施,切实促进了教师的专业发展。 三位一体,构建生命教育的多元协作网络 生命教育的多元协作 六、三位一体,构建生命教育的多元协作网络 探索与完善“以学校教育为龙头、以家庭教育为基础、以社区教育为依托”的生命 教育机制,盘活了教育资源,构建了学校、家庭、社区多元协作互动的生命教育网络。 办好家长学校, (一)办好家长学校,盘活家长资源
3

开办家长学校,定期召开家委会、家长会,向家长开设生命教育系列讲座,如高一 对家长进行如何使孩子尽快适应高中的学习生活的讲座,高二进行非智力因素对学习的 影响、如何与孩子沟通的讲座,高三对学生家长进行学生生涯规划的指导讲座。学校还 请家长进课堂开设生命教育课程,参加主题班会,如《成长的烦恼》《男女生交往》《谈 、 、 中学生早恋》《我,十八岁》等主题班会,共同探讨,共诉心声。 、 (二)开发教育基地,用好社会资源 开发教育基地,用好社会资源 基地 不断建立与盘活学军、学工、学农、革命传统、科普、艺术教育等实践基地的资源。 校团委定期组织学生团员走进社区,服务社会,与周桥街道青年中心、敬老院、20 个居 委会结对,开展社会自愿者服务活动。有学生参与社区团支部直选、跟随社区干部去探 访孤老,参加社区文化节,做交通协管员志愿者等。同时,学校聘请社区专家作为学生 社团、班级的辅导老师,为学生开设讲座,参与年级、班团主题活动;此外,学校还充 分发挥校友的作用,请他们为母校讲述人生经历,对学生进行爱校、荣校的教育。每学 年请社区街道干部、社区督导员来校,向他们通报学校生命教育情况,协调本社区内的 学校、社会、家庭的生命教育力量,形成齐抓、共管合力。 构建互动平台, 互动平台 (三)构建互动平台,促进实践感悟 学校构建了生命教育网,丰富了生命教育资源,为教师学习、经验交流提供了信息 互动的平台。还开展了“我讲教育教学故事”、“生命教育融入教育教学”的教育叙事、 教学课例及论文的征文活动;举办“生命教育融入教育教学”教育教学论坛,挑选部分 优秀征文在论坛上进行交流,促进实践感悟。

在教育行政部门关心指导下,在学校教师的共同努力和家长社区的支持参与下,我 校生命教育的实践探索得已整体规划和有效实施,取得了初步的成效,促进了学生综合 素质的提高,促进了教师生命品质的提升,促进了学校的可持续性发展。

4


更多相关文档:

高中生命教育的实践探索

高中生命教育的实践探索_其它课程_高中教育_教育专区。高中生命教育的实践探索 精心收集的绝佳文档 全部免积分 欢迎下载实践生命教育 提升办学品位 上海市天山中学 整...

高中生命教育的实践研究开题报告

高中生命教育的实践研究开题报告 申报号 05-Z10-71 专业组编号 D18 一、实践意义和理论价值 (一)实践意义 1.青少年身心健康发展需要生命教育 现代科技和信息技术...

高中生命教育的实践研究开题报告

三、研究目标与研究内容 (一)研究目标 通过生命教育的实践研究,探索高中实施生命教育的途径和方法,形成系统的生命教育主题 活动系列,构建中学生命教育校本拓展课程和...

高中生命教育的校本实践研究

编号 课题名称 : 高中生命教育的校本实践研究设 计与论证报告 ( 5000 字以内,不得出现学校和课题相关人员名字) (一)课题的核心概念及其界定 1.生命 生命是有机...

高中生命教育的几点启示

高中生命教育的实践探索 4页 免费 高中生命教育的校本实践... 5页 2下载券 ...高中生命教育的几点启示高二语文组 张雪丽 有资料显示,地球上每年大约有 100 ...

高中地方课程教学中渗透生命教育的实践初探

高中地方课程教学中渗透生命教育的实践初探 【摘要】长期以来,我们的教育一直被功利所包围,为升学所左右,生命教育反而成为教 育的盲点。正因为忽视生命教育,缺乏对...

高中生物教学中渗透生命教育的思考与实践

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 高中生物教学中渗透生命教育的思考与实践 作者: 来源:《学习报· 教育研究》2014 年第 29 期 编号:Q1(2014)6-02-01 ...

普通高中生命教育的方法与途径

浅谈普通高中生命教育的方法与途径 开展生命教育要学校、社会、家庭三者的配合,而青少年一般处 于学生时代,所以学校教育应该成为生命教育的主阵地,生命教育 应该有机渗...

生命教育与高中生物教学实践

生命教育高中生物教学实践 【摘要】生命是教育的对象也是教育的主体,但在具体的教育过 程中往往生命是我们最容易忽视的东西。起源于上个世纪 60 年代 末期开始的...
更多相关标签:
混龄教育的探索与实践 | 教育戏剧的探索与实践 | 教育实践探索 | 博雅教育的实践探索 | 养成教育的实践与探索 | 生命实践教育学 | 生命教育之理论与实践 | 生命实践教育学派 |
网站地图

文档资料共享网 nexoncn.com copyright ©right 2010-2020。
文档资料共享网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。email:zhit325@126.com