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【创新设计】(安徽专用)2014届高考语文一轮复习 第二部分 第1单元 第4节翻译句子配套课件 新人教版


第四节 翻译句子

鲁侯养鸟

昔者海鸟止于鲁郊,鲁侯御①而觞之
于庙,奏《九韶》②以为乐,具太牢以为 膳。鸟乃眩视忧悲,不敢食一脔,不敢饮 一杯,三日而死。此以己养养鸟也,非以 鸟养养鸟也。

【注】 ①御,迎接。②《九韶》,
传说是舜的乐曲。

1.翻译下面句子。

>
此以己养养鸟也,非以鸟养养鸟也。
译文:__________________________________________ 答案 鲁侯是用他自己享乐的方式来养鸟的,而不是按

照鸟的生活方式来养鸟啊。

2.从一个角度概括这则寓言的思想意义。 答:____________________________________________ 答案 对于不同的事物不同的对象,应采取不同的方法,

不可主观臆断,千篇一律。

【参考译文】 从前,有只海鸟落在鲁国都城的郊外, 鲁侯亲自把它迎接到祖庙里,毕恭毕敬地设宴迎接,并将它 供养起来,每天都演奏古时的音乐《九韶》给它听,安排牛

羊猪三牲具备的太牢给它吃。鲁侯的这种招待把海鸟搞得头
晕目眩,惶恐不安,一点儿肉也不敢吃,一杯水也不敢喝, 过了三天就死了。鲁侯是用他自己享乐的方式来养鸟的,而 不是按照鸟的生活方式来养鸟啊。

(2012·江苏卷)阅读下面的文言文,完成后面的题目。 伯父墓表 苏 辙

公讳涣,始字公群,晚字文父。少颖悟,所与交游,皆
一时长老。天圣元年,始就乡试,明年登科,为凤翔宝鸡主 簿。

未几,移凤州司法。王蒙正为凤州,以章献太后姻家,怙 势骄横。知公之贤,屈意礼之,以郡委公。公虽以职事之, 而鄙其为人。蒙正尝荐公于朝,复以书抵要官,论公可用。 公喻郡邸吏,屏其奏而藏其私书。未几,蒙正败,士以此多 . 公。

以太夫人忧去官。起为开封士曹。雍丘民有狱死者,县畏 罪,以疾告。府遣吏治之,阅数人不能究。及公往,遂直其 冤。夏人犯边,府当市民马以益骑士,尹以诿公,马尽得而 . 民不扰。通判阆州,虽为政极宽,而用法必当,吏民畏而安 之。阆人鲜于侁,少而好学笃行,公礼之甚厚,以备乡举, 侁以获仕进。其始为吏,公复以循吏许之,侁仕至谏议大 . 夫,号为名臣。

选知祥符。乡书手张宗久为奸利,畏公,托疾满百日去, 而引其子为代。公曰:“书手法用三等人,汝等第二,不 可。”宗素事权贵,诉于府。府为符县,公杖之。已而中贵 人至府,传上旨,以宗为书手,公据法不奉诏。复一中贵人 至曰:“必于法外与之。”公谓尹李绚曰:“一匹夫能乱法 如此,府亦不可为矣,公何不以县不可故争之?”绚愧公 言,明日入言之。上称善,命内侍省推之。盖宗以赂请于温 成之族,不复穷治,杖矫命者,逐之,一府皆震。包孝肃公 . 拯见公,叹曰:“君以一县令能此,贤于言事官远矣!”擢 提点利州路刑狱,公至逾年,劾城固县令一人妄杀人者,一 道震恐,遂以无事。

公没二十七年,不危状公遗事,以授辙曰:“先君既没, 惟小子仅存,不时记录,久益散灭,则不孝大矣。”辙幼侍 伯父,闻其言曰:“予少而读书,少长为文,日有程,不中 程不止。出游于途,行中规矩。入居室,无惰容。故当是 时,不闻有过行。尔曹才不逮人,姑亦师吾之寡过焉可 也。”辙惧子弟之日怠也,故记其所闻以警焉。 (选自《苏辙集》,有删节)

1.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是 ( A.蒙正败,士以此多公 . B.府当市民马以益骑士 . C.公复以循吏许之 . D.杖矫命者,逐之 . 多:称赞。 益:有利。 许:期望。 矫:假传。 )

解析

本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力,B

项,益:增加,扩充。

答案

B

2.下列句子中,全都表现苏涣为官公正的一组是 ( ①所与交游,皆一时长老 ③虽为政极宽,而用法必当 ②公虽以职事之,而鄙其为人 ④公礼之甚厚,以备乡举 )

⑤传上旨,以宗为书手,公据法不奉诏
人妄杀人者 A.①②⑥ B.①③④ C.②④⑤

⑥劾城固县令一

D.③⑤⑥

解析

本题考查筛选文中信息的能力。①写交游而非为官,

②写其任职而未显其公正,④写对后辈奖掖而非为官。③⑤ ⑥都能表现苏涣为官公正。

答案

D

3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是 ( A.苏涣担任凤州司法时,知州王蒙正很赏识他,曾经把他 推荐给朝廷,又给要官写信,认为他可以担当大任。 )

B.雍丘县有百姓死在狱中,县官报告说是因病而死。开封
府多次派人处理而没能查明真相,苏涣去后,便洗雪了冤 情。

C.祥符县张宗长期作奸营私,因畏惧苏涣,称病辞职,让儿 子来接替自己。苏涣认为他儿子不合书手的要求,加以杖 责。

D.苏涣去世二十七年后,他儿子苏不危记叙了父亲遗事,交
给苏辙;苏辙又补充了他所听到的伯父言谈,写成这篇墓 表。

解析

本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。C项,

“苏涣认为他儿子不合书手的要求,加以杖责”错,原文是 “宗素事权贵,诉于府。府为符县,公杖之”,杖责的是张

宗,而不是他儿子。
答案 C

★4.把文中画线的句子翻译成现代汉语。 (1)知公之贤,屈意礼之,以郡委公。 译文:_______________________________________

(2)君以一县令能此,贤于言事官远矣!
译文:________________________________________ (3)尔曹才不逮人,姑亦师吾之寡过焉可也。 译文:________________________________________

解析

本题考查理解并翻译文中的句子的能力。第(1)题中句

中的“屈”意思是“降低”;“礼”名词用作动词,以礼相 待;“委”意思是“委托”。第(2)题中“以”,作为; “于”,介词,比。第(3)题中“尔曹”,你们;“逮”,及, 赶得上;“姑”,姑且;“寡”,少。

答案

(1)(王蒙正)了解苏涣的贤能,降低身份以礼相待,把

郡里的事务都委托给他。 (2)你作为一个县令能够这样,比那些言事的官好多了! (3)你们的才能赶不上别人,姑且学习我少犯错误也就可以了。

【参考译文】 我的伯父名苏涣,早年字公群,晚年字文父。年轻时就 聪慧过人,和他交往的,都是当时德高望重的人。天圣元年,

才参加乡试,第二年就考中,担任凤翔郡宝鸡县主簿。

不久,改为凤州司法。王蒙正担任凤州知府,因为与

章献太后是联姻的家族,倚仗太后的势力傲慢专横。他了解
苏涣的贤能,降低身份以礼相待,把郡里的事务都委托给他。 苏公虽然因为职务的原因为他做事,却十分瞧不起他的为人。 王蒙正曾经向朝廷推荐苏公,并且给显要的官员写信,推荐 苏公是可用的人才。苏公告诉京师办事处的官吏,摒弃了王

蒙正的奏章收藏起他的书信。不久,王蒙正败落,士大夫因
此都称赞苏公。

苏公因为母亲去世而辞官。(服孝期满)起用为开封士曹。 雍丘百姓有冤死狱中的,县令害怕罪责,用病死来推托。知 府委派官吏来处理这件事,经过多人也没有查清楚。等苏公

一到,就为他洗雪冤屈。西夏人袭扰边境,知府要收购百姓
的马来扩充骑兵,知府把这件事委托给苏公,马都如数购得 而百姓不受骚扰。苏公到阆州做通判,虽然治理十分宽松, 但使用刑律十分恰当,官吏百姓十分畏惧但十分安定。阆州 人鲜于侁,年轻时就爱好学习行为端正,苏公对他厚礼相待,

准备把他作为乡里选拔、推荐的人才,鲜于侁因此进入仕途。
鲜于侁刚开始担任官职,苏公又用守法循理的官吏勉励他,

鲜于侁官至谏议大夫,被称为名臣。

苏公被选为祥符知县。原来书吏张宗长期做非法谋取 利益的事,害怕苏公,假托有病满一百天就离开了,却推荐 他的儿子代替自己。苏公说:“书吏按法律要用三等人,你

是二等人,不能用。”张宗平时就侍奉权贵,向知府投诉。
知府又把这个案子交给县令,苏公杖责他。不久皇上宠幸的 近臣到了府上,传达圣上旨意,让张宗担任书吏,苏公依据 法律不接受诏书。又一个皇上宠幸的近臣到了说:“一定要 在法律之外让他担任书吏。”苏公对知府李绚说:“一个平

民百姓就能这样扰乱法令,知府也不用做了,您为何不用县
令不答应的理由来力争呢?”李绚对苏公的话感到惭愧,第 二天进宫汇报了这件事。

皇上十分赞许,命令内侍者来查办这件事。张宗用贿赂 请求于温成这样的大家族,不再加以追究,杖责假传圣命的

人,放逐了张宗,整个开封府都震惊了。孝肃公包拯见到苏
公,赞叹说:“您作为一个县令能够这样,比那些言事的官 好多了!”提升为提点利州路刑狱,苏公到任满一年,弹劾 城固县令一人随意杀人,整个州都震惊恐慌,于是再也无事 发生。

苏公去世二十七年后,他的儿子苏不危写下了苏公的 遗事,把它交给我说:“我父亲已经去世,只有儿子活着, 经常记下父亲的事情,时间长了就会散失,那就是大大的不 孝了。”我年幼时侍奉伯父,听他说:“我年轻时读书,稍

大开始写文章,每天都有进程,从不中途停止。在路上出游,
行为符合礼法。回到家中,没有懒惰的样子。所以在那时, 没有听到有错误的言行。你们的才能赶不上别人,姑且学习 我少犯错误也就可以了。”我害怕子弟一天天懈怠下去,所 以记自己所听到的来警示他们。

限定时间: 你应该在20分钟内完成题目。 方法指导:

做题前,你应关注两个细节:
1.可以先看后面的题目,减小阅读的难度; 2.翻译句子时可以先在草稿纸上写一下,然后进行修改,最 后誊抄在答题卷上。

【示例】 (2012·安徽卷)阅读下面的文言文,完成后面的题目。 松江府通判许君传 [清]刘大櫆

许君讳曾裕,字高,一字南湖,桐城人也。君少卓荦有
大志,年甫六龄,值母病笃,即知长跪祖庙之前,祷求至十 余日不倦。稍长,从塾师受学,聪颖出其辈类,与书无所不 读。然其尊府以直谅为族人所怨怒,兴起狱讼,十余年而屈 不可伸,遂发愤以卒。

君抱痛于中,复控于有司,又十余年,而理始得直。然君之 精力壮志已消亡其过半矣。不获已,乃入赀补官,得通判松

江水利船政。松江地滨海,旧设巡海之船,其名曰乌船。向
者,通判监修,上下多侵渔。其船遇风辄坏。君独亲自验试, 而其弊始除。先是,远人负贩至松江,松江奸民取其货,而 负其价直不还。君至,惩其尤狡黠者数人,而负贩皆戴德感 泣。松江河道细狭,易至填淤。填淤则舟楫不通,而民田亦

无以灌溉。故冬日水涸,用挑浚之工,其费皆出自民间,积
至巨万。有司粗为兴筑,而浮消其费大半。君独以私一己之 稇载①有限,而取万民之膏血甚多,于心不忍。

乃亲量度深广,使其工不得尺寸有差。民咸呼舞,以为数十 年来所未有,因即河漘立石以纪其事。滨海失业之民多通海 洋以逐利,禁之不止。君奉委巡察,而海船之私货浮于口粮 . 之外者至百余艘。君念穷民非有大奸宄,徒以无知嗜利而自 致干纪之诛。必加详报,则己虽然有获贼之誉,而死者不可 复生。因潜请于布政辰公,恳其宽贳。辰公察君爱民出中心 之诚,深为激赏。

将议迁除,而君以是年得疾,于六月十八日卒于松江之官 舍,年五十有八。始君少时,怀奇负异,欲有所建立于天 下。士大夫与君相知者,咸度君当为朝廷显用。而遭家多 . 故,不得遂其所欲为。及其筮仕,秩居闲散,徒奔趋抑郁于 群众之中。既为方伯所知,庶几有以展其足也,而遂死。岂 . 其信有命邪?虽然,以君之施设与夫世之贵显而力足有为者 较焉,岂其有歉于彼邪?呜呼,可悲也已! (选自《续修四库全书· 海峰文集》,有删节) 【注】 ①稇(kǔn)载:满载,这里指牟利多。

把原文中画线的句子翻译成现代汉语。 (1)民咸呼舞,以为数十年来所未有,因即河漘立石以纪其事。 译文:_____________________________________________

(2)虽然,以君之施设与夫世之贵显而力足有为者较焉,岂其
有歉于彼邪? 译文:______________________________________________

解析

本题考查文言语句的翻译。本题涉及一词多义、古今

异义及介词结构后置句。第(1)题中“咸”,都;两个“以”

意义不同,前者为“认为”,后者为“连词,来”;“因”
是连词,于是,就。第(2)题中“虽然”古今异义,译为“即 使这样”;“岂其有歉于彼邪”,注意特殊句式——介词结构 后置句的翻译。 答案 (1)老百姓都称道欢舞,认为这是几十年来没有过的事,

于是就在河边立碑来记下这件事。
(2)即使这样,把许曾裕的施政(功绩)与当世那些地位显赫、 凭其权力足以有所作为的官员相比,(许曾裕的功绩)难道比 他们少吗?

【命题揭秘】 “理解并翻译文中的句子”侧重于考查对句意

的理解和表述,具有综合性的特点。
此考点一般采用主观题形式,要求翻译两至三个句子。 这几个句子一般为:①在文中起关键作用的句子,考生 须通读全文才能理解该句;②含有关键词(重点实词、 虚词)的句子,考生须熟悉关键词,特别是多义词,才

能确定其意,准确译出,这是得分点;③句式较特殊的
句子,从表达方式上看,多为叙事性句子,少有议论性 句子。 近几年,翻译考查越来越趋于全面,实词、虚词、特殊 句式皆有涉及,特别注重考查古今同形异义实词和词类 活用的翻译。

一、文言文翻译的基本原则

坚持文言文翻译的原则——直译为主、意译为辅。
所谓直译,就是按照原文逐字逐句地对译,将原文的字 字句句落实到译文中,使原文的每一个字在译文中都有着落, 译文中的每一个词语在原文中都有根据,竭力保留原文遣词 造句的特点,力求表达方式与原文保持一致。

例如:
原句:不赂者以赂者丧。(《六国论》) 译文:不贿赂的国家因为贿赂的国家而灭亡。

所谓意译,就是按照原文的大意来进行翻译,不拘泥 于原文的字句,可根据原文的句子特点灵活处理。 例如: 原句:季氏将有事于颛臾。(《季氏将伐颛臾》)

译文:季氏将要对颛臾发动战争。
文言文翻译要求尽量直译,在直译无法进行或不能准 确地传达原意的时候,可以采用意译。需要意译的地方往往 涉及典故、特殊说法、习惯用法、修辞格等,如果按字面意 思翻译,今人可能不理解其内在含义,因此,要换成今人能

懂的方式去表达。

如下面几种情况就需要意译:
1.借喻,译为它所比喻的事物,即将喻体还原成本体。 原句:误落尘网中,一去三十年。(《归园田居》) 译文:误入浑浊的官场,一误就是十几年。 2.借代,如果把借代直译出来,往往让人感到不易理

解或难以接受,因此,借代应意译,译为它所指代的人或物。
原句:肉食者鄙,未能远谋。(《左传·曹刿论战》) 译文:做官的人见识浅薄,不能做长远打算。

二、文言文翻译方法 1.留(原文保留):各类专用名词和各领域中的习惯用语, 如:人名、地名、物名、官名、爵名、国名、朝代名、书名、

谥号、庙号、年号、职称、器具、度量衡单位等要保留。
【例1】 “庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡”一句中, “庆历四年”为年号,“巴陵郡”是地名,可直接保留。

2.换(古今词代替):用现代词语替换古代词语;将词 类活用词换成活用后的词;将通假字换成本字。 【例2】 吾本布衣,女亦黎民。(吾——我;布衣、黎民— —平民;女——汝——你)

3.补(成分补充):文言文省略某一词语(如介词“于”
等)或成分(主语、谓语、宾语、兼语)的现象很常见,翻译时 要根据语境补出。 【例3】 子孙视之不甚惜,举(之)以予人,如弃草芥。 (《六国论》)

4.删(删除不译):有些文言文虚词在句中只起语法作用, 在翻译时不能也不必落实,只要不影响语气,就可以删去。 如:句首的发语词、感叹词、在句中表顺接的一些连词、起

补足音节作用的词、表提顿的词、只起结构作用的助词等,
均可略去不译。 【例4】 夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺。(欧阳 修《伶官传序》)(“夫”是发语词,可以删去不译。)

5.调(调整语序):文言文常见特殊句式如谓语前置、宾

语前置、定语后置、状语后置等,翻译时要按现代汉语习惯
调整过来。 【例5】 甚矣,汝之不惠!(谓语前置:汝之不惠甚矣) 【例6】 沛公安在?(宾语前置:沛公在安) 【例7】 求人可使报秦者,未得。(定语后置:求可使报

秦之人,未得)
【例8】 赵氏求救于齐。(状语后置:赵氏于齐求救)

三、掌握文言文翻译三标准 文言文翻译的标准有三条:信、达、雅。 信:忠实于原文的内容和每个句子及词语的含义,准 确表达原文的意思,不歪曲,不走样,不遗漏,不增加。 达:译文明白通畅,符合现代汉语的表达习惯,表意 明确,语言顺畅,语气恰当。

雅:译文要体现原文作者的语言特色和写作风格,文
笔要优美、生动、简明,要有表现力和感染力。 三条标 准 中,“信 ”和“ 达”是必须达到的要求, “雅”是高标准,高考题中的句子翻译并不一定要达到,没 达到也不会导致扣分。在翻译诗歌和整段、整篇文章时,要

尽可能向第三个标准靠拢。

【知识精要】 一、避免文言文翻译十失误

1.不需翻译的强行翻译
【例1】 元丰七年六月丁丑,余自齐安舟行适临汝。 (《石钟山记》) 误译:公元1084年6月丁丑那天,我从齐安乘船到临汝 去。

应译为:元丰七年六月丁丑日,我从齐安乘船到临汝去。
(“元丰七年六月丁丑”不需要翻译)

2.以今义当古义

【例2】 吾社之行为士先者,为之声义。(《五人墓碑
记》) 误译:我们复社里那些行为在读书人前面的人,替他 伸张正义。 应译为:我们复社里那些品行可作为读书人表率的人,

替他伸张正义。(原句中的“行为”和今天的意义不同,
“行”是“品行”,“为”是“作为”的意思)

3.该译的词语没有译出来 【例3】 故今之墓中全乎为五人也。(《五人墓碑记》) 误译:所以现在的墓中是五个人。

应译为:所以现在的墓中是完完整整的五个人。(“全”
是“完整”的意思,“误译”中没有翻译出来)

4.词语翻译得不恰当 【例4】 不爱珍器重宝肥饶之地。(《过秦论》) 误译:不爱护珍贵的器物、贵重的宝贝、肥沃富饶的

土地。
应译为:不珍惜珍贵的器物、贵重的宝贝、肥沃富饶 的土地。(“爱”是“珍惜”的意思,而非“爱护”) 5.该删除的词语仍然保留 【例5】 师道之不传也久矣。(《师说》)

误译:从师学道的道理没人传布也已经很久了。
应译为:从师学道的道理没人传布已经很久了。(句中 的“也”表提顿,不翻译)

6.省略成分没有译出 【例6】 秦以攻取之外,小则获邑,大则得城。(《六 国论》) 误译:秦国在用战争夺取土地以外,小的就获得邑镇,

大的就获得城市。
应译为:秦国在用战争夺取土地以外(还受到诸侯的贿 赂),小的就获得邑镇,大的就获得城市。

7.把使动、意动当普通动词翻译 【例7】 沛公旦日从百余骑来见项王,至鸿门。(《鸿门 宴》)

误译:刘邦第二天早晨就跟着一百多人马来见项王,到
了鸿门。 应译为:刘邦第二天早晨带着一百多人马来见项王,到 了鸿门。(从:使??跟从)

8.无中生有地增添内容 【例8】 三人行,则必有我师。(《师说》) 误译:(我们)几个人走在一起,其中就一定有我的老师。

应译为:几个人走在一起,其中就一定有自己的老师。
(“几个人”是泛指,可以指任意几个人,而非特指“我 们”)

9.因断句出错而误译 【例9】 故余与同社诸君子哀斯墓之徒有其石也而为之 记。(《五人墓碑记》)

误断:故/余与同社诸君子哀斯墓之徒/有其石/也而为之
记。 误译:所以,我和同社的各位先生哀叹这座坟墓里的 人,有一块石碑,也就替他写了这篇碑记。 应断为:故/余与同社诸君子/哀斯墓之徒有其石也/而为

之记。
应译为:所以,我和同社的各位先生,惋惜这座坟墓

只有一块石碑,就替他写了这篇碑记。

10.译句不符合现代汉语语法规则 【例10】 蚓无爪牙之利,筋骨之强。(《劝学》) 误译:蚯蚓没有爪子和牙齿的锋利,筋骨的强壮。

应译为:蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿,强壮的筋骨。
(这是一个定语后置句,翻译时应按现代汉语语法规则调整 语序)

二、掌握不同的文言句式 不同的句式主要有判断句、被动句、倒装句、省略句、 固定句式等。

(一)判断句
文言文判断句在主谓之间一般不用判断词“是”,“是” 作判断词是后来的事,而往往以名词或名词性短语直接充当 谓语,用以对主语进行判断,常见句式有如下几种:









??者??也

①臣之所好者道也。(《庖丁解牛》) . . ②亚父者,范增也。(《鸿门宴》) . . ①晏婴,齐之习辞者也。(《晏子使楚》) .. ②沛公之参乘樊哙者也。(《鸿门宴》) .. ①邻之厚,君之薄也。(《烛之武退秦师》) . ②汉天子我丈人行也。(《苏武传》) . ①柳敬亭者,扬之泰州人。(《柳敬亭传》) . ②粟者,民之所种。(《论贵粟疏》) . 失其所与,不知。(《烛之武退秦师》)

??者也

??,??也

??者,?? ??,??

??乃??

①当立者乃公子扶苏。(《陈涉世家》) . ②此则岳阳楼之大观也。(《岳阳楼记》) .

③梁父即楚将项燕。(《史记· 项羽本纪》) . ??则?? ④尝从人事,皆口腹自役。 . ??即?? (《归去来兮辞· 并序》) ??皆?? ⑤仁陷于愚,固君子之所不与也。 . ??固?? (《中山狼传》) ??诚?? ⑥此诚危急存亡之秋也。(《出师表》) . ??耳 ⑦此亡秦之续耳。(《鸿门宴》) . ??, ⑧忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞虾 . 盖?? 蟆。 (《童趣》)

?? 为?? ?? 是?? ?? 非??(否 定判断)

①惑而不从师,其为惑也,终不解矣。 . (《师说》) ②如今人方为刀俎,我为鱼肉。(《鸿门宴》) . . ①不知木兰是女郎。(《木兰诗》) . ②问今是何世,乃不知有汉??(《桃花源记》) . ①人非生而知之者。(《师说》) . ②假舆马者,非利足也。(《劝学》) .

特例:有些判断句并不表示判断,也就是说,它们的主 语和谓语并不是同一事物或同一类别。这种特例有三种形式。









①君者舟也,庶人者水也。 用判断句表示比喻 的手法。 ②夫鲁,齐晋之唇。 (《荀子·王制》)

(《左传·哀公八年》)

表示在因果关系的

①吾妻之美我者,私我也。 复句中,把带“也” (《邹忌讽齐王纳谏》) 的判断句放在表示 ②明星荧荧,开妆镜也;绿云扰扰,梳 结果的分句之后来 晓鬟也。(《阿房宫赋》) 说明原因。

①夫战,勇气也。(《曹刿论战》) 用判断句的形式表 ②“离骚”者,犹离忧也。(《屈原列传》) 达较复杂的内容。 ③荆州之民附操者,逼兵势耳,非心服也。

(《赤壁之战》)

(二)被动句 文言文中,被动句的主语是谓语动词所表示的行为的 被动者、受事者,而不是主动者、施事者。在古汉语中,被

动句主要有两大类型:一是有标志的被动句,即借助一些被
动词来表示;二是无标志的被动句,又叫意念被动句。









①此非孟德之困于周郎者乎? . ??于?? (《赤壁赋》) ②不拘于时,学于余。(《师说》) . ①秦城恐不可得,徒见欺。 . ??见?? (《廉颇蔺相如列传》) ②渐见愁煎迫。(《孔雀东南飞》) . ??见?? 于?? ①吾长见笑于大方之家。(《秋水》) . . ②臣诚恐见欺于王而负赵。 . . (《廉颇蔺相如列传》)

??受?? 于??

吾不能举全吴之地,十万之众,受制于 . . 人。(《赤壁之战》) ①父母宗族,皆为戮没。 .

??为??

(《荆轲刺秦王》) ②身死人手,为天下笑者,何也? . (《过秦论》)

??为?? 所??

①焦仲卿妻刘氏,为仲卿母所遣。 . . (《孔雀东南飞》) ②仅有“敌船”为火所焚。(《观潮》) . .

??为所??

不者,若属皆且为所虏!(《鸿门宴》) .. ①忠而被谤。(《屈原列传》) .

??被??

②曲罢曾教善才服,妆成每被秋娘妒。 . (《琵琶行· 并序》)

无标志(或省略了 “于”的引进,或 主语后用其他动词 表主语被动)

①元和十年,予左迁九江郡司马。 .. (《琵琶行· 并序》) ②戍卒叫,函谷举。(《阿房宫赋》) . ③帝感其诚。(《愚公移山》) . ④四面竹树环合。(《小石潭记》) ..

(三)倒装句

现代汉语的句子成分的顺序,一般为“定+主+状+谓
+补+定+主+补”。但在文言文中,在一定条件下,句子 成分的顺序会发生变化,这就是古汉语中所谓的倒装句,即 指文言文中一些句子成分的顺序出现了前后颠倒的情况。倒 装句有下面几种情况: 形 主 式 例 句

①甚矣,汝之不惠!(《愚公移山》) 表感叹 ②安在公子能急人之困也!(《信陵君窃符救赵》) ③渺渺兮予怀。(《赤壁赋》) ①谁可使者?(《廉颇蔺相如列传》)




置 表疑问

②谁为大王为此计者?(《鸿门宴》)

①时人莫之许也。(《隆中对》) . 否定句中,代词作 ②寂寥而莫我知也。 . 宾 宾语。(句中有否定 语 前 置 副词“不、弗、 (《愚溪诗序》) ③而莫之夭阏者。(《逍遥游》) .

未、毋”或否定动 ④忌不自信。 . 词“无”或不定代 词“莫”等) (《邹忌讽齐王纳谏》) ⑤天大寒,砚冰坚??弗之怠。 . (《送东阳马生序》)

疑问句中,疑 ①沛公安在?(《鸿门宴》) . 问代词作宾 ②大王来何操?(《鸿门宴》) .

宾 语。(句中出现 ③微斯人,吾谁与归?(《岳阳楼记》) . 语 前 疑问代词 “何、谁、 ④万钟于我何加焉!(《鱼我所欲也》) . ⑤何以战?(《曹刿论战》) .

置 孰、恶、安、 ⑥而今安在哉?(《赤壁赋》) . 焉、胡、奚、 ⑦则物与我皆无尽也,而又何羡乎! . 曷”等) (《赤壁赋》)

宾 语 前 置

以“之”或 “是”为标志, 以加重语气。 (“之”“是” 无实义)

①夫晋,何厌之有?(《烛之武退秦师》) . ②孟学士之词宗。(《滕王阁序》) . ③菊之爱,陶后鲜有闻。(《爱莲说》) . ④主上屈法申恩,吞舟是漏。 . (《与陈伯之书》) ⑤句读之不知,惑之不解??(《师说》) . .

中心词+ ①群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏。 . 后置定语 (《邹忌讽齐王纳谏》) +者 宾 中心词+ ②其两膝相比者。(《核舟记》) .

①马之千里者。(《马说》) . . 之+后置 语 ②近塞上之人有善术者。(《塞翁失马》) . . 定语+者 后 ①蚓无爪牙之利,筋骨之强??(《劝学》) . . 置 中心词+ ②居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其 . . 之+后置 君。(《岳阳楼记》) 定语 ③仰观宇宙之大,俯察品类之盛。 . . (《兰亭集序》)

①佚之狐言于郑伯曰?? . (《烛之武退秦师》) 状 语 后 置 ??乎?? ??于?? ②青,取之于蓝,而青于蓝。(《劝学》) . . ③是臣尽节于陛下之日长。(《陈情表》) . ④又杂植兰桂竹木于庭。(《项脊轩志》) . ①君子博学而日参省乎己。(《劝学》) . ②其闻道也固先乎吾。(《师说》) . ①蒙辞以军中多务。(《孙权劝学》) . ②私见张良,具告以事。(《鸿门宴》) .

??以??

(四)省略句 在具体的语言环境中,只要不发生歧义,就可以省去 句子的某些成分。这些省去了某些成分的句子就叫省略句。

文言文中某些词或某些成分经常省略。古汉语省略句的省略
方式和现代汉语相同,都是承前省、蒙后省、对话省,但省 略的成分却要广得多,如主语省略、谓语省略、宾语省略、 兼语省略、介词省略、分句省略等等,参看下表:




承 前 省





①天下云集响应,(天下)赢粮而景从。(《过秦论》) ②其后秦伐赵,拔石城。明年(秦)复攻赵。 (《廉颇蔺相如列传》) ①(扁鹊)居十日,扁鹊复见。(《扁鹊见蔡桓公》) ②秦时(项伯)与臣游,项伯杀人,臣活之。 (《鸿门宴》) (孟子)曰:“独乐乐,与人乐乐,孰乐?”(齐宣王)曰: “不若与人。”(《庄暴见孟子》)




主 语

蒙 后 省


话 省

承 前 省

①一鼓作气,再(鼓)而衰,三(鼓)而竭。(《曹刿论战》)

②军中无以为乐,请以剑舞(为乐)。(《鸿门宴》)

省 蒙
略 后 谓 省 语 依 语 境 省

①杨子之邻人亡羊,既率其党(追之),又请杨子之竖追之。 (《歧路亡羊》) ②因跪请秦王(击缶)。秦王不肯击缶。

(《廉颇蔺相如列传》)

及左公下厂狱,史朝夕(俟)狱门外。(《左忠毅公逸事》)

省 动 ①遂拔(之:代剑)以击荆轲。(《荆轲刺秦王》) . 词 ②急击(之:代沛公)勿失(之:代时机)!(《鸿门宴》) . . 省 宾 ③拔剑撞(之:代玉斗)而破之。(《鸿门宴》) . 略 语 宾 省 ①临不测之渊,以(之:代“不测之渊”)为固。 . 语 介 (《过秦论》)

词 ②于是秦王不怿,为(之:代赵王)一击缶。 . 宾 (《廉颇蔺相如列传》)

语 ③竖子不足与(之:代项羽)谋!(《鸿门宴》) .

省略 兼语

①不如因而厚遇之,使(之:代蔺相如)归赵。 . (《廉颇蔺相如列传》) ②使(之:代苏武)牧羝。(《苏武传》) . ①晋军(于:在)函陵,秦军(于:在)氾南。 . .

省略

(《烛之武退秦师》)

介词 ②蹑足(于:在)行伍之间,而倔起(于:从)阡陌之中。 . . “于 (《过秦论》) ” ③且臣少仕(于:在)伪朝。(《陈情表》) . ④有碑仆(于:在)道。(《游褒禅山记》) .

(五)固定句式 固定句式也叫固定结构,或者称凝固结构,是指那些 结构比较固定的习惯句式。参看下表:

作用 形











表示原因或凭借, 表陈 述或 判断 ??所 以?? 译为“??的原 因”“??的方法 (根据)”或“用 来??的”。

①此所以学者不可以不深 .. 思而慎取之也。(表原 因)(《游褒禅山记》) ②师者,所以传道受业解 .. 惑也。(表凭借)(《师 说》)

①君亦无所害。 .. ??有 所?? ??无 所?? 译为“??有 什 (《烛之武退秦师》) ②吾入关,秋毫不敢有所 ..

表陈 述或 判断

么??”“? 近。(《鸿门宴》) ?没有什 么??”。 ③今入关,财物无所取, .. 妇女无所幸,此其志不在 .. 小。(《鸿门宴》)

是“有所以”“无所 以”的省略,有时还 表 陈 述 或 判 断 写成“??有?? ??有 以??”“?? 以?? 无??以??”,译 ??无 为“有什么可用(拿) (亡) 来??”“没有什么

①臣乃得有以报太子。 .. (《荆轲刺秦王》) ②项王未有以应。 .. (《鸿门宴》) ③故不积跬步,无以至千 .. 里;不积小流,无以成江 .. 海。(《劝学》) ④河曲智叟亡以应。 .. (《愚公移山》) ⑤军中无以为乐。 .. (《鸿门宴》)

以?? 用(拿)来??”或 “有办法用 来??”“没有办法 用来??”。

①此之谓失其本心。 .. . 表示总结性的判断语气, (《鱼我所欲也》) 译为“说的就是??啊” ②夫子之谓也。 ... 或“这就叫??啊”。前 表 ??之 (《齐桓晋文之事》) 面加语气副词“其”,翻 陈 谓?? ③大而化之之谓圣, .. 译时可加上“大概?? 述 其??之 圣而不可知之之谓 .. 吧”,舒缓了“??之谓 或 谓也?? 神。 也”的肯定语势,增加商 判 其??之 (《孟子· 尽心下》) 量、推测语气。后面的 断 谓?? ④生则相欢,死则相 “也”“矣”“乎”用法 哀,此之谓骨肉之 .. 一样,语气轻重略有差 亲。 异。 (《吕氏春秋· 精通》)

表示对情况的推 表 得无?? 委 乎(邪、 婉 耶) 测,译为“该不 会??吧”“只怕 是??吧”“莫不 是??吧”。

①然则北通巫峡,南极潇 湘,迁客骚人,多会于 此,览物之情,得无异 .. 乎?(《岳阳楼记》) . ②成反复自念,得无教我 .. 猎虫所耶?(《促织》) .

表示委婉的商榷语 ①今君王既栖于会稽之 气,对某种情况加 上,然后乃求谋臣,无乃 .. 表 无乃??乎 委 (与) 以推测,译为“恐 后乎?(《勾践灭吴》) . 怕”“只怕?? ②师劳力竭,远主备之,

婉 毋乃??乎

吧”;将“无”换 无乃不可乎? .. . 成“毋”,成为 (《崤之战》)

“毋乃??乎”, ③无乃尔是过与? .. . 意思不变。 (《季氏将伐颛臾》)

表 反 问 或 疑 问 不亦 ??乎

用于委婉的反问句, 译为“不也?? 吗”(语气较轻)、 “岂不是?? 吗”(语气稍重), “岂”也可译作“难 道”。

①子曰:“学而时习之, 不亦说乎?有朋自远方 .. . 来,不亦乐乎?人不知而 .. . 不愠,不亦君子 .. 乎?”(《论语· 学而》) . ②而彭祖乃今以久特闻, 众人匹之,不亦悲乎! .. . (《逍遥游》)

都是表反问的固定格 表 反 问 或 疑 问 式,译为“还用?? 何?? 做什么”“要??干 为 何 什么”“为什么?? 呢”“哪里?? ①如今人方为刀俎,我为 鱼肉,何辞为? . . (《鸿门宴》) ②汝为人臣子,不顾恩 义,畔主背亲,为降虏于 蛮夷,何以汝为见? .. . (《苏武传》)

以?? 呢”,“何”在有的 为 句子中写作 “奚”“恶”“安” ,意思一样。

表 反 问 或 疑 问 如(??)何

表示反问语气的固 ①王曰:“取吾璧,不予 定格式,译为“怎 我城,奈何?” .. 么样”“怎么 (《廉颇蔺相如列传》)

奈(??)何 办”“怎么”,分 ②其妻献疑曰:“以君之 若(??)何 开用时译为 “对??怎么 办”。 力,曾不能损魁父之丘, 如太行、王屋何?且焉置 . . 土石?”(《愚公移山》)

表示疑问 表反问或 何如、 疑问 何若 语气,译 为“怎么 样”。

①今有一言,可以解燕国 之患,而报将军之仇者, 何如?(《荆轲刺秦王》) .. ②此为何若人? .. (《公输》)

岂? 表反 ?哉 问或 (欤、 疑问 乎、 乎哉)

语气副词和语气 助词配合,以反 问的语气表示肯 定,译为“难 道??吗”“怎 么??呢”。

①秦兵日暮渡易水,则欲长 侍足下,岂可得哉? . . (《荆轲刺秦王》) ②日夜盼将军至,岂敢反 . 乎!(《鸿门宴》) .

表示反问语 庸? 气的固定格 表反 ?乎 问或 其 式,译为 “难道?? 吗”“哪 里?? 呢”。 ①吾师道也,夫庸知其年之先后生 . 于吾乎?(《师说》) . ②晋其庸可冀乎? .. . (《左传· 僖公十五年》)

疑问 庸? ?乎

孰 表比 较、 选 择、 取舍 与? ? ?? 与? ? 孰? ?

表示比较和 选择的固定 格式,译为 “?? 跟??比 较,哪 个??”。 ①孰与君少长? .. (《鸿门宴》) ②吾与徐公孰美? . . (《邹忌讽齐王纳谏》)

表示从比较中取舍,舍弃 ①与其坐而待 .. 表比 较、 选 择、 取舍 与其?? 孰若?? 与其?? 岂若?? 前者,选取后者,译为 “与其??不 如??”“与其??怎么 赶得上??”。单独用 “孰若”可译为“哪 如”。 亡,孰若起而 .. 拯之? (《冯婉贞》) ②卿言多务, 孰若孤? .. (《孙权劝学》)

与(与 表比 其)?? 较、 选 择、 取舍 无 宁?? 宁?? 不 (无)??

译为“与 其??宁 可(不 ①与使吾先死也,无宁汝先吾而 . .

如)?? 死。(《与妻书》) ”“宁 ②大丈夫宁可玉碎,不能瓦全。 . . 可?? 不??” 。 (《元景安传》)

1.下列句子中不是判断句的一项是 ( A.蔺相如者,赵人也 )

B.是鸟也,海运将徙于南冥
C.是寡人之过也 D.如今人方为刀俎,我为鱼肉

解析

B项是一般陈述句,“是”表示“这”的意思,“也”

表 停 顿 。 A 、 C 、 D 三 项 都 是 判 断 句 , 分 别 用 “ 者 ?? 也”“??也”“为”表判断。B、C两项中的“是”不是 判断词,而是“这”的意思。 答案 B

2.下列句子中“见”不表被动的一句是 ( A.臣诚恐见欺于王而负赵 . B.生孩六月,慈父见背 . C.秦城恐不可得,徒见欺 . D.信而见疑,忠而被谤,能无怨乎 . )

解析

B项“慈父见背”中的“见”不表被动,而是放在动词 .

前,表示对自己怎么样。“慈父见背”即“父亲就背弃了我 (意思是父亲就去世了)”。这种用法在现代汉语中也有保留, 如“望见恕(希望你宽恕我)”“有何见教(有什么指教我 . . 的)”“望见谅(希望原谅我)”等。A、C、D三项的“见”都 . 表被动。 答案 B

3.下列各句中,都含有定语后置句式的一组是 ( ①行李之往来,共其乏困 )

②求人可使报秦者,未得

③道之所存,师之所存也
蚓无爪牙之利,筋骨之强 白衣冠以送之 A.①③④ B.②⑤⑥

④适千里者,三月聚粮



⑥太子及宾客知其事者,皆

C.②③④

D.①⑤⑥

解析

①“行李之往来”中的“之”置于主语“行李”和谓

语“往来”之间,取消句子独立性。②“求人可使报秦者”

意为“求可使报秦的人”(寻找可以出使回复秦国的人),
“者”是定语后置的标志。③是判断句,主谓结构“道所 存”“师所存”分别是句子的主语和谓语,“之”用在主谓 结构之间,取消句子独立性。④“者”用在动词短语之后, 可译为“??的人”。⑤“爪牙之利,筋骨之强”意为“锋

利的爪牙,强健的筋骨”,“之”是宾语后置的标志。⑥
“宾客知其事者”意为“知其事的宾客”,定语“知其事” 后置。 答案 B

4.下列各句括号补出的省略成分,不正确的一项是 ( A.以相如功大,拜(之)为上卿,位在廉颇之右 )

B.军中无以为乐,请以剑舞(为乐)
C.(赵王)遂与秦王会(于)渑池 D.良曰:“请(沛公)往谓项伯,言沛公不敢背项王也。”

解析

A项省略宾语。B项省略谓语。C项省略主语,省略介

词。D项“请”后面的宾语有两种情况:一是请求对方做某 事,如“寡人窃闻赵王好音,请奏瑟”(《廉颇蔺相如列 传 》) ; 二 是 请 对 方 允 许 自 己 做 某 事 , 如 “ 臣 请 完 璧 归

赵”(《廉颇蔺相如列传》)。从后文的问答以及“沛公曰:
‘君为我呼入,吾得兄事之’”可知,古时尊卑有序,“往 谓项伯”的是说话人张良自己,而不是刘邦。 答案 D

5.把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。 张良出,要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿, 约为婚姻,曰:“吾入关,秋毫不敢有所近,籍吏民,

封府库,而待将军。所以遣将守关者,备他盗之出入与
非常也。日夜望将军至,岂敢反乎!愿伯具言臣之不敢 倍德也。”项伯许诺,谓沛公曰:“旦日不可不蚤自来 谢项王。”

(1)沛公奉卮酒为寿,约为婚姻。 译文:___________________________________

(2)籍吏民,封府库,而待将军。所以遣将守关者,备他盗之
出入与非常也。 译文:__________________________________ (3)旦日不可不蚤自来谢项王。 译文:_______________________________________

解析

(1)为寿:席间向尊长敬酒或赠送礼物,并祝其长寿。

婚姻:古今异义词,亲家,子女有婚姻关系的亲戚。(2)籍: 名词用作动词,登记造册。所以:固定结构,??的原 因。??者??也:判断句式。出入:偏义复词,指进入。

非常:古今异义词,不同寻常的情况,意外的事故。(3)旦日:
第二天,明天。蚤:通“早”。谢:道歉,谢罪。谢项王: 省略句,即“谢(于)项王”,向项王道歉。

答案 亲家。

(1)沛公举起酒杯祝项伯健康,(又)跟他约定结为儿女

(2)造册登记官吏和百姓,封存官库,等待项将军来(处理)。

派部队把守函谷关的原因,是防备其他盗贼进来和意外事故。
(3)明天不可不早些来向项王道歉。

问题诊断——未落实关键词,忽略特殊句式 【典例】 (2012·上海卷)阅读下面的文言文,完成后面的问 题。

卜式传
卜式,河南人也。以田畜为事。时汉方事匈奴,式 上书,愿输家财半助边。上使使问式:“欲为官乎?” 式曰:“自小牧羊,不习仕宦,不愿也。”使者曰: “家岂有冤,欲言事乎?”

式曰:“臣生与人无争,邑人贫者贷之,不善者教之,所居, 人皆从式,何故见冤?”使者曰:“苟,子何欲?”式曰: “天子诛匈奴,愚以为贤者宜死节,有财者宜输之,如此匈

奴可灭也。”使者以闻。丞相弘曰:“此非人情,愿陛下勿
许。”于是上不报式。式归,复田牧。

岁余,会浑邪等降,仓府空,贫民大徙,皆仰给县官,
无以尽赡。式复持钱二十万与河南太守,以给徙民。河南上 富人助贫民者,上识式姓名,曰:“是固前欲输其家半财助 边。”上于是以式终长者,召拜中郎。 初式不愿为郎,上曰:“吾有羊在上林中,欲令子牧

之。”式既为郎,布衣草履而牧羊。岁余,羊肥息。上过其
羊所,善之。式曰:“非独羊也,治民犹是矣。以时起居, 恶者辄去,毋令败群。”上奇其言,使式治民,有政声。上 以式朴忠,拜为齐相。 (选自《汉书》,有删改)

把下列句子译成现代汉语。(6分) (1)苟,子何欲?(3分) 译文:_____________________________________________

(2)以时起居,恶者辄去,毋令败群。(3分)
译文:_________________________________________

阅卷现场采样

阅卷点评 (1)省略部分未翻译, 语意表述不完整。

得1分
(2)关键词未能翻译出 来。“起居”应是正常的生 活作息。“恶”是坏的,不 好的。 得2分

规范答案 (1)如果(是这样), 你想要什么? (2)按一定的时间作 息,不好的就去掉,不

增分指导 为保持句意的完整,要注

意句子的省略部分;还要注意
关键词的理解,将其放到原文 上下文语境中验证。

要让(它或他)损害群体。

阅读下面的文段,翻译文中画线的句子。

孔子之宋
孔子之宋,匡简子将杀阳虎,孔子似之,甲士以围孔子 之舍。子路怒,奋戟将下斗。孔子止之曰:“何仁义之不免 俗也。夫《诗》《书》之不习,礼乐之不修,是丘之过也。 若似阳虎,则非丘之罪也,命也夫!由歌,予和汝。”子路 歌,孔子和之,三终而甲罢。 (节选自《说苑·杂言》)

1.孔子之宋,匡简子将杀阳虎,孔子似之,甲士以围孔子 之舍。 译文:___________________________________________

解析

“之”,到;“似”,相像;“以”,因此;

“舍”,客馆、馆舍。 答案 孔子到宋国去,匡简子正要杀阳虎,孔子长得很

像阳虎,士兵因此包围了孔子的房舍。

2.夫《诗》《书》之不习,礼乐之不修,是丘之过也。 译文:___________________________________________ 解析 “修”,修养,修行;“之”,宾语前置的标志;

“《诗》《书》之不习”,不习《诗》《书》;“过”,
过错;“是??也”,判断句式,这是??。 答案 不学习《诗经》《尚书》,不振兴礼乐,这是我

孔丘的过错。

3.若似阳虎,则非丘之罪也,命也夫! 译文:__________________________________________ 解析 “若”,如果;“则”,那么,就;“非”,不

是;“也夫”,表判断与强调。
答案 命呀! 如果我的相貌像阳虎,那不是我的罪过,这是天

【参考译文】 孔子到宋国去,匡简子正要杀阳虎,孔子长得很像阳 虎,士兵因此包围了孔子的房舍。子路很生气,举起戟要去

和他们搏斗。孔子阻止他说:“多么讲究仁义的人也不能避
免世俗习气啊。不学习《诗经》《尚书》,不振兴礼乐,这 是我孔丘的过错。如果我的相貌像阳虎,那不是我的罪过, 这是天命呀!仲由来唱歌,我来和你。”于是子路唱起歌来, 孔子跟着唱,唱完三遍,士兵便解围了。


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