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青川中学高二.4家长会班主任的发言稿1


高二.4 家长会的发言稿
各位家长朋友: 上午好!首先,忠心的感谢各位家长能百忙之中抽空来参加这次家长会!我叫李晓红,是 高二(4)班的班主任兼物理教师。当下教育竞争非常之残酷,作为我们这些偏远地区来说, 学生努力学习,考大学,考好大学,从而从大山走出去,改变命运仍是学生成才、发展的一 条主渠道。这次家长会召开的目的是为了加强沟通,增进了解。父母是孩子的启蒙老师,家庭

教育对孩子的成长起着举足轻重的作用;老师是孩子成长的引路人,对于孩子的成长更是起着 深远的影响,只有将家庭、学校、社会融为一体,相互交流一下学生在校及在家的情况,以便老 师能够更有针对性的实施教育,家长能够更好教育自己的子女做人与成才。总之一句话,就是 “一切为了学生” 这是我们教育的一个根本出发点。 。 我希望同时也相信, 从这个出发点出发, 我们的家长会一定能够达到预期的效果,取得圆满的成功! 作为班主任,我和你们的孩子已经共同度过了一年多的时光,这些时间来,每一个学生 在我们的心中都留着深深的印象。在良好的纪律的保证下我们班级教育教学秩序井然,同学 之间、师生之间关系融洽,学生生活、学习等各方面都在不断进步。本期以来,我们年级继续 有效狠抓班风、学风、考风的建设和学生在校使用手机的管理,并且取得显著的成效。这学 期进行了两次月考,下面我简单把两次月考成绩说一下:9 月考我班进年级前 100 名的人有 10 人:陈倩铭(513 分、34 名) 、马庭健、张安佳、王显明、燕超、赵立婷、万雁玲、王开 敏、黄国桥、王烯烽,进年级 200 名的有 25 人,另班平均成绩语、数、英、理、生位列快班 第一名,化学第二名;10 月考进年级 100 名的有 8 人:王显明(571、6) 、马庭健(554、18) 、 陈倩铭(523、40) 、黄国桥(513、41) 、张静(505、41) 、赵宇、陈科瑞、王开敏、张睿, 进年级 200 名的有 28 人。这两次月考也反映了一些问题,一是部分同学不把学习当回事,马 马虎虎;二是部分同学对知识的掌握不够扎实;三是有一部分同学成绩下滑的比较快;其中 最突出的问题就是偏科严重,这些都要引起重视,希望家长给予积极的配合。有些同学在学习 上没有表现出很强烈的进取心,大都抱着得过且过的心态,学得很轻松,成绩也就不是很拔 尖。不过有一点我深信,我们班的每一位同学都有深厚的潜力。当然,我们的班级也存在着 这样那样的一些问题,有些问题的解决还需要各位家长的支持与配合 比如一些学生还没有形成良好的学习习惯。个别学生,每次考试成绩都不太理想,实际 上就是学习习惯差了一点,上课思路不能跟着老师走,听讲效率不高,课后作业没有真正弄 明白。自习又不能科学高效的安排学习时间,加之自学意识不强,只会完成老师布置的作业, 然后无事可干。从表面上看,这似乎是学生的学习态度问题,但我认为,这是学习习惯、学
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习方法问题。在中学,学生应该有学习的主动性,可以预习老师没讲过的内容,也可以复习 老师已经讲过的知识。所以求知欲强的同学,成绩会越来越好,或者有明显进步;而懒惰、 怕吃苦的同学,想把成绩搞好就难了。所以我提倡同学们勤思、勤问,并且要善于总结反思。 当然,学习的过程从来就不是一帆风顺,会遇到许多困难和波折,作为学校,作为班主任, 作为课任老师,我们有义务帮助学生克服学习中的困难,有针对性的帮助学生真正学会自主 学习。如有的学生需要意志,有的需要耐力,有的需要情绪,有的需要方法,有的需要细心。 尽管现在还存着这这样或那样的问题,但我们会一直朝这个方向努力。 学校教育的形式是群体性的,一个老师至少要负责几十个学生的教育教学工作,所以学 校不可能象父母那样有足够的时间和精力,把教育的对象,集中在一个学生身上,从教育的 全过程来看,无论是在教育的时间和精力上,还是在教育的对象和情感上,家庭教育始终占 有特殊的优势地位,其潜在能力是巨大的,有这样一种现象:孩子在同样的年龄段里,同时 走进同一所学校,在同样的班级里学习,授课的时间是相同的,教育的环境是一致的,然而 接受教育的效果却截然不同,这种分化的原因,主要在于家庭教育的配合上。有这样一个比 喻,老师好比医生,父母好比护士,医生开药后,护士的护理就显得尤为重要。学校教育永 远离不开正确的家庭教育,假如没有良好、正确、合理的家庭教育相配合,再好的教师、再 好的学校也不可能产生好的教育效果。家庭教育的失败,往往导致学校教育事倍功半。为此, 我们必须在以下几个方面形成共识。 一、把握孩子特点,有的放矢的进行教育。他们精力充沛,好奇心强,但自己的愿望与 实际能力有着很大的距离,他们总认为自己不是孩子了,总想摆脱老师和家长的束缚,有事 不太愿意与父母及老师交流,情感脆弱,做事莽撞,不记后果,冲动和好奇是他们的最大特 征。这时,父母一定要细心观察,悉心引导。在教育上更应讲究方式方法,态度不能粗暴, 语言不能过激。二、要全面而准确地估计自己的孩子。这种评估不能过高,也不可过低,过 高和过低都会导致家庭施教的不准确。错误和不准确的估计会影响孩子的学习成绩和学习情 绪。有的家长在没有全面摸清孩子智力水平的情况下,单凭某一学科或某一单元的学习成绩 就盲目断定孩子“不行” ,还有的家长过高估计自己孩子的智力水平。农村有句古话叫“庄稼 看人家的好,孩子看自已的好” ,在自己的孩子很小的时候,怎么看都觉得很聪慧的,但到上 学后,一比较就看到了差距,再到中学阶段就心灰意冷,这就是对孩子智力估计不准确造成 的。作为智力好些的孩子的父母,一定要看到“人外有人,天外有天” 。三、要多给孩子一点 信心,做孩子成长的强有力的后盾。由于孩子的个体差异,免不了成绩有好有坏,孩子由于 不肯学习,导致成绩差,我们就应该适当的批评,如果孩子很尽力了,成绩却不怎么理想,

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我们更应该给他信心,而不是一味的给他泼冷水,这样反而会使他对学习产生反感的情绪。 四、要教育学生遵守纪律。家有家法,校有校规,班级也有班级的纪律,这些规定和纪律, 是同学们提高成绩的保证,学生只有好好的遵守这些纪律,才能够形成一个良好的班级,才 能够全面提高自己的水平。我们要让学生明白:一个懂得规矩,并且自觉的遵守规矩的人, 才能够时刻按照规矩办事,才能够使自己进步。风筝要想飞得高,必须由底下的线牵引着, 假如没有了这根束缚它的线,风筝只能掉在地上。五、要与老师坦诚相待,保持一致,形成 教育的合力。在现代社会里,家长必须依靠学校让孩子接受系统的知识学习,在这一点上, 家长无法取代学校教育。另一方面,学校只能承担起教育孩子的一部分,家长不能把教育责 任全推给老师。尤其是品德教育、习惯养成、性格培养等重要教育任务,更需要家长与教师 的合作,才能完成。当然相当多的家长都很重视家庭与学校的教育合力。在这种情况下,我 认为家长与老师要坦诚相待,相互交流、相互包容。六、家校共同配合,加强手机使用的管 理。为了使学生静心学习,学校规定从星期一至星期六下晚自习前不得在校内使用手机,否 则做违纪处理。希望家长理解支持,在这段时间内不要给你的孩子打电话,若有特殊重要的 事情,可与我联系转告。 各位家长,尽管在教育孩子上我们付出了很多心血和汗水,尽了最大的努力,也取得了 很多成绩,但我们的工作肯定也存在不少问题,离家长对优质教育的要求还有距离,我们一 定虚心听取各位家长合理的意见和建议,百尺竿头,更进一步,力争把工作做的更好。各位 家长, “十年树木,百年树人”让我们相互配合,为了孩子美好的明天,努力吧。 李晓红 2012.11.16

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