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赏心悦目 美化生活


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教学内容 教师活 动 学 生活动 媒体活动 设 计意图 让学生 先从感知

通过前 请同学们 一、音乐播放---面的学习,我 仔细观察 葫芦丝。

们已经欣赏过 一下两组 二、屏幕展示两 上认识装 大量的美术作 作品分别 两组绘画作品。 饰画, 然后 一 、概念理解 品了,相信同 是以什么 三、广义的装饰 通过展示 学对绘画作品 为题材创 画是指凡属器物 装饰画的 也有了较为全 作的?每 装饰方面的绘 书面定义, 面的认识了, 组中的两 画,狭义上的装 使其进一 而我们今天见 幅画从形 饰画是指装饰壁 步理解装 到的作品可能 式上、用 画,商业美术中 饰画。

更会使你耳目 色上一样 的广告画等具有 通过图片 一新(看大屏 吗? 幕)……象这 样的作品我们 叫它装饰画。 装饰画以显著 的装饰风格、 鲜明的特点使 我们的生活更 加丰富多彩。 四、比较作品: ?双猫戏蝶图? (工笔) ---?夜色 ? 彩墨装饰画) ( 。 五、装饰画的特 1、 比较两征: 教师总结:装 饰画的内容源 于生活,但又 二、装饰画的基本特征 高于生活(可 通过它的构 图、造型、和 学生通过 幅作品在 1、概括、简化、 比较、发 线、形、 统一,求得单纯 言, 更深入 色上有什 而有秩序的装饰 的理解装 么不同。 美。 饰画的特 征, 2、 用自己2、夸张、变形、 也可培 的话说说 强调,求得强烈 养学生的 装饰风格绘画。 欣赏和教 师引导让 学生悄然 走进装饰 画。

装饰画的 而有个性的装饰 观察和口 色彩来分析)。 头表达能 艺术特 美。 征。 3、 形式美的法则力。 在装饰画中的运 用, 变化与统一、 对称与均衡、对 比与尺度、节奏 与韵律的体现。

教学 内容

教师活动

学生活动

媒体活动 设计意图 六、作品展示:?通过对这 红云?、?绣女?、 些有中国

教师提示:两 幅作品在构 图、造型、色 三、装饰画如何展现其独特风格的? 彩上有什么特 征。

学生观察 京剧脸谱等。 特色装饰 (并 并讨论老 有作品分析) 画作品的 师提出的 七、 作品的特点: 理解, 让学 1、 构图上体现了生进一步 中华民族传统的 了解中华 文化精神。 民族的传

问题。 教师总结: (见 大屏幕)

2、 造型上体现了统文化及 自然美与形式美 内涵。 的统一。 3、 色彩上是理想 化与目的性的统 一。 四、装饰画的工具和材料。 八、 教师提示: 1、 所有的装饰画 都是画出来 的? 作品展示:布贴 画、拼贴画、漆 学生通过 画、凉席画、电 观察会发

脑绘画等作品各 现装饰画 学生观看 2、装饰画对工 一幅。(并有著 取材广泛、 大屏幕, 具和材料有限 名装饰画作品若 造型独特、 回答教师 制吗? 干幅供学生观 思路开阔、 提问并谈 教师总结学生 赏) 便于操 谈装饰画 发言,并指出 九、装饰画取材 作……激 的优点。 装饰画的优点 发了学生 广泛、 构思灵活, (见大屏幕)。 观赏性强,便于 的创作欲 操作。这些承载 望。 着真、善、美的 画作,以其特殊 的方式,扮靓了 人们的生活,把 美洒向了人间。 每个同学可根据自己的情况,任选 五、课外作业 题材、内容材料和方法,课后创作一幅装 饰画来装点自己的空间。(见大屏幕) 加强知识 巩固, 锻炼 学生动手 能力。

八、教学反思: 由于装饰画取材广泛,造型灵活、多变,有很强的装饰性,因此学生还是比较容易接受,课 堂气氛也较为活跃。 但由于平时学生欣赏的课外作品较少, 因此对形式美的法则一部分理解 的不够透彻,在以后的教学中还应加大这方面的力度。


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