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初中信息技术课教法论文


初中信息技术课教法论文 【摘要】信息技术课是一门新兴的重要学科,对学生的走向社会 有着不可估量的作用。 信息技术课的教学和其它学科教学既有许多共 性也有其特殊性,相互之间存在着千丝万缕联系。教学中要注意吸取 其它学科的在教学上的优点,又要紧紧抓住本学科的实践性特点;因 此说,理论与实践相结合是学习本学科的最根本的方法。 初中信息技术课的内容是小学信息技术课基础上的发展, 又为高 中进一步学习做好准备,但是,由于要学习的内容较多,如果教师面 面俱到的讲解,不但效果差,学生也不愿意听。作为信息技术教师, 我们就着眼于我们自己的现实,充分利用本地的资源,借鉴别人的先 进方法, 大胆尝试; 同时, 我们还要了解 《普通高中技术课程标准 (实 验) 》中的《第二部分 信息技术》中的六大模块及其与初中信息技术 课之间的内存联系,做到让学生的知识结构不会发生断层现象。在六 年的信息技术课的教学中,本人也作了一些尝试,现把自己的经验提 出来供各位同仁批评斧正。 一、初中信息技术课教学一定要把握好“目标”,也就是“度” 的问题。 通过“目标”,把握好“度”,对教材内容作一定的“取舍”, 从而降低难度,有利于提高学生学习兴趣。 首先是“目标的确定”。 《中小学信息技术课程指导纲要(试 行) 》指出,中小学信息技术教育的主要任务是:培养学生对以计算 机和网络为核心的信息技术的应用能力, 及运用计算机辅助完成形式 多样的学习任务能力。注意这里两个“能力”的提法,重点落在“应 用”。也有人把这个目标解释成“培养学生良好的信息素养,把信息 技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、 工作和生活打下必要的基础”。这样说好象更具体、通俗些。总之, 中小学信息技术课程是基础性的应用型课程。 信息技术课程的显著特 点是它的实践性和应用性,教学的目标是培养学生的信息素养。 如果我们把信息技术课教学看作是“教会学生一种工具——为 适应信息社会的学习、工作和生活的工具”。这样,目标的确定就变 得简单了:我们只让学生学会“应用”这个工具,而不是让学生理解 它的制作原理; 再进一步我们只要让学生能够开发这个“工具”的新 用途就可以了。其次是“度”的确定。这里的“度”是指教师讲课内 容的各方面“程度”。 受课堂时间的影响,每节课所讲的内容有限,教师在讲课时一定 要“详略得当”。如我们在讲《信息技术简介》这一章时,“信息” 这个概念的理解有一定的难度,也是这一章的重点所在,要通过举例 法让学生了解信息的多样性与丰富性。在讲文本处理方面的知识时, 应重在讲“汉字输入”的方法、段落布局的设置(包括字体的选择、 字的大小设定) ,而版式的设计、美观修饰则应略讲,这校学生接受 较快,降低了难度,让学生“越学越有意思”了。 二、教学方法的选择。 “目标”确定以后,采用什么样的方法向学生传授知识、提高能 力也十分关键,因为好的教学方法不但让学生顺利接受要学习的知 识、 提高能力, 而且还激发学习的激情, 培养学生的创新意识和能力, 开发学生的潜能。我个人认为应注意以下几点: 1.学习气氛的创设。借鉴英语课堂教学的“情景”教学法,通过 环境来引发学生的学习欲望,我们营造一个好的课堂学习小环境。如 在讲《信息技术简介》这一章时, “信息”这个概念,学生是很难 理解的。在上课前我们让学生做一个“对暗号”的游戏(让学生进入 角色) :两名学生站在教室前左右两边间隔一定的距离,一名学生手 中拿有写着自己用的书名的纸条,只要这位同学做一个简单“手 势”,站在另一边的学生马上就能说出这个书名来。

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