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第一课 塑造自己的良好形象二、礼仪修养显个人魅力


备课日期 2012 年 2 月 7 日
课题 教 学 目 标 重点 难点

上课时间 2012 年 2 月
总第 本课第 2 2


课时 课时

第一课 塑造自己的良好形象二、礼仪修养显个人魅力

1、了解个人礼仪的基本要求,养成文明礼仪习惯 2、追求高尚人格,维护自

己的文明形象 3、自觉践行礼仪规范,做讲文明、有礼仪的人
个人礼仪蕴含的道德意义和习惯养成问题 个人文明礼仪的习惯养成问题

课型: 新授 教具: 计算机、多媒体 方法指导与拓展评价

教学环节与内容(预习
【创境激趣】

展示

反馈)

提出案例,创设情境,激发学生兴趣。 案例 曾任美国总统的老布什,能够坐上总统的宝座, 教师点拨:这些材料表达了个人礼仪的重要性。 “人不可貌 相”那么,什么是礼仪呢? 分析案例、思考相关知识

【引思明理】
一、个人礼仪打造良好“第一印象” 1.礼仪的含义:礼仪是一种教养,是人们在社会交往活动 中形成的行为规范与准则。提问: 谈谈个人礼仪应遵循什么样 的基本要求,才能彰显自己的个人魅力? 2.个人礼仪的基本要求:仪容仪表整洁端庄,言谈举止真 挚大方,服饰搭配得体,表情自然舒展。 学生活动:一分钟专业演讲比赛。 学生活动:观看演讲的学生对演讲者进行评价,教师根据 学生具体表现进行点评和小结。 教师总结过渡:中国素有“礼仪之邦的”美称,礼仪是中 华文明的重要组成部分。 二、个人礼仪蕴含的道德意义 镜头:一家企业的招聘现场,一个男生挤到招聘席前, 引导学生思考:学生积极思考、讨论问题,并发表意见。 教师点拨: 1. 个人礼仪修养具有完善人格、调节道德修养行为的意 义,遵守个人礼仪基本要求有助于塑造良好的个人形 象,增进人际交往 镜头:午饭时间,某职业技术学校饭堂内人头攒动?? 体会、认识 进行演讲 其他学生观察分析 学生积极思考、讨论问题, 并发表意见。

引导学生思考:这件事情如果换一种处理方式,可能结果 会完全不同,如果你是张强你会怎么做?学生分小组讨论,并 派代表发表意见 教师分析:讲究社会主义精神文明,学会用文明幽默的语 言化解纠纷。 2.遵守个人礼仪基本要求有助于促进社会和谐,促进整个 国家和全民整体文明程度的提高,加快社会的发展 以小组为单位找找生活中(公交车站、校园、旅游景点等 地)存在的违背礼仪要求的行为,派代表在全班交流。 学生讨论回答,老师加以点拨并小结,导入下一个问题。 老师总结过渡:我们该如何养成文明礼貌的习惯呢? 三、个人礼仪重在养成 材料一: 一名在德国的外国留学生,学业成绩很优秀, 1.提高个人礼仪修养水准,要加强自律,学会自我约束 学生活动:课前安排 4 人一组,小组到校园内外拍摄不合 文明礼仪的现象,每组派一个代表上台用投影展示 教师总结: 2.提高个人礼仪修养水准,要懂得自尊自爱 (场景) 当你想向同学借东西时,你该怎么说,怎样做呢? 观看表演的学生逐一评价表演者的语言,挑出毛病,谈谈感受。 3.提高个人礼仪修养水准,要注意言行适度得体适 适度的含义是指在应用礼仪时应该特别注意把握分寸 学生活动:前后桌四个同学为一组,小组同学互相观察, 指出优点和不足,共同探讨有关仪容仪表的具体要求。 教师点评: (结合学生的讨论)仪容仪表要做到自然美、修 饰美和内在美的统一。 教师总结归纳:“礼仪”给社会增添了许多美丽的音符。

分析例子、体会其中蕴 含的道理

以小组为单位进行分析 讨论

分析材料

分组讨论 老师点拨

教 学 反 思


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