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报刊类文本信息加工与表达的教学设计


报刊类文本信息加工与表达的教学设计
教 教学 环节 教师活动 一、 以案例观摩引出“电子报刊制 作的一般流程”。 二、看完如此漂亮的电子板报,在 同学们的赞叹声中引出这些电子 板报其实就是利用我们熟悉的文 让学生对电子板报有初步的认识, 并被其创作、 设计出来的精美效果 学 过 程 设计意图 备注

学生活动

情 景 引 入

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本信息加工软件 Word 制作出来的 观赏、分析电子报刊《中学梦之 所吸引。从而引起学生的学习兴 (有兴趣的同学可以课后搜集、 旅》,交流讨论主题、风格、特点 趣,当得知这么精美、吸引人的作 了 解可以制作电子板报的其它工具 等。 软件)。然后以准备挑选负责出版 电子校刊的同学为楔机,导入新 课, 启发学生要自己设计一份电子 报刊,展示自我并学会与他人合 作、协调,通过竞争来达到目的。 让学生自己为自己设计任务, 这样 2 至 3 个邻近的同学组成一个小 组,各个小组结合自身的实际情 给出素材, 在此基础上引导学生提 况,根据给出的素材,提出适合本 的任务会适合他们自身的水平, 他 们会更感兴趣。 由各小组的同学们 各自提出多元化的任务, 体现了分 层教学的思想。 同时发挥小组间的 合作关系,让他们利用伙伴的力 量,互相学习,共同探索,同时在 完成任务中学会与他人协作。 对有 能力的同学鼓励他们使用不同的 工具软件制作, 从中了解不同软件 之间的异同点。 通过观摩《中学梦之旅》的版面, 提示学生归纳出版面设计的特色: 设计出版面布局草图, 同学们在接 构思版面,用纸张绘制版面设计 1、整体版面布局; 下来的操作才会心中有数, 做到有 (布局)的草图。 2、文字、图片、色彩的搭配; 目的、有步骤的进行。 3、形式与内容的和谐统一。 任务一:报头、报眉的制作。 提示如果遇到操作上的问题, 可以 利用 Word 的“帮助”学习资源解 决问题。 各小组制作报头、报眉。要求用不 培养同学们学会自主学习, 提高学 考察学生掌握程度, 同时也可以使 没有完成任务的同学找到原因。 教师上课前将这一节的知识制作 同的字体、颜色、字号。尽量让报 生的自学能力。 品是用我们熟悉的软件制作出来 的之后, 更是点燃学生心中对制作 电子板报的渴望。

提 出 任 务

出切实、可行的、多元化的任务。小组的任务,有能力的小组,可以 主题可以不受限制, 但必须内容健 自己收集素材,主题 不受给出素 康。 材的限制。 对于水平比较高又有能 力的同学, 鼓励尝试使用其它的工 具软件来制作。

讲 授 新 课

成网页,在 Internet 上发布,同 头醒目,吸引人。 学们可以根据网址, 直接上网找到 学生演示作品。 解决办法。 教师巡视查看学生的学习过程, 了 解学生的学习情况, 以指导者的身 1

份对个别学生的问题进行单独交 流、指导。同时留意各小组的作品 完成情况,挑一些有代表性、值得 各小组借鉴的作品点评。 任务二:标题与正文的制作 提出任务为“标题与正文的制 作”。 教师观察学生的制作过程, 指导个 别学生, 同时留意各小组的作品完 成情况, 挑一些有代表性的作品演 示。 指出各小组在制作过程中存在 的问题。 任务三:图片、装饰图案的制作。 提出任务为“图片、 装饰图案的制 作”。 教师在课堂上巡视查看学生的制 作情况, 对有困难的学生给予适当 的辅导, 同时引导他们多用探索的 方式,自己找出解决的办法,也可 以利用小组的资源, 多向其它小组 学习。对于理解能力、动手能力以 及综合能力强的同学, 指导他们进 一步学习扩展内容。 留意各小组的作品完成情况, 在心 中挑出不同层次的作品。 1、Word 的全面学习 拓展任 2、Word 技巧学习 务 3、如何制作手抄报 4、如何在电子报刊中加入音乐。 在规定的时间内学生基本完成了 以实现预定的教学目标为目的, 适 当地引导讨论方向。 教学评 从四个大组中, 选出一个代表性的 价 作品点评。 每大组代表性作品, 由学生自己介 绍、演示并讲解。大家参与共同评 学习任务, 要给学生一个展示自我 的机会 。这一过程是非常重要的 过程,是一个再学习再提高的过 综合能力强的学生可以通过思考、 让水平高、综合能力强的同学 自主探究完成拓展任务的方法。 得到发展自己的空间及机会。 学生根据自己的审美观,设计边 框、插入图片装饰。 通过对信息的加工与表达, 培养学 生技能的形成和拓展表达能力。 通 过好的作品激发他们的学习热情。 同时提高学生的审美能力, 运用知 识表达美的能力。 参照自己的版面设计, 继续完成标 题与正文部分的制作。 要求同学们 花点心思, 尽可能把自己的个性溶 入到作品中。 学生演示作品。 培养学生利用工具软件表达意图 的能力。 通过制作作品, 使学生 在 原有的知识基础上得到提升和延 续。

程, 对于知识掌握较好的学生正是 价,实现相互交流、学习的目的。 最后选出“今日之星”,提议、推 表现自我的时候, 是最有成就感的 荐为出版电子校刊的候选人。 时候, 对于少数知识掌不太好的学 生,真是一个再学习的过程。 总结本节课的教学内容, 对学生的

课堂总 制作成果表扬鼓励, 并提出新的问 结 题——请同学们课后探讨还有什 么软件可以制作电子刊物。

激发学生继续学习的兴趣。 把信息 技术的教育延伸到课外。

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附:学生完成任务评分表 组 思想性 得 分 别 科学性(28 分) 一 二 三 四

创造性 (27 分) 艺术性 (25 分) 技术性 (20 分) 总分

报刊类作品参考评价表 评价标准 评价指标 主题明确,内容积极、健康向上(7 分) 思想性 科学性 (28 分) 能科学,完整地表达主题思想(7 分) 内容切合学习和生活实际(7 分) 文字内容通顺,无错别字和繁体字(7 分) 素材获取及其加工属原创(10 分) 具有想像力和个性表现力(7 分) 创造性 (27 分) 内容、结构设计独到(5 分) 主题表达形式新颖,构思独特、巧妙(5 分) 版式设计生动活泼,各页风格协调(7 分) 版面设计合理,色彩运用得当(7 分) 艺术性 (25 分) 图文并茂,文字清晰易读(7 分) 反映作者有一定的审美能力(4 分) 选用制作工具和制作技巧恰当(7 分) 技术性 (20 分) 总分 技术运用准确、适当、简洁(7 分) 包含报刊各要素(6 分) 得分

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