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职业中学体育教学思考


职业中学体育教学思考 做为职业高中体育教师若何去发扬传统教学的优势, 又能尽快地 顺应课程更始的需要, 按照以往的教学经验和新课程的要求谈谈我小 我一些观点。 1.成立精采的健康思惟近年来,加入健身磨炼的人日益渐长, 健康成了人们关注的热点,天天晨练、跑步、打球的人络绎一直,插 手体育磨炼的人群越来越广,终身磨炼的意识已深切人心,从增进学 生健康这一方针出发,指导学生把握根基的举脱手艺,学会科学磨炼 身体的体例,培育坚持课外磨炼的习惯,增进身体素质、心理健康和 社会顺应能力等周全成长。 2.关心学生,关注学生成长 传统的体育教学是以教师、教材、 课堂为中心,学生跟着教师转,教师跟着教材转,教师教的无乐趣, 学生学的无乐趣。 新课程以“以一切为每一位学生的健康成长”为最高 宗旨和焦点理念, 要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健 康,把学生算作进修的主体,进修的主人,要以学生成长为中心,将 学生的周全成长放在首要地位。 3.调整状况,成立新型的师生关系 教师不仅是教学过程的节 制者, 体育勾当的组织者, 更是成就的剖断者和绝对的节制者, 而且, 老是千方百计地把自己的要求“名目化”,按照自己的思绪进行教学。 新课程要求教师从常识的教授者改变为促进者, 由居高临下的批示者 改酿成合作者,使教学过程改变为师生配合开发课程尺度的过程。例 如,在进修广播体操时,我改变了以往的教师讲解、示范一学生模拟 操练一更正错误动作,这一传统的教学体例,采用了让师生配合在多 媒体教室进行进修的体例,学生先跟着多媒体演示不雅察看、模拟一 缔造一发现一进修等轨范, 在教员的鼓舞激励和学生的配合探讨下慢 慢把握根基体例。整个过程教师只是学生的指导者和促进者,在与学 生平等的交往中学生辅佐把握进修体例,学生始终是进修的主人,师 生如斯合作起着事半功倍下场。 4.缔造新教学模式 新课程强调教学过程是师生交往、配合成 长的互动过程。在教学过程中要措置教授常识与培育能力的关系,注 重培育解决问题的能力,合作进修中提高合作交流的能力。体育教学 法层出不穷, 有情景教学法、 兴奋教学法、 念头迁移法、 成功教学法、 缔造思维法、乐趣教学法等,从而改变单一的教授教学体例,在教学 实践中在矫捷运用各类教法和学法,是新课改对教师的根基要求。 5.改变传统模式,构建新开型结构 我国传统的体育教学模式 教学方针单一,组织形式古板,轻忽学生个体差异和能力培育,学生 处于被动状况,如在筹备过程中,体育教师一般采用慢跑,跑完之后 就是做徒手操,无论碰着什么课题都是如斯。这种固定模式的教学结 构给学生带来很年夜的负面影响,限制了学生勾那时刻和空间,阻碍 了学生间的交流与合作,使学生对体育勾当散失踪乐趣,晦气于缔造 思维和想象能力的成长。 新课改的周全实施,对陈旧的教学模式提出了质疑,要求教师改 变原有单一、陈旧的教学模式,成立和形成多样化教学模式。新的课 堂教学模式,改变了以往教学中让学朝气械进修的法子,使学生在自 己喜闻乐见获得了进修和提高,课堂上学生感受欢快,玩得有趣,个 个满怀激情地斗胆默示,身心愉悦地完成了进修方针。 总之,我们体育教师要改变不美观念,解放思惟,运用新的有用 的教学体例,挖掘教材的潜在缔造身分,不竭培育学生的潜在能力, 培育合恰当今社会成长需要的新型人才。我坚信,只要经由过程坚韧 不拔地配合全力,我们一线教师必然能将新课程更始真正落到实处。

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