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非谓语动词


第九章 非谓语动词 动词不定式 动词-ing 形式 动词-ed 形式 独立主格结构

一、动词不定式 1. 不定式的形式 时态 一般式 完成式 进行式 完成进行式 语态 To +动词原形 To have +过去分词 To be +现在分词 To have been +现在分词 To be +过去分词 To have been +过去分词

(1 ) 不定式的一般式表示动作与谓语动词的动作同时或在其后发生; 不定式的完成式表示 动作发生在谓语动词之前, 特别强调动作已经完成; 不定式的进行式表示动作与谓语动词的 动作同时进行。 People began to wonder how long the disaster would last.(begin 与 wonder 的动作同时发生) 人们开始疑惑灾难将要持续多久。 (人教 1-1) I feel very honored to have been able to take on this role.(take on this role 的动作已经完成) 能够担当这一角色,我感到非常荣幸。 (译林 6-4) It’s nice to be sitting here with you. 和你一起坐在这儿真好。 nice 与 sit here 的动作同时发 (be 生) 比较: 不定式的一般式表示的动作有时也可以发生在谓语动词的动作之前; 不定式的进行式 表示的动作也可以在谓语动词的动作之后发生。 We are just happy to have you back.(have you back 的动作已经发生) 你回来了, 我们真高兴。 I wish to be studying in the same university with you next year. (study 的动作在 wish 后发生) 我希望明年能和你在同一所大学学习。 (2.)不定式的主动式表示逻辑主语是其所表示的动作的执行者;不定式的被动式表示逻辑 主语是其所表示的动作的承受者。 I plan to study history of art at university so it is important for me to visit France.(逻辑主语 me 是 visit 的动作执行者) 我原打算在大学学习艺术史,因此访问法国对我来说很重要。 (外研 3-1) It is believed by many people to have been gradually covered over by sandstorms from AD 200 to AD 500.许多人认为它(古楼兰城)在公元 200 年至 500 年期间逐渐被沙尘暴所覆盖。 (译 林 3-3) 2、不定式的功能及用法 (1) 不定式作主语

动词不定式相当于名词的作用,在句中作主语,这时谓语动词用单数。 “To have been caught in a sandstorm was a terrible experience, ”he said. 他说: “遭遇沙尘暴是很可怕的经历。(外研 3-4) ” To succeed calls for hard work.成功需要付出艰辛的劳动。不定式作主语, ( 谓语动词用单数。 ) 注意 不定式作主语时,常用 it 作形式主语,而将不定式移至句末,以保持句子平衡。但当主语 和表语都是不定式时,则不能用形式主语 it 代替。 It’s not easy to find your way around the town.在这个小镇要找到路很不容易。 (外研 8-2) To choose time is to save time. 合理安排时间就是节约时间。 (2) 不定式作宾语 动词不定式可以充当部分及物动词或动词短语的宾语,也可以充当部分介词的宾语。 He was very happy to meet two foreigners and wanted to learn all about Europe. 他很高兴遇到 两个外国人,于是想全面了解欧洲。 (北师 3-8)(to learn 作 want 的宾语) Don’t claim to know what you don’t know.不要不懂装懂。 (to know 作 claim 的宾语) He has no choice but to wait. 他除了等待,别无他法。 (to wait 作介词 but 的宾语。 ) (3) 不定式作宾语补足语 动词不定式可以在 “主语+谓语+宾语+宾语补足语” 句型中充当宾语补足语, 在这一句型中, 宾语是动词不定式的逻辑主语。 I was interested in astronomy and he asked me to give a presentation to the class.(to give 作 ask 的宾语补足语,逻辑主语是 me。 ) 我对天文学很感兴趣,他让我对全班作口头陈述(北师 5-3) Also, every time I watched DVD he sends me to bed or tells me to spend more time studying. 还 有,每次我看 DVD 时,他就催我上床睡觉,或者教导我要多花时间学习。 (to spend 作 tell 的宾语补足语,逻辑主语是 me。 ) 注意:hope, demand, suggest 等动词后不能接动词不定式作宾语补足语。 I hope you to go to college. X I hope that you can go to college. I wish you to go to college. 我希望你能上大学。 He demanded me to give you up the chance. X He demanded that I should give up the chance. He required me to give up the chance. 他要求我放弃这个机会。 (4) 不定式作表语 不定式作表语,一般跟在系动词如 be, seem, remain, appear, get 等后面,用来说明主语的内 容。 Anyhow my goal is to provide humans with a life of high quality.(to provide 说明主语的内容) 总之,我的目标就是为人类提供高质量的生活。 (人教 2-3 ) Its purpose is to involve visitors in physical exercise and athletic competition.(to involve 说明主 语的内容) 其(运动主题公园的)目的是让游客参与身体锻炼和体育比赛。 (人教 4-5 ) (5) 不定式作定语

动词不定式作定语时, 须放在其修饰的名词或代词之后, 通常与其所修饰的名词或代词之间 存在着一定的逻辑关系。 There are several things to take into consideration when you are searching. 不定式与 things 之间 ( 是动宾关系) 你在搜索时有几件事情要考虑。 (译林 7-3 ) I am always the first person to get to the office.(不定式与 person 之间是主谓关系)我总是第 一个到办公室的人。 (北师 1-1 ) You should not miss any chance to practice your English. (不定式对 chance 起补充、说明的作 用。 )你不能错过任何练习英语的机会。 比较: 不定式作表语表示主语的具体内容、目的等;不定式作定语放在所修饰词的后面,表示将来 的动作。 (6)不定式作状语 不定式作状语可以修饰动词,一般在句中作目的、结果和原因状语。 To make friends easily, you need to be very kind.要想很容易地交朋友, 你需要友善。 (外研 6-3 ) (to be very kind 作目的状语) Arrived here to find everything was in chaos. 到达这里后发现一切都是乱糟糟的。 (译林 6-4) (to find 作结果状语) I am so excited to be here!来到这儿我真激动! (译林 5-3) (to be here 作原因状语) 归纳: 不定式作目的状语可以单独放在句首、 句中或句末; 作结果状语常用在下列句式中: so...as; such... as to;enough...to;only to;too...to

3.不定式的其他用法 (1)不定式的复合结构 为了明确不定式的动作的执行者,需在不定式前加上逻辑主语,常用 for 或 of 引出,结构 为“for/of+名词/代词宾格+不定式” 。 When she arrived at Gombe in 1960, it was unusual for a woman to live in the forest. a man 是 to ( live 的逻辑主语) 她 1960 年来到贡贝时,对女性来说,住进大森林还是件很稀奇的事。 (人教 4-1) How careless(it was) of Mary to break the valuable vase!玛丽打碎了这个珍贵的花瓶,真粗心! (Mary 是 to break 的逻辑主语) 比较:for sb to do 与 of sb to do 的区别 在 for sb to do 结构中,作表语的形容词多是表示事物性质的,如 difficult, easy, heavy, important 等,与句中的不定式结构有意义上的主表关系。 在 of sb to do 结构中,作表语的形容词多是表示人物特征的,如 carless, clever, wise, kind, honest, lazy 等,与 of 后的名词或代词关系密切。 It is good for one to have self-knowledge.=To have self-knowledge is good for one. 人贵有自知 之明。 It was very cruel of them to eat rare wild animals. = They are cruel to eat rare wild animals. 他们 吃稀有野生动物真够残忍的。

(2) “疑问词+不定式”结构 不定式 可以 与疑问代词 whether, who, whom, that which, whose 及疑问副词 when, where, how 等连用,构成不定式短语,在句中作主语、宾语、表语、同位语等。 We’ll teach you survival skills and you’ll learn how to make a fire and build your own shelter.我 们会教你生存技巧,你会学到如何生火、修筑自己的庇护场所。 (北师 3-8) (to make 与疑 问副词连用,作宾语) Experience tells you what to do; confidence allows you to do it. (to do 与疑问代词连用, 作宾语。 ) 经验告诉你干什么,而信心让你去做这件事。 How to begin is more difficult than where to stop. 如何开始比在哪里结束更困难。 (to begin 与 疑问副词连用,作主语。 ) 注意 why 不能用于“疑问词+不定式”结构。 (3)不定式的省略 (1)感官动词 see, hear, notice, watch, observe, feel, look at listen to 和使役动词 let, have, make 接不定式作宾补时,必须省略不定式符号 to。 Festivals let us enjoy life, be proud of our custom and forget our work for a little while. 节日让我 们享受生活、 让我们为自己的习俗而自豪、 还可以让我们暂时忘掉工作中的烦恼。 人教 3-1) ( (使役动词接不定式作宾补,省 to。 ) He and my mother always make me do things I don’t like such as playing the piano and learning Japanese. 他和妈妈总是强迫我做不爱做的事情,比如弹钢琴,学日语。 (译林 1-2) (使役 动词接不定式作宾补,省 to。 ) I watched the little boy enter the hall. 我看着那个孩子走进了大厅。 (感官动词接不定式作宾补 省 to。 ) 注意 在被动语态中须加上 to(let 除外) 。在介词 but, except 表示“除了??”之意的单词前, 若有动词 do,作宾语的不定式则省 to;若无 do,则 to 不能省略。 I can do everything around the house except cook. 除了做饭,家里的所有活儿我都能干。 I have no choice but to accept the fact.除了接受这个事实,我别无选择。 (2)两个或多个不定式短语表示并列关系时,后面不定式的符号 to 则省略。 He refuses to spend time with us or do as we tell him. 他不肯花时间陪我们,也不听我们的话。 (译林 1-2) I want him to write these sentences down and not translate them into Chinese. 我想让他把这些句子写下来,并且不要翻译成汉语 比较 如果多个不定式短语表示对比关系时,则通常保留 to。 They came not to save us, but to conquer us. 他们不是为拯救我们而来, 而是为征服我们而来。 (3) better, would rather, cannot but, why had (not) 等结构的不定式通常省略不定式符号 to。 I would rather hear a book on a cassette than read 我宁愿听磁带朗读也不愿意看书。 (人教 10-4) Why not join us in the discussion?为什么不加入我们的讨论?

二、动名词 1 动名词的时态和语态 (1) 动名词的一般式通常表示时间不明确的动作; 动名词的完成式表示其动作发生在谓语 动词的动作之前。 In 1993, China used 1.2 billion tons of coal for heating and generating electricity.(一般性动作。 ) 1993 年中国烧掉了 12 亿吨煤用于供热和发电(外研 3-6) I have no idea of his having done such a thing against you.(动作发生在谓语动词的动作之前。 ) 我不知道他竟然会干出这种事情来与你对抗。 (2)动名词的主动式表示其逻辑主语是动作的执行者;动名词的被动式表示其逻辑主语是 动作的承受者。 Do you mind my using your computer? (my 是 using 动作执行者)你介意我用你的电脑吗? The chances of (people’s) being attacked by a shark are very small compared to other dangers. (people’s 是 attack 的动作承受者。 ) 相对于其他危险而言,人类遭受鲨鱼攻击的几率其实是很小的。 (译林 3-1) 拓展 此时常用 it 作形式主语,把-ing 形式置于句尾。常用的句式有: It is no use/good/harm doing... It is a waste of time doing... It is worthwhile doing... 2、动名词的功能与用法 (1) 动名词作主语 Travelling in space by ordinary citizens will be common. 普通市民去太空旅行将会很普遍。 (外研) Cloning plants is straightforward but the cloning of animals is more complicated. 克隆植物简单直接,但克隆动物却要复杂的多(人教 8-5) 归纳 动名词作主语经常表示一种概念、习惯或经验,谓语动词用单数。 (2.)动名词作宾语 Every time you feel like smoking a cigarette, remind yourself that you are a non-smoker. (smoking 作 feel like 的宾语。 每次你感觉自己想吸烟时,都要提醒自己,你是一个不吸烟的人。 ) After eating in her restaurant people would become tired very quickly.(eating 作介词 after 的宾 语。 )顾客在她的餐馆里吃过饭以后,很快就会感到疲乏。 (人教 3-2) (3) 动名词作定语

In sight of Shackleton’s landing place, our boat hit rock. (landing 作定语,修饰 place。 )在能 看到沙克尔顿的登陆点时,我们的船触礁了。 (人教 10-1) No flying machine will fly from New York to Paris.(flying 作定语,修饰 machine。 )没有飞行 器会从纽约飞到巴黎。 (外研 4-1) 注意: 动名词修饰名词,表示被修饰词的用途。如果作定语的动名词是一个短语,则应放在被修饰 词的后面。 (4)动名词作表语 My favorite part was seeing the grizzly bear in the mountains. 我最喜欢的一段旅程就是在山里看灰熊。 (人教 5-5) Her first delight was going to the Tower. 她最想参观的地方就是伦敦塔。 (人教 5-2) 归纳 动名词作表语多表示抽象的或习惯性的动作。 3、动名词的复合结构 动名词复合结构的形式为“名词所有格/物主代词/人称代词宾格+动名词” ,在句中作主语、 表语或宾语。 I wonder, Mr Adams, you’d mind us asking a few questions. 亚当斯先生, if 不知您是否介意我 们问几个问题。 (人教 3-3) But it has also led to lots of American words and structures passing into British English. 但这也导致了大量的美语单词和结构进入了英式英语中。 (外研 5-1) 注意 两个以上表示有生命意义的名词并列时,只能用名词普通格。 动名词的复合结构作主语时,只能用形容词性物主代词或名词所有格。 Have you heard of boys and girls studying in the separate school? 你听说过男孩和女孩在分开的学校上学吗? Jane’s being careless caused so much trouble. 简这么粗心,惹来了不少麻烦。 His being late again and again made the manager angry.(T) Him being late again and again made the manager angry.(F) 他一次次迟到让经理非常生气。 三、现在分词 1 现在分词的时态和语态 (1)现在分词的一般式表示动作与谓语动词的动作同时发生;现在分词的完成式表示动作 发生在谓语动词的动作之前。 Walking down the street, he hears someone calling him.(walk down 和 call 同时发生。 ) 在街上走着,他听到有人叫他。 (人教 3-3) Having worked hard all day, I went to bed early.(work 发生在 go to bed 之前。 )辛辛苦苦工作 了一天,我很早就上床睡觉了。 (人教 6-5) (2) 现在分词的主动式表示逻辑主语是现在分词动作的执行者; 现在分词的被动式表示逻 辑主语是现在分词动作的承受者。 Not knowing her address, we couldn’t get in touch with her. (we 是 know 的动作执行者。 )由

于不知道她的地址,我们无法和她取得联系。 The area being studied is called an archeological site.(the area 是 study 的动作承受者。 ) 正在被研究的那个地方被称作考古地。 (译林 5-3) 注意 现在分词的否定式是在分词前加 not。 2、现在分词的功能与用法 (1)现在分词作定语 I travel to unusual places and meet interesting people from all over the world. (单个的现在分词 作定语位于被修饰词前。 )我到不寻常的地方旅游,见到世界各地有趣的人。 (人教 6-5) Diligence is the path leading to happiness.(分词短语作定语位于被修饰词后。 )勤劳是获得幸 福的捷径。 归纳 单个现在分词作定语位于被修饰词的前面, 而现在分词短语作定语一般位于被修饰词的后面。 (2)现在分词作表语 He’s really amusing and tells jokes when he thinks we’re getting bored. 他的确很风趣,而且当 他认为我们感到厌烦时,就会给我们讲笑话。 (外研 1-2) 注意 此时现在分词具有形容词的性质,说明主语的性质或特征。 (3)现在分词作宾语补足语 I looked down into the water and could see Old Tom swimming by the boat, showing us the way. (swimming 和 showing 作 see 的宾语补足语。 ) 我低头看了看水面,看见了老汤姆在船旁边游着,正给我们指着路呢。 (人教 7-3) An undeserved success is like a medal that is found lying in the street.(lying 作 found 的宾语补 足语。 )有名无实的成功就像在大街上捡到的奖章一样。 注意 此时现在分词说明宾语的性质、特征或正在做的动作。 (4) 现在分词作状语 Nature has provided Shangri-La with endless natural treasures, making the land a happy home for the local people.(现在分词作结果状语。 ) 大自然为香格里拉提供了无数的自然宝藏,使得这片土地成为当地人民的幸福家园。 (译林 2-2 ) Life is like running water, flowing away never to return.(现在分词作伴随状语。 ) 生命如流水,往而不返。 Having experienced quite a few earthquakes in Hawaii already, I didn’t take much notice. (现在 分词作原因状语。 )我在夏威夷 经历过好几次地震,因此(对这种声音)几乎没在意。 (人 教 6-5) Arriving home, he showed me a large bright clean home. (现在分词作时间状语。 )到家后,他 把我领进了一个宽敞、明亮、洁净的房间。 (人教 5-3) 拓展: 有些分词短语可以没有逻辑上的主语而独立存在,此时其作为句子的独立成分来修饰全句, 表明说话者的态度、观点等。例如: ; generally speaking(一般说来), strictly speaking(严格说来), roughly speaking(大致说来), judging from/by(由??判断) ,broadly speaking(广义上说)等。 Generally speaking, the middle school students aren’t allowed to have a cellphone. 一般说来,中

学生不允许带手机。 Judging from his accent, we know he comes from Hong Kong. 从他的口音判断,我知道他来自 香港。 四 过去分词 1 过去分词作定语 English is now an international language, spoken by about 750 million people. (spoken 表示被动, 作后置定语, 修饰 languages。 英语现在是一门国际语言, ) 约有 7.5 亿人说英语。 外研 8-4) ( There are fallen leaves on the ground in fall. (不及物动词作前置定语。 )秋天,地上到处是落 叶。 注意:及物动词的过去分词作定语,表示被动和完成;不及物动词的过去分词一般作前置定语, 不表示被动,只表示完成。不能像及物动词的过去分词那样放在名词后面作定语 2 过去分词作表语 Although the cities were crowded, the country was beautiful. 城市很拥挤,乡村却很美丽。 (外 研 3-7) She is neatly dressed. 她衣着整洁。
归纳:过去分词作表语用时,总是在连系动词如:be, appear, feel, remain, seem, look 等之后,构成系表结构。

比较: “be+过去分词” 可以是被动语态, 表示动作; 也可以是系表结构, 表示主语的特点或状态。 The blackboard is broken. (系表结构,表示主语 the blackboard 所处的状态 broken。 )这块黑 板坏了。 The blackboard was broken by Tom. (被动语态,表示 the blackboard 承受的动作。 )这块黑板 是汤姆弄坏的。 3 过去分词作宾语补足语 To their surprise, the three countries found themselves united peacefully instead of by war. 这三个国家惊奇地发现他们和平统一了,而不是通过战争。 (人教 5-2) A liar cannot make himself believed. 惯于说谎的人无法让别人相信自己。 归纳 一般及物动词的过去分词作宾补, 与逻辑主语构成被动关系。 也有少数不及物动词的过去分 词作补语,表示完成意义。句子变为被动语态时,宾语补足语相应变为主语补足语。 4 过去分词作状语 Seen from above, the old town is a maze of canals, little bridges and tiny cobbled streets that tourists get lost in. (过去分词作方式状语。 )从上面俯瞰,古城就是一座有沟渠、小桥和鹅 卵石铺成的迷宫,让人极易迷失其中。 (外研 7-5) Frightened by the noise outside, the little girl dared not sleep in her bedroom. (过去分词作原因 状语。 )由于受到外面噪音的惊吓,小女孩不敢在卧室里睡觉了。 (人教 5-4) 归纳:过去分词在句中作状语,可以表示时间、原因、条件、方式或伴随等,相当于一个状 语从句。

非谓语动词之间的区别 一、不定式和动名词作主语和表语的区别 一般来说,两者作主语和表语在意义上没有多大的区别,可以互换。但有时不定式作主语往 往表示具体的某一次行为,尤其是指将来的动作;而动名词作主语所表示的动作比较抽象, 时间概念不强。 Learning about a language is easier than using it. =It’s easier to learn about a language than to use it.学习语言知识比使用语言更重要。 It is no good for you to smoke so much. 你抽这么多烟不好。 (具体指抽烟的行为。 ) Smoking is forbidden here.此处禁止吸烟。 (泛指任何人抽烟的行为。 ) 二、不定式和动名词作宾语的区别 1. 在 need, want, require 等后表示被动意义时,不定式用被动语态,而动名词不需要。 My bike needs to be repaired. =My bike needs repairing. 我的自行车需要修补。 2. 有些动词后既可接不定式也可接动名词,意义区别不大,例如:begin, continue, start, hate, like, love, require, want 等。 He began to learn/learning Japanese three years 3 年前他开始学日语。 He required to see/seeing my passport. 他要看我的护照。 注意 在下列情况下, 一般要用不定式: (1)would(should)与 hate, like, love 连用时; (2)当 begin, continue, start 等是进行式时; (3)当 begin, continue, start 与 know, understand 等连用时。 3. 部分动词后接不定式或动名词时,意义差别较大。 remember to do sth 记得去做某事 remember doing sth 记得做过了某事 forget to do sth 忘记去做某事 forget doing sth 忘记做过了某事 regret to do sth 遗憾去做某事(未做某事而遗憾) regret doing sth 后悔做了某事(做了某事而后悔) try to do sth 设法尽力做某事 try doing sth 试着做某事 stop to do sth 停下当前事去做另一件事 stop doing sth 停止当前事 go on to do sth 去做另外一件事 go on doing sth 继续做此事 mean to do sth 打算做某事 mean doing sth 意味着?? can’t help to do sth 不能帮助干?? can’t help doing sth 禁不住?? I mean to go, but my father would not allow me to.我想去,但是我父亲不肯让我去。

To raise wage means increasing purchasing power.增加工资意味着增加购买力。 I regret to have to do this, but I have no choice. 我很遗憾必须这样去做,但我实在没有办法。 三、不定式、动名词、现在分词和过去分词作定语的区别 1. 不定式作定语多表示还未发生的动作。 The children are looking forward to the party to be held next weekend.(动作还未发生) 孩子们期待着下周将要举行的聚会。 2.动名词作定语表示所修饰名词的用途,不存在逻辑关系;现在分词作定语与所修饰的名词 之间存在逻辑上的主谓关系,表示该动作的主动和进行。 There are two teaching building in our school.我们学校有两座教学楼。 (动名词作定语。 ) There are lots of people wishing to join us.有许多学生想加入我们。 (分词作定语。 ) 比较 a sleeping boy 正在睡觉的孩子;a sleeping bag 睡袋; a waiting car 一辆正在等候的车;a waiting room 候车室 3 现在分词的被动语态表示正在被进行的动作; 过去分词作定语, 表示该动作的被动和完成。 The power station being built now will be one of the largest in China. 现在正在建设中的发电站 将是中国最大的发电站之一。 (动作正在进行。 ) Some people invited to the party are famous poets. 被邀请到聚会上的一些人是著名的诗人。 (表示被动和完成。 ) 四、不定式和分词作状语的区别 不定式作状语时往往表示目的和结果等;而分词作状语时表示伴随、时间和原因等。 He got up early in order to catch the train. 他早起是为了赶上火车。 (不定式作目的状语。 ) Working in the countryside, we learned a lot from the peasants. 在乡下工作期间,我们跟农民学了很多东西。 (分词作伴随状语。 )

五 独立主格结构 独立主格结构可作时间、原因、条件、方式和伴随状语等 记一记 逻辑主语与非谓语动词表示的动作是主动关, 用现在分词或不定式。 现在分词表示主动或正 进行;不定式表示主动或将来。当逻辑主语与非语动词表示的动作是被动的关系,用过去分 词表被动和完成。 1 名词/代词+现在分词/过去分词/不定式 It is so wet there that the trees are extremely tall, some measuring over 90 meters.那里的气候潮 湿树长得很高,有些树高达 90 多米。 (人教 3-5)(代词+现在分词) The old town is on the side of a mountain and opposite it is the5, 500-metre Yulong Xueshan Mou ntain, its peak covered with snow. 古城依山而建,对面是海拔 5 500 米的玉龙雪山山峰被积雪覆盖。 (外研 7-5) (名词+过去 分词) Lots of work to do, I have to work extra hours.由于有很多的工作要做,我只得加班。 (名词+不

定式) 2 名词/代词+(being)形容词/副词 Summer holidays (being) over, students returned to school. 暑假结束了,学生们回到了学校。 (名词+副词) He stood there, his mouth wide open. 他站在那里,嘴张得大大的。 (名词+形容词) 3.名词/代词+介词短语 Then, last night, I followed him here and climbed in, sword in hand. 于是, 昨天晚上我就跟踪他 到了这儿,拿着剑爬了进来。 (名词+介词短语) 4. There/It being+名词/代词/形容词 There being no one to turn to, the boy had to stand up himself. 因为没有人可以求助,小男孩只好自己站了起来( There being+代词) It being fine, we can go to the beach.天气很好,我们可以去海滩。 being+形容词) (It 5 with 复合结构:with/without+ 名词/代词+介词短语/形容词/副词/分词等。 She stood there chatting with her friend, with her child playing beside her. 她站在那儿和朋友聊天,她的孩子在一边玩。 (with+名词+分词) He sat there thinking, with his chin on his hand.他手托下巴坐在那儿思考。 (with+名词+介词短 语)

第十章 名词性从句
在句子中起名词作用的句子叫名词性从句。 名词性从句的功能相当于名词词组, 它在复合句中能担任主语、 宾语、 表语、同位语、介词宾语等,因此根据它在句中不同的语法功能,名词性从句又可分别称为主语从句、宾语从句、表语 从句和同位语从句。

名词性从句的引导词归纳起来可以分为三类: 种类 从属连词 连接代词 连接副词 功能 只起连接作用,不充当从句中的任何成 分。 既起连接作用,本身又作从句的主语、宾 语、表语或定语。 既起连接作用,本身又作从句的状语。 举例 That, whether, if Who, whom, whose, which, what When, where, how, why

一、主语从句 1 that 引导的主语从句 that 引导主语从句时只起连接作用,没有具体意义,也不在从句中作任何成分。 That everything in the world changes was often a theme in poetry of the Romantic Movement.

世界上万物是变化的,这常常是浪漫主义运动诗歌中的主题。 (译林 8-1) That the earth moves around the sun is known to all. 地球绕着太阳转是大家都知道的。 注意:从属连词 that 引导的主语从句放在句首时,that 不可省略。 2、wheher/if 引导的主语从句 whether 引导主语从句既可以放在句首,也可以放在句尾,但 if 引导的主语从句只能放在 句尾,前面需用 it 作形式主语。whether, if 只起连接作用,在句中不作成分。 Whether we will go picnicking tomorrow depends on the weather. 明天我们是否去野餐取决于 天气好坏。 (不可用 if 代替 whether。 ) It is unknown whether/if he has agreed to my plan.不知道他是否已经同意了我的计划。 归纳 有时为避免句子头重脚轻,常用形式主语 it 代替主语从句放于句首,而把主语从句置 于句末。主语从句后的谓语动词一般用单数形式。 3、以连接副词 when, where, how why 等连接词引导的主语从句 这类连词引导主语从句时, 还在从句中作成分。 连接代词主要作主语、 宾语、 表语、 定语等; 连接副词在从句中作状语。 What many scientists believe is that the continued presence of water allowed the earth to dissolve harmful gases and acids into the oceans and seas.很多科学家相信,由于地球上长期有水存在, 使得地球得以把有害气体和酸性物质溶解在海洋里。 (人教 3-4)(what 在从句中作宾语。) Why they suddenly disappeared still remains a mystery. 它们(恐龙)为什么突然消失了还是个谜。 (人教 3-4) (why 在从句中作状语。 ) Who goes light travells fast. 轻装上阵的人走得更快。 (who 在从句中作主语。 ) 注意 what 引导的主语从句一般按单数对待,但是在实际使用中其单复数取决于其成分的含义。 What we need is more time.我们需要的是更多的时间。 (time 是不可数名词, 谓语动词用单数。 ) What were left behind were five empty bottles.扔掉的是 5 个空瓶子。 (bottles 是名词复数,谓 语动词用复数。 ) What I want you to learn now is to remember more words. 现在我想让你学的是记住更多的单 词。 (不定式与谓语单数形式搭配。 ) 4 必须用 it 作形式主语的主语从句 (1)It+be+形容词/名词/过去分词+主语从句。 It is quite clear that the ear of the elephant is like a huge fan. 很显然,大象的耳朵像一把大扇子。 (It +be+形容词) It is common knowledge that the whale is nota fish.鲸鱼不是鱼,这是常识。 +be+名词) (It It has been predicted that mobile phones might soon replace our wallets. 有人预言移动电话也许 很快就会取代我们的钱包。 (北师 7-19) +be+过去分词) (It (2)It+seems/ happens 等不及物动词及短语+that 从句。 It seems a real pity that thousands of people who could have benefited from traditional Chinese Medicine missed out because of ignorance.无数本来可能受益于传统中医的人由于无知失去了 很好的机会,这真是可惜 (北师 7-21) It happens that he can understand a little about the language.碰巧他懂一点点这种语言。

(3)It doesn’t matter how/whether… It doesn’t matter whether he is wrong or not. 他是对还是错没有多大关系。 (4)含主语从句的复合句时疑问句时,主语从句不可提前。 Is it likely that it will rain in the evening? 晚上可能会下雨吗? (5)当主语从句出现在感叹句中时,一般用 it 作形式主语。 What a pity it is that you cannot stay for dinner. 你不能留下来吃饭多遗憾呀!

拓展:在主语从句中用来表示惊奇、不相信、惋惜、理应如此等语气时,谓 语动词要用虚拟语气“(should) +do”,常用的句型有: It is necessary (important, natural, strange, etc.) that ? It is suggested (requested, proposed, desired, etc.) that?
5、连接代词 whoever, whatever, whichever 等引导的主语从句 Whoever comes will be welcome.(whoever=the per son who) 原来的人将受到欢迎。 Whatever he did was right.(whatever=the thing that)他所做的事情是正确的。 Whichever of you comes in will receive a prize. ( whichever=anyone of you who)你们当中不论哪个进来将会得到奖励。 注意 whoever, whatever 等引导的名词性从句一般不用 it 作形式主语。 Whoever breaks the law will be punished. 王子犯法庶民同罪。 二、宾语从句 宾语从句通常凡在主句谓语动词、介词以及形容词之后。 1、宾语从句的连接词 连接宾语从句的从属连词主要有 that, if, whether; 连接代词主要有 who, whom, whose, what, whoever, whomever, whatever, whichever 等;连接副词主要有 when, where, why, how, whenever, wherever, however 等。 The book will show you what the best CEOs know. 这本书会告诉你最好的执行总裁该了解些什么。 Have you determined whichever you should buy,a Motorola or Nokia cell phone? 你决定好是买摩托罗拉还是诺基亚的电话了吗? Could you please tell me how you read the new panel? 你能展示给我怎么用这个新的操作盘吗? 归纳 that 引导表示陈述句的宾语从句,而 if 和 whether 引导表示“是否”的宾语从句;连接代 词一般指疑问,但 what, whatever 除了指疑问外,也可以指陈述。 2、动词的宾语从句 宾语从句一般紧跟在及物动词后,若宾语后有补语时,常用 it 作形式宾语而把宾语从句放 在句末。 We also realize that hiking can be hard work and believe that hikers need all our help. 我们还意识到登山是项艰苦的活动,也相信登山 者需要我们的一些帮助。 (北师 3-8) Some people in Dover also say that they have seen aliens. 多佛市的一些市民也声称见过外星人。 (译林 2-1) A straw shows which way the wind blows. 草动知风向。 注意

that 引导动词的宾语从句时可以省略。 3、介词的宾语从句 (1) 介词后面可以跟 whether 和 wh-类连接词引导的从句。 Success depends on whether we make enough effort. 成功取决于我们是否做了足够的努力。 (2) 除在 except, in, but, besides 后,that 引导的从句一般不直接作介词的宾语。 My fellow students have begun to accept me for who I am. 我的同学已经开始愿意接受我这样 一个人了。 (人教 7-1) 注意 that 引导的从句作介词的宾语时,多用 it 作形式宾语,然后再接从句。引导介词宾语从句 的 whether 不能换作 if。 4、宾语从句的时态 主句的谓语动词是一般现在时, 从句的时态可根据实际情况而定; 主句的谓语动词是一般过 去时,从句的时态一般用适当的过去时态。 Do you know when the ancient games began? 你知道古代的奥运会是什么时间开始的吗?(译林 4-2) He asked me if I was reading the story The Old Man and the Sea when he was in. 他问我他进来的时候我是否正在读《老人与海》 。 注意 当宾语从句是表达客观真理和规律的句子时,则用一般现在时。 He said that light travels much faster than sound. 他说光比声音传播得快。 5 可用形式宾语 it 代替的宾语从句 (1)动词 find, feel, consider, make, believe 等后面有宾语补足语的时候,则需要用 it 作形 式宾语而将 that 宾语从句后置。 I think it necessary that we take plenty of hot water every day. 我认为每天多喝开水是有必要的。 I feel it a pity that I haven ‘t been to the get-together. 我没去聚会,感觉非常遗憾。 (2)有些动词带宾语从句时需要在宾语与从句前加 it,这类动词主要有 hate, take, owe, have, see to 等。 I hate it when they talk with their mouths full of food. 我讨厌他们满嘴食物时说话。 When you start the engine, you must see to it that car is in neutral. 开启发动机时,一定要使汽车的离合器处于空档位置。 注意: 若宾语从句是 wh-类 则不可用 it 代替。 We all consider what you said to be unbelievable. 我们都认为你所说的是不可信的。 We discovered what we had learned to be valuable 我们发现我们所学到的东西都是有用的

宾语从句的特殊情况 . . 一、whether 与 if 引导宾语从句的区别 1. 在引导主语从句、表语从句、同位语从句时一般用 whether 不用 if。 Whether Kong is changing his appearance or transforming his music, he is a pioneer in music today.(whether 引导主语从句。 ) 不管孔翔东是在改变他的形象还是对音乐进行改革, 他都是当今音乐界的先锋。 (北师 2-5) Another important difference is whether schools are state schools or private schools. 另外的不同 之处是学校是公立的还是私立的。 (外研 1-2) (whether 引导表语从句。 ) 2. 与 or not 连用时,只用 whether。 I want to know whether or not the train goes to King Street. 我想知道火车会不会从国王街经过。 (译林 3-1) 3. 在不定式前只用 whether。 I don’t know whether to go there at once. 我不知道是不是该立刻去那里。 4. 从句作介词宾语时,只用 whether。 Scientists are interested in whether the sense of smell is related to pain and whether men and women have the same senses. 科学家们对嗅觉是否与痛苦有关以及男人和女人是否有同样的感觉很感兴趣。 (译林 3-1) 5. 句子中已经有 if 引导的条件句, 如果再有表示 “是否” 的引导词引导宾语从句, 只用 whether 不用 if。 He asked me whether I’d move to New York if I got the job.他问我如果我得到那份工作是否会 搬到纽约。 注意:从句为否定结构时,一般用 if 不用 whether。 I don’t know if it won’t rain tomorrow. 我不知道明天是不是不下雨。 拓展: Doubt 在肯定句式中, 其后的宾语从句用 whether 或 if 皆可, 但在。 否定句中用 that。 On the other hand, there is little doubt that people with low EQs often have problems getting on with other people and dealing with difficult situation. 另一方面,毫无疑问的是低情商的人经常在与别人相处和处理困难情况时有问题。 (北师 5-13) 二、宾语从句的否定转移 主句的主语是第一人称而且为一般现在时,主句的谓语动词是 think, believe, imagine, suppose, consider, expect 等时,一般要把否定词转移到主句谓语上,从句谓语用肯定形式。 。 They do not consider that pure science is more important than applied science. 他们认为理论科学并不比应用科学重要。 I don’t believe that he will come tomorrow. 我认为他明天不会来。 拓展: 在 think, believe, imagine, suppose, guess, hope 等动词以及 I’m afraid 后,可用 so 代替一个 肯定的宾语从句, 还可用 not 代替一个否定的宾语从句。 但在使用 guess,hope 以及 I’m afraid 时,否定词 not 必须放在其后。 —Do you believe it will clear up?你认为会是晴天吗? —I believe so.(I don’t believe so./I believe not. /I guess not.)我认为会。/我认为不会。

三、宾语从句中不能省略 that 的情况 1. 宾语从句前有插入语时。 We hope, on the contrary, that he will stay at home with us. 恰恰相反,我们希望他和我们待在家里。 They told us once again that this would never happen. 他们再次告诉我们这种事情不会发生。 2. 宾语从句紧跟在间接宾语之后时。 He told me that he was leaving for Japan. 他告诉我他要去日本。 The teacher advised us that we should pay more attention to reading and writing. 老师建议我们多注意阅读和写作。 注意 多个 that 引导的宾语从句,只有第一个 that 可以省略。 He said(that)the book was very interesting and that all the children like to read it. (第二个 that 不省略) 他说那本书很有趣,所有小孩都喜欢读。 4. 当 it 作形式宾语,后接 that 引导的宾语从句时。 I don’t think it polite that they left without saying thanks to us. 我认为他们不说声谢谢就离开是不礼貌的。 5. that 引导的从句位于句首时。 That our team will win,I believe. 我相信我们队会赢。 That he is an actor is true. 他是演员的情况是真的。 6. 在 except, besides, in 等介词后。 He also likes playing the piano besides that he is good at playing basketball. 除了擅长打篮球外,他也喜欢弹钢琴。 7. that 引导的从句与其他引导词引导的从句作并列宾语时。 Everyone could see what was happening and that Tom was really shocked. 每个人都明白所发生 的事情,也都知道汤姆很震惊。 I know where we will go and that we’ll be back in three days. 我知道我们要去哪儿,也知道将 在 3 天后返回。 8. 当 that 宾语从句中的状语部分位于从句的前部时,that 不可省略。 I promised that if anyone came to set me free, I would make him king over the earth. 我许下诺言, 如果有人来释放我,我就让他成为世界之王。 三、表语从句 表语从句通常位于连系动词 be, look, remain, seem 等词之后,常用的连接词与主语从句和宾 语从句的连接词相同,用法也一样。此外表语从句还可用 as if, as though, because 来引导。 1. that 和 whether 引导的表语从句 that 和 whether 只起连接作用,在从句中不作成分。That 无词义,一般不省略,whether 不 能换成 if。 The only certainty is that nothing is certain.

唯一确定无疑的是没有什么事是确定的。 Another important difference is whether schools are state schools or private schools. 另一个重要 的不同之处是学校是公立的还是私立的。 (北师 4-12) 2. as if/as though, because 引导的表语从句 (1)as if/as though 引导的表语从句,可用陈述语气,也可用虚拟语气。 It sounds as if you are from the south of the Unite States. 听起来你好像来自美国南部。 注意 此类表语从句常跟在特定动词后面,如 seem, appear, look, taste, sound, feel 等。 (2)because 引导表语从句时,主句主语不能用 reason。 —You look tired. 你看起来很累。 —That may be because I didn’t have a good sleep yesterday evening. 也许是因为我昨天晚上没睡好。 高频考点: 三个易混结构 “The reason why...is that...”“That’s why…”和“It is because…”三个结构的引导词不能 , 混淆使用。 The reason why he is often late for class is that he has the bad habit of getting up late in the morning. 他上课经常迟到的原因是他有早上晚起的坏习惯。 (that 不能换成 because。 ) I had neither a raincoat nor an umbrella. That is why I got wet through. 我既没带雨衣也没带雨 伞,这就是我全身湿透的原因。 (why 表示结果。 ) I got wet through. That was because I had no umbrella.我全身湿透了,那是因为我没有雨伞。 (because 表示原因。 ) 3. wh-类连接词引导的从句作表语时, 通常不含有疑问意义, 而是分别表示具体地点、 时间、 原因和方式等。 This is whyI think my happiest days will be in the future. 这就是我认为自己最快乐的日子会在 将来的原因。 (译林 6-2) Personality is to man what perfume is to a flower. 人格之于人正如花香之于花。 4. 如果主句主语是 advice, demand, order, suggestion, requirement, request, command 等时, 表 语从句用虚拟语气,结构是“ (should)+动词原形” 。 His suggestion is that we(should)set off at once. 他的建议是我们应该立即出发。 My advice is that you(should)quit smoking. 我的建议是你应该戒烟。 、

四、同位语从句 同位语从句往往用来说明某些比较抽象的名词的实际内容或对该名词作进一步解释。 同位语 从句一般由 that 引导,that 一般不省略,有时也可由其他连接词如:who, why, how, whether 等引导。 1 由 that 引导的同位语从句 I’ve got a feeling that one day he’ll be famous. 我有种感觉,总有一天他会成名的。 (外研 2-6)

The Mona Lisa is widely seen as proof that good looks can last for ever. 美貌能够成为永恒, 《蒙 娜丽莎》就是明证。 Police have not ruled out the possibility that Justin was taken by aliens, but are also looking into other possibilities. 警方还没有排除贾斯汀是被外星人劫持的可能性, 但同时也在调查其他的可能性。 (译林 2-1) 归纳: 同 位 语 从 句 常 放 在 fact, news, idea, truth, hope, problem, information, wish, suggestion, conclusion 等抽象名词后面,说明该名词的具体内容。 2 由 wh-, how 类连接词和 引导的同位语从句。 The student asked me the question whether the book was worth reading. 学生问我一个问题,即 这本书是否值得一读。 The problem, why you are going to give up the plan has not been answered yet. 为什么你打算放弃该项计划的问题,还没有答复 注意 如同位语从句意义完整,用 that 引导同位语从句, that 只起连接作用,不可省略.如同位语 从句意义不完整,需增加“是否”的含义,用 whether 引导同位语从句。 3 主句谓语比较短时,同位语从句常被分隔,形成“主语+谓语+同位语从句”结构。 An idea occurred to him that he might do the experiment in another day.他突然想起也许我们可 以换个方法来做这个实验。 4 当主语是 advice, proposal,. Request, suggestion 等祈使对方怎样做之类的动作名词时, 同位 语从句的谓语要用虚拟语气。 The suggestion came from the chairman that the rule (should) be adapted. 主席建议这条规则 应当采纳。 五、不同从句之间的区别 1. 同位语从句与定语从句的区别 (1)从被修饰词上区别 同位语从句前的名词只能是 idea, fact, news, hope 等有一定内涵的名词;定语从句前的名词 可以是名词、代词、主句的一部分或整个主句。 Some people have the idea that you can cross Canada in less than five days. 一些人有这样的观 点,即可以在 5 天之内横穿加拿大。 (人教 3-5) (同位语从句) The time when I first met Nelson Mandela was a very difficult period of my life. 我第一次见到纳尔逊· 曼德拉的时候, 是我一生中非常艰难的时期。 (人教 1-5) (定语从句) (2) 从性质上区别 同位语从句相当于一个名词, 对前面的抽象名词进行说明和解释; 而定语从句相当于一个形 容词,对先行词进行修饰或限制。 The girls were surprised at the fact that ocean ships can sail up the Great Lakes. 这些女孩对于船 只可以在五大湖开航感到很吃惊。 (同位语从句) There are laws that do not allow people to burn too much coal. 有法律规定不允许人们燃烧过 多的煤。 (外研 3-4) (定语从句) (3) 从引导词上区别 有些引导词如 how, whether, what 可以引导同位语从句, 但不能引导定语从句; which 能 而 引导定语从句,

却不能单独使用引导同位语从句。 That question whether we need it has not been considered. 我们是否需要它这个问题还没有考 虑。 (同位语从句) This is a simple idea, but one which is hard to putinto practice. 这是一个简单的想法,不过也是 一个难于付诸实践的理念。 (译林 10-1) (定语从句) (4) 从引导词在句子中的成分区别 that 在同位语从句中仅起连接作用,不充当任何成分,并且不能省略,也不能用 which 来 代替;that 引导定语从句时,在从句中一般作主语或宾语(指物时还可以 用 which 代替) ,并且作宾语时常常省略。 But they forget the fact that Canada is5,500 kilometers from coast to coast. 但是他们忘记了加拿大两岸之间 5 500 千米的这个事实。 (人教 3-5) (同位语从句) Mozi is another teacher who was very influential. 墨子是又一位极具影响力的先哲。 (外研 3-5) (定语从句) 拓展: 引导词 when, where, why 虽在两种从句中都作成分,但引导定语从句时前面的名词应分别 表示时间、地点、原因;在同位语从句中则不然。 2、名词性从句中 that 和 what 的用法区别 引导名词性从句时, what 在从句中要充当句子成分意为 “??的事物” that 不作任何成分, ; 只起连接作用,也没有实际意义。 May we ask what you are doing in this country and what your plans are?我们可以问一下你在 这个城市里正在干什么,你计划将干什么吗?(人教 3-3) The fact is that I earned my passage by working as an unpaid hand, which accounts for my appearance. 事实上我靠做义工来顶替船费, 这就是我为什么衣冠不整的原因了。 (人教 3-3) 拓展:当名词性从句已有疑问词引导时,不可再加 that。 I don’t understand that what you said just now. X I don’t understand what you said just now. 你刚才所讲的我不理解。 注意 连接代词 除引导第一个宾语从句时可以省外,引导其他 that 各类名词性从句都不能省略。 what 引导名词性从句时,what 在从句中不能省略。 3.其他形式的名词性从句 (1)感叹句形式的名词性从句 感叹句出现在主语从句、宾语从句或表语从句中时还用原来的感叹句语序。 You never thought what a wonderful time we had at the party. 你想不到我们在晚会上玩得是多么开心 What an interesting role she played in the film. 她在电影中扮演了一个多么有趣的角色。 (2)含有插入语的名词性从句 有时候名词性从句中含有一个像 I think ,I believe, I hope, They say 这样的短句作插入语, 做题时可以将其去掉。 Many people thought little of me, but I did what thought was right. 很多人都不看好我,但是我做自认为正确的事情。 —Do what you think is right, whatever others say.

做你自认为正确的事情,不管别人说什么。 —Yes,I will. 是的,我会的。

第十一章 定语从句 定语从句是由一个主句和一个从句构成的。 被定语从句修饰的词叫作先行词, 引导定语从句 的词叫做关系词(关系代词或关系副词) ,关系词一般紧跟在先行词之后。 Yao Ming is a basketball player whose parents are also basketball players. 姚明是个篮球运动员, 他的父母也都是篮球运动员。 (whose 为关系代词。 ) Do you know the place where he has stayed for two years? 你知道他待过两年的那个地方吗? (where 为关系副词。 ) 一、关系代词引导定语从句 1. who 用于指人,在定语从句中作主语,用于口语时,可以作宾语。 The TV organizers had planned to find four musicians who could act as well as sing. 电视制作人打算找 4 位既能唱歌又能表演的乐师。 (人教 2-5) (who 代替 musicians。 ) The world makes way for the man who knows where he is going. 世界让路于方向明确的人。 (who 代替 the man。 ) 注意 先行词为 one, ones, anyone 或 those 时,或双重定语从句中一个定语从句的关系代词是 that,另一个是指人的关系代词时用 who。 God helps those who help themselves.自助者天助。 2. whom 也用于指人,在定语从句中作宾语,在现代英语中,可以用 who 代替。 Chen Zijiang is a paper-cutting expert whom I interviewed for my article on Chinese Art. 陈子江是我写有关“中国艺术”的文章而采访的一位剪纸专家。 (北师 2-4) These new neighbors, who/whom I met with in the museum, have come from Singapore. 这些新 邻居是从新加坡来的,昨天我在博物馆里遇到他们了。 记 记 一 从句中的介词提到关系代词前,whom 直接在介词后作宾语时,不可用 who 代替。 Do not refuse to help those with whom you are not familiar. 不要拒绝帮助你不熟悉的人。 3. which 用于指物,在从句中作主语、宾语或表语,作宾语时不直接跟在介词后的 which, 可以省略。 List poems havea flexible line length and repeated phrases which give botha pattern and a rhythm to the poem. 这种 “清单” 诗句长短不固定, 并且可以重复词语, 这样诗的形式工整, 节奏感强。 人教 6-2) ( Don’t expect people to do things(which)you would not do yourself. 己所不欲,勿施于人。 Love is the master key which opens the gate of happiness. 爱是开启幸福之门的钥匙。 4. that 既可指人又可指物,指人时可与 who, whom 互换,指物时可与 which 互换。在从 句中作主语、宾语或表语。作宾语时,可以省略。 The World Web is a computer network that allows computer users to access information from millions of websites via the Internet. 万维网是一个允许计算机用户通过网络从数百万网页中读取资料的计算机网络。 (外研 1-6) David was one of the most helpful students that we ever had. 戴维是我们班里最乐于助人的学 生之一。

If dreams die, life isa broken -winged bird that cannot fly. 假如梦想灭亡,人生就是断翅的鸟儿不能飞翔。 To live remains an art that/which everyone must learn. 生活永远都是一门每个人都必须学会的艺术。 注意 作介词宾语时,介词不可提到 that 之前。 5. whose 表示“??的” ,既可以指人,也可以指物,在从句中作定语,修饰名词。 To give a few examples, insurance companies may not want to insure people whose genes predict certain illnesses. 举几个例子,保险公司可能不想为基因显 示有某种疾病的人投保。 (外研 9-2) Success is a journey whose initial step is paved with an inner stirring. 成功是一次旅程,第一步 是由内心的热情铺就的。 记 一 记 用来指物时, “whose+名词”可用“限定词+名词 +of which”或“of+ which+限定词+名词” 来代替。 The houses the windows of which/whose windows face south is ours. 窗户朝南的那座房子是我们的。 6. as 作关系代词既指人,也指物,引导限制性定语从句。 We have found such materials as are used in their factory.我们已经找到了像他们工厂里用的那种材料。 The houses are sold at such a low price as people expected. 正如人们所料,这些房子以相当低的价格出售。 He can lift so heavy a stone as no one else can. 他能搬动别人搬不动的石头。

一、关系副词的用法 1. where 引导定语从句时,在从句中作地点状语。 (1)where 用于表示地点的一些名词,如 place, house 等 后,其含义相当于“介词+which” 。 She climbed up the top of the temple, from where she could see some things in the distance. 她爬上了寺庙 的顶部,从那里她可以看到远处的一些东西。 Ancient China was a place where states were often at war with each other. 古代中国是个诸侯国之间经 常发生战争的地方。 (外研 3-5) 注意 where 在介词 from 后面引导定语从句时,作关 系代词,且作介词 from 的宾语。其先行词通常为 place, spot, street, house, room, city, town, country 等。 (2)当先行词为有地点含义的抽象名词 point, position,

situation, stage, state 等时,也常用 where 引导定语从句。 He said if we ever got to the point where we needed to use life jackets, he would have already died of ter 原 ror. 他说假定我们真的到了需要用救生衣的地步, 他早就吓死了。 The next time you find yourself in a situation where you feel worthless, think about the most powerful hero you can imagine, and how they would react in your place. 下次,当你感到自己没用的时候,想出 一位在你想象中最有力的英雄,以及在你这种情 况下,他们会如何做出反应。 2. when 修饰时间名词,在从句中作时间状语。其先行词 通常为 time, day, morning, night, week, year 等。 This is the hour when the place is full of people. 这种时候这地方到处都是人。 But it was a time when there were many great philoso 原 phers. 但这也是一个出现了许多伟大思想家的时 期。 (外研 3-5) 记 记 一 当表示时间的先行词在从句中作主语或宾语 时,不能用 when。 3. why 相当于 for which,在从句中作原因状语,先行词只 有 the reason,但 the reason 作先行词时,若引导词在从 句中作主语或宾语,定语从句要用 that 或 which 引导。 Can you tell me the reason why(=for which)you are late again?你能告诉我你再次迟到的原因吗? 注意 在表示方式、时间、地点和原因的先行词后 面,常用 that 来代替 in which, when, where 或 why, 习惯上 that 常省去。 Can you work out a way(that/in which)we can solve this problem? 你能找出一种我们解决这个问题的方法吗? The spokesman didn’t touch on the reason that (why)the war didn’t cease. 发言人没有谈及战争没有停止的原因。 二、 “介词+关系代词”结构 .“介词+关系代词”既能引导限制性定语从句又能引导 非限制性定语从句。 I still remember the day on which I first came to 我还记得第一次来北京的那一天。 Beijing. She is the girl to whose fatherI talked yesterday.

她就是昨天我和其父亲谈话的女孩。 记 记 一 先行词指物时,关系代词用 ;先行词指 which 人时,关系代词用 ;关系代词 与所修 whom whose 饰的名词一起也可位于介词之后。 .“介词+关系代词”前有时含有不定代词、数词或名词等。 常见的形式有:名词/one/two/some/none/all/both/several/ many/most/a few/a little/the+比较级;the+最高级...+of+ 等。 which/whom Mountain Himalayas, the peaks of which are hardly 喜马拉雅 seen, is the highest mountain in the world. 山是世界上最高的山,它的山顶几乎看不到。 He gave several reasons, few of which were valid. 他给出了几个理由,几乎都站不住脚。 区别下面的句子: (定 I ha 语 ve 从 m 句 an)y friends, some of whom are businessmen. I have many friends, of whom some are businessmen. (定语从句) I have many friends;some of them are businessmen.(并 列句) I have many friends, and some of them are businessmen. (并列句) 注意 介词要根据从句中的谓语动词和介词的搭 配、先行词的搭配或句意来选择。 一、限制性定语从句 限制性定语从句对先行词起限制、区分的作用,并与 先行词有着不可分割的关系,这种从句不能省略,否 则主句的意思就不完整、不明确。翻译时一般译成前 置定语,意为“??的” 。 Paper cuts of animals have been found in tombs which date back to the time of the northern and Southern Dynasty. 早在南北朝时期的墓中就已经 发现了动物剪纸。 (北师 2-6) A soldier who does not want to bea marshal is nota good soldier. 不想当元帅的士兵不是好士兵。 注意 that, but, why 只能引导限制性定语从句,关系 词有时可以省略。引导非限制性定语从句的关系

代词不能省略。 二、非限制性定语从句 非限制性定语从句对先行词起补充说明或描绘作用, 如果省略,也不影响主句的意思,主句也能独立存在, 它与主句之间通常用逗号隔开。翻译时一般将主句和 从句译成并列形式。 The accident, which took place in Kingston,a town Southwest of London, happened because of the fog. 事故发生在金斯顿,伦敦西南部的一个小城市,起 因是有雾。 (北师 4-1) Difficult is the nurse of greatness, who roughly rocks her children into strength. 苦难是伟大的养育者,她 粗暴地晃动着摇篮让子女长大成人。 记 记 一 1. as 所引导的非限制性定语从句还可放在主 句之前。 圆援 当先行词是整个主句、专有名词或先行词 有物主代词、指示代词修饰时,一般用非限制性定 语从句。 三、非限制性定语从句的特殊情况: 1. 专有名词具有“独一无二”的含义,因而它通常只能由 非限制性定语从句修饰。 Hangzhou, which we visited last year, is one of the most beautiful cities in China. 我们去年参观了杭州,它是中国最美的城市之一。 2. 有时候,一个定语从句既可以作为限制性定语从句, 又可以作为非限制性定语从句,但含义不同。 There are 20 students in this class who are from the northern of China. 这个班里有 20 个来自中国东北的学生。 (班里可 能还有其他学生) There are 20 students in this class, who are from the northern of China. 这个班里有 20 个学生,他们来自中国的东北。 (班 里共有 20 个学生) 3. which 引导的非限制性定语从句,除在从句中可作主 语、宾语及表语外,还可用作定语,起到限定词(this/ that/these/those)的作用,但其前面必须有介词。 He lost his temper, at which point I decided to leave here. 他发起脾气来,这时我决定离开此处。 注意 关系代词 that 不引导非限制性定语从句;引导 非限制性 定语从句的 关系副 词主 要有 when,

where;关系副词 why 不能引导非限制性定语从句。 四、限制性定语从句与非限制性定语从句的区别 1. 结构不同 限制性定语从句常紧接在先行词后,主、从句间没有 逗号分开;而非限制性定语从句与先行词之间常用逗 号分开。 As you know, I don’t like drinking or smoking. 你知道,我不喜欢喝酒、抽烟。 (非限制性) 2. 功能不同 限制性定语从句对先行词进行修饰、限制;非限制性 定语从句对先行词进行补充、说明。 He aske 他问 d me 了 a 一 ques 个有 tio 关 n wh 我在 ich 学 w 校学 as abo 习 u 的 t m 问题 y stud。 y at scThhiosoil.s my motorbike, which was sent to me by my uncle. 这是我的摩托车,它是我叔叔送的。 3. 先行词不同 限制性定语从句的先行词一般是名词或代词;非限制 性定语从句的先行词可以是名词、代词、短语、甚至是 整个句子。 I know nothing that happened last night. 昨天晚上所发生的事情,我一点也不知道。 (修饰 前面的 ) nothing He has made great progress, which made us happy. 他进步了,这使我们大家都很高兴。 (说明前面句 子的整个内容) 4. 翻译时的非限制性定语从句一般要译成两句话,即把 非限制性定语从句单独译成一句话放在主句之后,补 充说明主句。 The car which he drives was bought last year. 他开的那辆车是去年买的。 He drives a new car, which was bought last year. 他开着一辆新车,这车是去年买的。 一、way 和 time 后的定语从句的引导词 1. the way 表示“方法,手段”时,作先行词,后面的定语从 句用 that 或 in which 引导,也可以省略。 I don’t like the way(that/in which)he speaks to you. 我不喜欢他跟你谈话的方式。 2. 先行词是 time 时,若表示次数,应用 that 引导,that 可 省略;若 time 表示一段时间,则用 when 或“at/during+ which”引导。 I could hardly remember how many times(that)I’ve failed. 我几乎记不清我已失败过多少次了。

He lived ina time when/during which there were no cars. 他生活在一个没有汽车的时代。 二、as 引导定语从句 1. as 引导限制性定语从句,一般用于“such...as, the same...as, as...as”结构中,as 在从句中作主语、宾语或 表语。 They felt such heat in the jungle as they had never felt before. 他们在丛林中感到的热是以前从未经 历过的。 (作宾语) Such people as have made great contributions should be respected. 那些做出巨大贡献的人应当受到尊重。 (作主语) He is not the same man as he was. 他和过去不同了。 (作表语) 记 记 一 “such...as”的这一用法有时可将 such 后的名 词置于 such 之前,形成 such as 结构。 We have hoped to give you a chance such as (such a chance as)nobody else ever had. 我们本希 望给你一个别人从未有过的机会。 The cinema is showing the same film as was shown last week. 电影院里正在上演上星期演过的 同样的电影。 As many children as came were given some cakes. 所有来的孩子都得到了蛋糕。 2 援 as 还可以引导非限制性定语从句,代表整个主句的内 容,意为“正如,像” 。 He is from the south, asI know from his accent. 他是南方人,我从他的口音可以听出来。 As was expected, he performed the task with success. 正如所料,他成功地完成了任务。 三、定语从句中的主谓一致 1. 定语从句中,关系代词在从句中作主语,其后谓语动 词的人称和数要与先行词保持一致。 Here’s a letter from Mr Brown, who wants to come to Paris. 这是布朗先生的来信,他想来巴黎。 Here’sa letter from the Browns, who want to come to Pairs. 这是布朗一家的来信,他们想来巴黎。 2. 在“one of+复数名词”结构中,后接定语从句时,谓语 动词通常用复数形式,但在“the one of+复数名词”或 “the only one of+复数名词”结构中,定语从句的谓语 动词用单数形式。 He is one of the students who are often late.

他是经常迟到的学生之一。 He is the(only)one of the students who is often late. 他是唯一一个经常迟到的学生。 注意 as 与 which 引导非限制性定语从句并作主语 时,从句的谓语动词用单数形式。 Great changes have taken place in China, as is known to all. 众所周知,中国已经发生了翻天覆地 的变化。 四、定语从句的插入语现象 在定语从句中有时会出现插入语现象,但却不影响定 语从句的正常语序及主谓一致。 I suggest you choose someone who you think is kind a 我 nd 建 frie 议你 nd 选 ly.择一位你认为善良而友好的人。 ’ nYootucoshmoule.d 你 g 应该 ivea 先 rin 给 g t 汤姆 o Tom 打 firs 个电 t, w 话 h, oI m 怕 afr 我 他 a 不 id 来 w。ill 五、but 用作关系代词引导定语从句 此时 意为“ ” 。 Thbutere is no trethaet/whbuto.b..enaotrs some fruit. 没有不结果的树。 (只要努力,必有成果。 ) 很 Th 少 ere 有 a 人 re 不 ver 佩 y 服 few 他 b 的 ut 才 ad 华 m。ire his talents. 六、than 用作关系代词引导定语从句 此时,从句谓语动词的数和时态必须与前面比较级修 饰的先行词保持一致。 Don’t give him more money than is necessary;Money burnsa hole in his pocket. 别多给他钱;他是钱烧口袋漏,一有就不留。 一、只用 that 不用 which 的情况 1. 当先行词是 all, much, little, few, some, everything, anything, nothing, none, the one 或被不定代词修饰时。 Many trees line the Sacred Way as well, including some pine trees that were first planted during the Ming Dynasty. 还有很多树木生长在神道的两旁 其中有一些是明朝种植的松树。 (译林 9-2) 2. 当先行词被 the only,thelast,the very 等修饰时。 This is the very book thatI want. 这正是我想要的书。 3. 当先行词是形容词最高级或被形容词最高级修饰时。 The present time is the best gift that you can give yourself. 当前的时光是你能给自己的最好的礼物。 4. 当先行词是序数词或它前面有序数词修饰时。 Don’t trust the first sign that you see. 不要相信你看见的第一个迹象。

5. 当先行词既有表示人又有表示物的名词时。 There is another suggestion that the colours havea link with food. 另外一种看法说这颜色和食物有关 系。 (译林 9-3) 6. 当主句的主语是疑问词 who 或 which 时。 Who is the person that is standing at the gate? 站在门口的那个人是谁? 注意 先行词为主句的表语或关系代词在从句中作 表语时,只用 that 不用 which。 在双重定语从句中,如果一个从句用 which 引 导,那么另一个从句用 that 引导。 二、只用 which 不用 that 的情况 1. 关系代词前有介词时。 Spend five to ten minutes thinking about the candi 原 dates’ experiences, and the ways in which they showed courage. 用 5 到 10 分钟想想各位候选人的 经历,以及他们是怎样展示勇气的。 (北师 10-28) 2. 在非限制性定语从句中。 In 1998 he was chosen asa member of Project 921 which is now called Shenzhou. 1998 年他被选为 921 工程的一员,现在又叫神州工程。 (译林 2-3) 3. 先行词本身是 that, those 时。 What’s that which flashed in the sky just now? 刚才在天空中闪烁的是什么? 4. 先行词后有插入语时。 Here is the CD which, as I have told you, isa great help to you. 这就是那张我说过对你很有帮助的光盘。 三、关系代词 as 和 which 的区别 1. which 引导的非限制性定语从句只能位于主句后,as 引导的从句可位于主句之前、之中和之后。 As anybody can see,a computer can do almost ev 原 erything people can. 任何人都明白,计算机几乎能 做到人能做的一切事。 2. 当非限制性定语从句为否定句或谓语带的是一个复 合宾语结构时,常用 which 引导。 He criticizes Mary in public, which she doesn’t like at all. 他公开批评玛丽,对此她一点儿都不愿意。 3. as 多与 such, the same 连用,它替代的先行词既可以 是人,也可以是整个句子。 Such people as have made great contributions to the world should be greatly respected. 那些对世界作出 巨大贡献的人应受到极大的尊重。 4. 在从句中作主语时,which 既可作系动词 be 的主语,

也可作实义动词的主语;而 as 只可作系动词 be 的主语。 He married her which was natural. 他和她结婚了, 这是很自然的事。 (可用 as 代替 which) He saw the girl, which delighted him. 他见到了那个 女孩,这使他很高兴。 (不可用 代替 ) as which 5. as 引导的从句主要起连接上下文的作用,表达说话人 的观点、看法,并指出主句内容的根据或出处等。翻译 成“正如,正像” 。which 引导的从句在意义上相当于一个 并列句,可用 and this 代替,翻译成“这一点,这件事” 。 As is known to all, China is a country with the largest populaton in the world. 众所周知,中国是世界上人口最多的国家。 ( He sold his bicycle, which surprised me =He sold ) his bicycle, and this surprised me. 他把自行车卖了,这使我感到奇怪。 记 记 一 常用于一些固定结构,不能用 代替: as which 众所周知 as we know/as is known to all 正如我们大家都能看到的那样 as we all can see 正如前文所述 as has been said before/above 正如所预料的那样 aass misigofthtenbetheexpceasected 情况常常是这样


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