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沪科版《19.2让信息飞起来》教学设计


沪科版《19.2 让信息飞起来》教学设计 课 题 第二节 让信息飞起来 课 型 新授 1. 知道波长、频率和波速的关系,可以进行简单的计算。 目 标 2. 知道光是电磁波。记住电磁波在真空中的传播速度。 3. 了解波在信息传播中的作用。 1.知道波长、频率和波速的关系。了解波在信息传播中的作用。 2.知道光是电磁波。知道电磁波在真空中的传播速度。 难 点 波长、频率和波速的关系

实验探究 教 学 结 构 与 教 学 内 容 教学准备:两个手机、收音机、电源、开关、锉、导线等 [一]引入课题:飞机上的飞行员与地面指挥员的对话不用电线;我们每天听 收音机或看电视,也没有电线直接通向电台或电视台。可见,这些都不是用电 线来传播电信号的,我们称作“无线电通信”。那么,无线电通信是怎样传输 信号的呢?信息是怎样飞起来的呢?今天我们就来学习这方面的简单知识。 [二]进行新课: 一、电磁波谱 1.提出问题:生活中你知道哪些电磁波? 学生回答熟悉的电磁波,如:γ 射线、X 射线、紫外线、可见光、红 外线、微波、 无线电波等。 2.你知道电磁波有哪些应用吗? 重 点 教学模式 二、波的特征 1. 所有的波都具有波速、 波长和频率, 电磁波也一样, 什么是电磁波的波速、 波长和 频率呢? 2.介绍频率的单位,推导出:波速=波长×频率 三、可见光的频率范围 1.引导学生观看课本图 18-11 得出可见光的频率范围。 2. 引导学生计算可见光的波长范围。 3.介绍:在真空中电磁波的波速一定,所以电磁波带的频率与波长成反比关 系。波长越长,频率越低;反之,波长越长,频率越高。 4.频率(υ ) 单位时间内振动的次数。 单位:Hz、kHz、MHz 换算关系:1kHz=103Hz 5.波长、波速与频率的关系 数学表达式:c=λ υ 。 说明:电磁波的波速一定(在同种介质中),电磁波的频率与波 长成反比关系。 教学反思 加强自主阅读, 通过各种途径收集相关 资料,课上用多种形式交流信息、理解 和体会; 学法指导 1、和老师一起收集资料、交流,一同经 历,共同提高; 2、电磁波的学习是难点,加强对电磁波 的三个特征量的理解; 3、养成用所学知识去体验生活中高科技 的的良好习惯。 1MHz=103kHz=106Hz

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