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九年级健康教育 神经系统


教学内容

第一课

了解身体 神经系统 1. 描述神经元的结构、功能和分布

知识与能力 教 学 目 标 过程与方法

2.描述神经系统的组成层次及脑、脊髓的位置、结 构和主要功能 3.辩析一些基本概念 通过图解的直观教学提高学生的观察识图能力,通过 资料分析及问题设计提高学生的分析思维及知识应用

能力,通过补充实验提高学生的实验设计及分析能力 通过神经系统知识与学习的联系,进一步端正学生学 习的态度

情感态度与价值观

教学重点: 神经元的结构和功能,神经系统的组成和功能。基本概念教学。 教学重难点 教学难点: 神经元的结构特点对信息传递的意义。人体高级中枢与低级中枢

的关系。基本概念的辩析。 教学方法 合作探究

教学准备

制作多媒体 一课时

教时安排 教学流程

教师活动 激发学生兴趣

学生活动 自学图片后回答 展示讨论结果

展示几幅美的运动图片,从各种美的动作的产生 引入大课题,然后设问直接引入子课题 神经系统的基本单位-神经元 教 1 、观察各种神经细胞图片引入神经元结构模式 图,并提供多种人体细胞图片,组织学生观察比 较图片, 学习并思考讨论题 1、 神经细胞的结构特 学 点。 2、联系神经元的功能,展示一个神经元内兴奋的 产生及传导的动画,二个神经元之间的兴奋传导 及多个神经元连接的图片,组织学生思考讨论神

培养学生认真读图 的意识

培养学生思维总结 表达的能力

观察并思考, 展示 讨论结果

总结神经元的功能



经冲动的传导方向及讨论题 2、 神经元的结构特点 对信息的传递有什么意义?(难点) 3、播放动画《谁在传递信息》二、神经系统的组 成

并过度到下一板块 注意观察总结



(二)中枢神经系统 1、大脑的组成和功能 2、小脑的位置及 功能 3、脑干的功能 4、脊髓的结构及功能 1、动画展示神经系统的组成后,组织学生利用图 片概括神经系统的组成。突出中枢神经系统的概 念。 2、学生自学“脑的组成”部分后,展示脑的矢状 纵切面图示脑的组成,大脑表面的沟和回及出现 的意义。然后展示脑的额状切面图示神经元的分 布,突出大脑皮质、灰质、神经中枢、白质的概 念教学。 3、组织学生读大脑皮质功能分区示意图后,展示 图片,简介记忆方法。 4、展示小脑位置图片,设计问题及切除小狗小脑 实验分析,使学生分析得出小脑的功能。 5、设问:为什么说脑干有“生命中枢”之称。 初步构建脑的知识 体系过度到下一板 块 6、播放动画《人体司令部》回顾总结脑的组成及 功能部分。 7、组织学生读图学习灰质和白质的分布特点,思 考 1、如何辨认前后。2、你知道脊髓中有哪些低 级中枢,它们和大脑皮质上的高级中枢有联系 吗?通过哪里实现联系?(突出脊髓的反射和传 导功能) 8、播放动画《谁下的命令》总结脊髓的功能。突 出脊蛙实验的设计和操作。 观察总结 讨论后回答展示 强化实验设计及分 析的教学 观察总结 自学后分析回答 再认填图 树立结论来源实验 的意识 培养学生认真读图 的意识,强化基本 概念辩析 自学后的再认和 对基本概念的理 解。 突出中枢神经系统 的概念 观察总结

作 业 设 计 一、神经系统的基本单位 胞体――→灰质――――――→神经中枢 结构特点 神经元 突起 轴突 鞘 ――→神经纤维-→神经末梢 树突(长) (白质) 功能相同的 什么叫反射弧,它是由几部分组成?。 大脑皮丛中有哪些主要功能中枢?

接受刺激能产生兴奋并传导兴奋 功能 板 书 设 计 中枢神经系统 神经冲动的传导:胞体→轴突→另一个神经元的胞体或树突 二、神经系统的组成及功能 大脑 脑 脑干 小脑 大脑皮质上有高级神经中枢 有生命中枢 协调肌肉活动,维持准确性和平衡

灰质:低级中枢 脊髓 白质:传导 脑神经(12 对) 周围神经系统: 脊神经(31 对)

课 后 反 思


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