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化学教学中如何提高学生科学素养


化学教学中如何提高学生科学素养 摘 要:在化学教学过程中,要根据化学学科的特点和学生的实际 情况,优化课堂教学,精心设计教学过程,突出趣味性、全体性、全 面性、探究性、过程性、实践性,让学生直接感受和体验,探究和发 现,以便激发学生的科学兴趣,丰富学生的科学知识,发展学生的科 学能力,训练学生的科学方法,从而培养和发展学生的科学素养。 关键词:激发兴趣 探究能力 科学素养 一、贴近学生生活,联系社会实际,激发学生的学习兴趣 化学是一门实践性很强的自然学科。在学生的社会生活中,化学物 质、化学现象、化学变化无时不在,无处不在。在教学中,设法把学 生的课堂学习融入社会生活中,把学生的学习引入广阔的生活实践 中去,培养学生用化学的眼光来观察世界,用化学科学来实践生活, 在生活中学化学,使学生真正体验到知识的价值,能有力地促进学 生课堂学习的自觉性和主动性,是激发和维持学生课堂学习动机的 不竭源泉。 在化学教学中,从学生熟悉身边现象入手,寻找新的视角和切入点, 引导他们发现问题,展开探究以获得有关的知识和经验,使他们感 受身边的化学物质和化学变化,增强学习的兴趣,加深他们对化学 知识在生活实际中应用的认识。例如水是学生生活中熟悉的物质, 在水的教学中,可以引导学生从化学的视角出发认识生活中的水, 探究水的组成和性质,了解水的污染和污染源,了解保护水资源途 径和措施等。 化学是一门实用性很强的自然学科。人们生活所需的衣、食、住、 行、用等都离不开化学。因此,化学教学只有密切与生产、生活联 系,树立应用的意识,使学生觉得学有所得、学有所用,才能激发学 生的学习兴趣,提高学生创新地应用化学知识解决实际问题的能 力。化学教学时一方面要充分发挥化学实验在兴趣培养中的作用, 另一方面还要通过环境、能源、资源、人口等一些问题的探讨,培 养学生的参与意识和决策能力,以此来增加学生的探究兴趣和创造 兴趣。由于化学与社会、生活等有关联的内容相当丰富,涉及的化 学知识也有深有浅,应当根据与课堂同步,与学生认知结构相适应 的原则,精心组织材料,以求达到最佳效果。 二、注重科学方法教育,积极开展科学探究,培养学生的探究能力 科学方法是指人们对客观事物进行探索的各种方法,学生掌握了 科学方法,就能更快地获得知识,更透彻地理解知识,学生一旦将科 学方法内化为自己的思想方式就能促进智力的发展。因而必须彻底 摒弃”满堂灌”、”注入式”的教学方式,运用” 引导——探究” 的教学方法,积极开展科学探究活动,通过科学探究,可以使学生在 获得化学知识和技能的同时,受到科学方法的训练,体验探究的乐 趣,形成和发展探究能力。 自主学习是科学探究的重要特征。因此,充分调动学生的探究积极 性,培养和提高学生的探究兴趣尤为重要。在教学中引导学生主动 发现和提出问题,并通过积极的探究解决问题。如”将分别蘸有浓 氨水和浓盐酸的玻棒互要靠近,出现’空中生烟’的奇景”,引导 学生在感叹这实验现象的同时,思考”为什么出现这样的景象?” 的问题,激发学生进一步探究的兴趣和欲望。 学生的知识背景不同,思考问题的方式也可能不同,他们对同一问 题的认识角度和认识水平也存在差异。在探究教学中要有目的地组 织学生相互交流和讨论,这样既有利于培养学生交流与合作的能力, 也有利于发展学生的评价能力。提倡以小组为单位的探究活动。 化学实验是进行科学探究的主要方式,它的功能是其它教学手段 无法替代的。实验教学有利于启迪学生的科学思维,揭示化学现象 的本质。因此要注意改进传统的实验教学,精心设计各种探究性实 验,例如探究铁制品锈

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