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高中,语文,作文《如何写人之细节描写》


作 文 专 题

——记叙文中的人物细节描写

作 文 专 题

人物描写
(4)语言描写
(5)神态描写 (6)细节描写

(1)肖像描写 (2)心理描写 (3)动作描写

作 文 专 题

●一、什么是细节描写?

>●二、成功的细节描写有什么作

用?

●三、如何进行成功的 细节描写?

感受细节

作 文 专 题

? 她从来不打骂我们。仅仅有一次,她 的教鞭好像要落下来,我用石板一迎, 教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了, 她也笑了。 ? 细微的动作 ? 脸上瘦削不堪,黄中带黑,而且消尽 了先前悲哀的神色,仿佛木刻似的; 只有那眼珠间或一轮,还可以表示她 是一个活物 。 ? 个性神态

作 文 专 题

一、什么是细节描写?
? 细节描写是文学创作中的一种
描写手法,是对人物的外貌、行为、 心理、语言或周围事物某一细微特 征所进行的具体而细致的描绘。

作 文 专 题

二、成功的细节描写有什么作用?
刻画人物性格 深化主题 推动情节的发展 渲染气氛

细节的作用

创作细节

●观察图中的四个小男孩,展开合理想 作 文 专 题

象,紧扣相关细节进行描写,突出 人物“快乐”的特点。

创作细节

作 文 专 题

我看见四个小男孩,年龄不大,穿得很 差。但他们很快乐。

三、如何进行成功的细节描写?
1.细心观察 步步追问
①“小”到什么程度? ②怎么个“差法”? ③到底有多“快乐”?

创作细节

作 文 专 题

2.局部放大 合理想象
我看见个子不等的四个男孩, 只有八九岁光景,瘦瘦的脸,竹竿 般的身架子,一身近乎褴褛的衣裤, 其中三个孩子光着脚,就是有鞋子 的那个,也是开了口子的。可他们 的笑容像阳光一样灿烂。

创作细节

作 文 专 题

从下面三幅图画中,选择一幅,捕 捉让你触动最深的细节,写一段话。

温馨提示:
发挥你的想象,可恰当地添加动作、 表情、神态、语言、心理、场景等。

作 文 专 题

宝 宝 别 烫 着

作 文 专 题

风 雨 同 舟 的 日 子

作 文 专 题

可 怜 天 下 父 母 心

借 你 一 双 慧 眼 给 你 一 支 妙 笔

作 文 专 题









作 文 专 题

?借 你 一 双 慧 眼 ?给 你 一 支 妙 笔 ?放 眼 大 千 世 界

?关 注 生 活 细 节
?描 绘 精 彩 人 生

作 文 专 题
你见过天上的彩虹吗?每当雨过天晴,赤橙黄绿青蓝紫,常 常会有一道色彩缤纷的天桥架在空中,那便是彩虹。她的艳丽, 她的娇美,引发了我们多少美妙的遐想。你心中也会有美丽的 “彩虹”吧? 如果有的话,她会是什么呢?是你的一种美好回忆,还是 你的一种珍贵的体验?是你的一种坚定信念,还是你的一种向 往境界?是你的一种青春企盼,还是你的一种不懈追求?…… ? 无论她是什么,她都是伴随你年轻的生命走向成熟的一种 精神食粮,一种精神支柱,一种精神力量。你曾经为她激动、 为她付出,请你以满怀的深情和流畅的文字,把此时此刻的所 思所想写出来吧! 要求: 1、以“我心中的彩虹”为题写一篇记叙文。 2、要涉及人物描写,要有议论抒情作为提升。 3、字数在800字以上。

作 文 专 题

? [文题诠释] ? 题目中心词:“彩虹”,限定 词:“我心中的”。 ? 我们对“彩虹”的理解是:之一 是雨过天晴后的自然现象,之二是 五颜六色,之三是如桥一样的形状。 题目限定了“心中的”,表明我们 的文章要挖掘彩虹的引申意。

作 文 专 题 ? 彩虹美丽缥缈,高不可攀,给人以美丽的遐 想,带给人美好的记忆——它其实是一种象征, 可以象征成功、希望、追求,也可以象征幸福、 友谊。可以指代对未来的美好希冀,也可以是对 过去美好事物的怀恋。彩虹包含的含义很多,同 学们只要进行合理的想象,加以联想,就会打开 思路。怎样算扣题?只要写出了彩虹的引申义, 并点到了彩虹即可。 ? 怎样深入理解,找到更好的立意突破口?我 们知道,彩虹总在雨后产生,雨几乎是出现彩虹 的必要元素,我们又想到《真心英雄》的歌词 “不经历风雨,怎能见彩虹,没有人能随随便便 成功”。如此,思路便可打开。

作 文 专 题

?

彩虹“五颜六色”的特点,又可使我 们想到初三生活,可以写单色调的备考生 活,也可以写五味俱全的多彩生活,只要 文章做到立意升华,心中出现彩虹,看到 前景和希望,与“单调”形成鲜明对比, 或由那五颜六色寓意多味的复杂感受,指 出付出的艰辛和酸楚是值得的,“挥汗如 雨”后,定会见彩虹,等等,写法不一, 这些因贴近我们同学的生活,给人以真实 之感。


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