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平凡的生活如何精彩


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平凡的生活素材如何精彩
(二)突出人物的个性特征

一、教学目标::

(一)调动记忆,学会从社会生活中 取材。 (二)通过分析例文学会多种表达情 感的方式(读写不分家) (三)抒写人间美好的人和事。

二、课标中作文相关考点 :
(一)写作要有真情实

感,力求表达自 己对自然、社会、人生的感受、体验 和思考。 (二)注重写作过程中搜集素材、构思 立意、列纲起草、修改加工等环节。

三、2015年中考作文相关考试 说明:
? (一)写作时要注意联系社会,联系 生活,联系所学的综合知识。 ? (二)写作时要善于运用发散思维、 求异思维思考问题,确定中心。

年份

题目

内容范围

2008年 完美的(
2009年 沉醉在

)
的世界里

学校生活、家庭生活、社会生 活、人与自然
学校生活、家庭生活、社会生 活、人与自然

2010年 成长,也需要(
2011年 说句心里话,我也( 2012年 我最喜欢

)
)

自我成长(情感)
自我成长(情感) 文化生活

这个成语

2013年 中学生失掉
2014年 追寻那渐远的(

了吗?
)

自我成长
学校生活、家庭生活、社会生 活、人与自然、自我成长

2015年 为

让出一条道

学校生活、家庭生活、社会生 活、人与自然自我成长

四、步入生活:

社会生活

社 会 生 活

学校生活

整理生活轨迹:
? 有联系的地点:医院、游乐场、小区、小山、 照像馆、幼儿园、午托班、兴趣班…… ? 有联系的人物:家人、护士、老师、小伙 伴…… ? 一天的路线:家—公交车站—学校—早餐 点—保安室—校园—班级 ? 一天所见的人物:家人、司机、保安、老 师……

选材要求:
? ? ? ? ? ? ? ? 只选新的,不选旧的; 只选亲身经历的,不选道听途说的; 只选小材料,不选大材料; 只选深刻的、不选肤浅的; 只选具体的,不选空泛的; 只选有趣的,不选平淡的; 只选罕见的,不选常见的。 总之,要尽量避开常人之所选,慧眼独运, 以新制胜。

总有一些人记得你
? (一)

? ?

没事的时候,我喜欢伏在三楼的阳台 上,往下看。

那儿,几间平房,坐西朝东,原先是 某家单位做仓库用的。房很旧了,屋顶 有几处破败得很,像一件破棉袄,露出里 面的絮,“絮”是褐色的木片子,下雨天, 我总担心它会不会漏雨。

?

房子周围长了五棵紫薇。花开时节,我留意 过,一树花白,两树花红,两树花紫,把几间平房,衬 得水粉水粉的。常有一只野鹦鹉,在花树间跳来 跳去,变换着嗓音唱歌。 房前,码着一堆砖,不知做什么用的。砖堆上, 很少有空落落的时候,上面或晒着鞋,或晾着衣物 什么的。最常见的,是两双绒拖鞋,一双蓝,一双红, 它们相偎在砖堆上,孵太阳。像夫,与妇。

?

?

也真的是一对夫妇住着,男的是一家公司的 门卫,女的是街道清洁工。他们早出晚归,从未与 我照过面,但我听见过他们的说话声,在夜晚,喁喁 的,像虫鸣。

?

我从夜晚的阳台上望下去,望见屋子里的灯 光,和在灯光里走动的两个人影。世界美好得让 人心里长出水草来。 某天,我突然发现砖堆上空着,不见了蓝的拖 鞋红的拖鞋,砖堆一下子变得异常冷清与寂寥。 他们外出了?还是生病了?我有些心神不宁。 重“见”它们,是在几天后的午后。我在阳 台上晾衣裳,随意往楼下看了看,看到砖堆上,赫然 躺着一蓝一红两双绒拖鞋,在太阳下,相偎着,仿佛 它们从来不曾离开过。那一刻,我的心里腾出欢 喜来:感谢天!他们还都好好地在着。

?

?

(二)
? 做宫廷桂花糕的老人,天天停在一条路边。 他的背后,是一堵废弃的围墙,但这不妨碍桂花糕 的香。他跟前的铁皮箱子上,叠放着五六个小蒸 笼,什么时候见着,都有袅袅的香雾,在上面缠着绕 着,那是蒸熟的桂花糕好闻的味道。 老人瘦小,永远一身藏青的衣,藏青的围裙。 雪白的米粉,被他装进一个小小的木器具里,上面 点缀桂花三两点,放进蒸笼里,不过眨眼间,一块桂 花糕就成了。 ? ?

?

?

停在他那儿,买了几块尝。热乎乎的甜,软乎 乎的香,忍不住夸他,你做的桂花糕,真的很好吃。 他笑得十分开心,他说,他做桂花糕,已好些年了。 ? 我问,祖上就做吗? 他答,祖上就做的。 我提出要跟他学做,他一口答应,好。 ? 于是我笑,他笑,都不当真。却喜欢这样的对 话,轻松,愉快,人与人,不疏离。 ? 再路过,我会冲着他的桂花糕摊子笑笑,他有 时会看见,有时正忙,看不见。看见了,回我一个浅 浅的笑。我知道,我已忘不掉桂花糕的香,许多小 城人,也都忘不掉。

?

现在,每每看到老人在那里,心里便很安 然。像小时去亲戚家,拐过一个巷道,望见麻 子师傅的烧饼炉,心就开始雀跃,哦,他在呢, 他在呢。 麻子师傅的烧饼炉,是当年老街的一个 标志。它和老街一起,成为一代人的记忆。

(三)
? 卖杂粮饼的女人,每到黄昏时,会把摊子摆到 我们学校门口。两块钱的杂粮饼,现在涨到三块 了,味道很好,有时我也会去买上一个。

?

时间久了,我们相熟了。遇到时,会微笑、点 头,算作招呼。偶尔,也有简短的对话,她知道我是 老师,会问一句,老师,下课了?我答应一声,问她, 冷吗?她笑着回我,不冷。
我们的交往,也仅仅限于此。淡淡的,像路边 随便遇到的一段寻常。

?

? ?

我出去开笔会,一走半个多月。回来后,正常 上班,下班,没觉得有什么不同。 女人的摊子,还摆在学校门口,上面撑起一个 大雨篷,挡风的。学生们还未放学,女人便闲着,双 手插在红围裙兜里,在看街景。当看到我时,女人 的眼里跳出惊喜来,女人说,老师,好长时间没看到 你了。

?

当下愣住,一个人的存在,到底对谁很重要? ? 这世上,总有一些人记得你,就像风会记得一 朵花的香。凡来尘往,莫不如此。

思考:
1.用一句话概括内容。 2.作者想要表现的中心是什么?
3.读后你心里有什么感受? 4.每件事的写法有些什么不同?

1.用一句话概括内容。 ? 我惦记打工的两夫妇。 ? 我同卖宫廷桂花糕的老人闲聊。 ? 卖杂粮饼的女人惦记我。 2.作者想要表现的中心是什么? 这世上,总有一些人记得你,就像风会记得一朵 花的香。凡来尘往,莫不如此。 3.读后你心里有什么感受? 人与人之间的真情让人丝丝温暖、点点感动。

4.每件事的写法有些什么不同?

? 我惦记打工的两夫妇。以物”拖鞋“为线,表现 两夫妇的恩爱,表达我对他们的惦记。 ? 我同卖宫廷桂花糕的老人闲聊,采用环境描写, 烘托一个勤劳的老人形象,对老人进行外貌描写, 表现老人干净、能干,擅作桂花糕。通过对话描 写表现老人的善良亲切。这样的老人怎会让人忘 记呢? ? 卖杂粮饼的女人惦记我。主要通过动作、语言描 写,表现女人的善良、热情

明星璀璨固然美丽,
凡人小事也让人感动。

口语交际
? 1.说说你的身边这样让人感到温暖的人。 ? 校门口卖炸洋芋、糯米饭、粉等做小生意的人、 家门口卖报纸、打扫卫生的老人,收废品的……
? 2.他们有什么特点? ? 勤劳、善良、热情、幽默、诚实、淳朴…… ? 3.以“人+事+(表现)美好品性”的思路,拟定 两个“最动人”的凡人小事素材。

写作指导:
1.什么是人物的个性特征?
? 个性特征,是指一个人在思想、品质、行 为、习惯等方面异于他人的特征。由于人 们的生活经历和所处的社会环境不同,因 而个性的差异是普遍存在的,即使是同一 种思想品质,在表现形式上也总有这样那 样的区别,不会完全相同。因此,我们在 作文中描写人物的时候,应该着重表现人 物的这种个性特征,这样才会把人物写得 栩栩如生、惟妙惟肖,才会感染读者。

2.怎样才能写出人物的个性? ? ①运用语言、外貌、动作等勾 勒人物形象。 ? ②通过细节表现人物个性 。

联系作品:
例一:我们熟悉的猪八戒。当调皮的孙悟空抖出 他私设“小金库”的隐私时,他嘴里嘀嘀咕咕地 发着无意义的牢骚,一边很不情愿地从大耳朵中 掏出几钱银子来。 ? 例二:吴敬梓的《范进中举》中有一个精彩的细 节描写,这就是主人公喜极而疯的细节描写。这 个细节不影响故事情节的发展,但在刻画人物上 很起作用。 例三: 吴研人在《二十年目睹之怪现状》里的 吃芝麻饼的故事。

升格作文实战演习 :

《凡人小事》

? 开头一节再作处理,作者采用的是落入俗套的记 叙文中的“顺叙”写法,不妨采用“倒叙”或 “补叙”的写法,这样,开头可以设置悬念,紧 扣读者心弦。 ? 作者可以抓住“修车人”的面部特征细写,突出 “修车人”的与众不同。 ? 对“修车人”手的描写不够,请再处理,进行逼 真的、细致入微的精雕细刻…… ? 让同一细节在文章中多次出现,不仅可以使文章 在结构上显得更加完整清晰,一唱三叹、且文且 咏的写法还有利于拨动人物的情感之弦。此处, 作者应抓住“修车人”的手进行反复叠现的处理。 ? 结尾处作者插入适当的议论、抒情,是画龙点睛 之笔,起到了升华文章主题的作用。

习作训练: ? 1.自拟题目。 2.自拟提纲。 ? 3.作文要求: ? ①600字左右。 ? ②文中不得出现真实的人 名、地名、校名。


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