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从宗教景观看文化的多样性》教学设计


从宗教景观看文化的多样性》教学设计

一、教学目标

1.知识与能力:区分佛教、基督教、伊斯兰教等宗教文化景观,包括宗教建筑、文字、 色彩、壁画、神像等。

2.过程与方法:理解不同宗教文化景观形成的影响因素,运用实地调查、查阅资料, 小组探究等方式,分析本地或者自己熟悉的一处宗教文化景观的特色。

3.情感态度与价值观:理解文化景观、宗教文化景观、文化多样性等概念内涵,形成 尊重世界多元文化的包容心态。

二、教学重难点

1.教学重点:从宗教景观看文化的多样性。

2.教学难点:文化景观与宗教景观概念的区分。

三、教学过程

(一)概念的区分

1.什么是文化景观?

2.什么是宗教文化景观?

(二)知识归纳,比较世界三大宗教

基督教 创立时间 创立地 创立者 教义 经典

佛教

伊斯兰教

(三)观察与探究,观察 P43 图,发现世界三大宗教建筑风格的差异,说说这些建筑 特征的含义。

1.图 2-13。

2.图 2-14。

3.图 2-15。

(四)观察 P44-45 图,比较不同地域、不同时代、不同宗教的建筑风格变化,概括宗 教建筑受诸多因素影响的事实。

1.对比图 2-16、2-17、2-18,观察佛教建筑受不同地域文化影响所产生的景观变化。

2.对比图 2-13、2-19,观察不同时代的基督教建筑呈现的不同时代烙印。

3.对比中国佛教寺庙戏台与西方天主教堂广场,发现建筑差异,说明宗教景观的差异 受不同地方的文化传统影响。

(五)阅读课本,说说不同宗教景观之间的文化差异。

四、教学巩固

完成课本的自我测评以及课后同步练习。

五、板书设计

文化景观:人类在地表上活动的产物。

宗教文化景观:各种与宗教有关的寺庙、雕刻、石窟造像、碑、塔、墙、壁画等等。

2014-10-22 关闭 打印 推荐给朋友

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