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高考作文写作行文技巧


高考作文写作行文技巧探索 高中语文作文教学仍有很多问题。就学生而言,无话可写,作文 内容一次比一次空虚、干涩;学生感到时间紧张,不敢也不愿拿出 时间进行课外读写积累。另一方面,作品文体感仍较差,想一种模 式通吃天下,文体不纯现象较重。第三方面,审题构思上亟待突破, 如何正确审题、准确立意、快速构思成了重中之重。第四方面,行 文技巧的提高成了另一重点。下面就行文的技巧问题进行探讨。

一、应试写作文化意识 整个社会的写作文化必然强烈影响到学生的应试写作,但应试写 作群体(学生)的特殊性(年龄、学识、心理等) 、应试写作行为 的特殊性(命题限制、时间空间限制、环境气氛限制等)以及读者 群体(主要是阅卷者)的特殊性等多方面“个性”特征使应试写作 形成了自己的独特的文化品格。以下主要从应试写作文化规范,重 点探讨应试写作时尚和写作禁忌问题。 1.写作立意的价值取向 应试写作的立意的价值取向是在命题者作出某些暗示和明确的限 定下,写作者(应试者)群体感受到整个社会写作文化精神的基础 上与命题限定相适应而体现出来的。当代写作文化要求更加关注人 性、民主、法制、生态、环保、和平、发展等主题,命题者会从中 感受到这些要求进而命制出与之一致的题目,写作者与之相应也会 体现这样的立意取向。所以,应试写作立意的价值取向要体现时代 精神。一个简单通俗的说法就是应试写作立意要关注时代,应试写 作要联系实际。换句话说就是应试写作的立意时尚是关注时代、联 系实际。那么,立意禁忌就是远离时代、空泛说教。 2.写作题材的价值取向 立意既定,写作题材的选择应顺应立意而为。一方面,写作题材 要体现立意要求的人性、民主、法制、生态、环保、和平、发展等 方面的精神,直接选择相关的材料;另一方面,写作选用的材料要 有时代感。比如新近发生的事件、历史事件的当下新鲜解读,等。 归纳起来,应试写作的选材时尚是材料新鲜,关联当下生活,或是 虽是历史事件但作了当下意义的解读。 3.应试写作文体时尚与禁忌 应试写作的文体时尚受到整个写作文化的影响,但有其独特性。 长期的“出题——做题”式作文训练使学生写作已形成了一种“话 题作文体” :叙事缺乏生动具体和感染力;议论缺乏逻辑力量和思 维深度,一两个例子、三五句议论,围绕话题泛泛谈论一番而已。 应试写作教学应当培养学生相应的应试写作文化意识,使之努力 贴近当下的应试写作时尚,力避应试写作禁忌。具体做法是既要讲 清相关知识,又要在写作实践中运用。可安排 1—2 次专项写作训 练,教学中要注意多举实例来分析,重点是文体特征、立意时尚、 选题时尚三个方面。 二、行文的扣题意识 应试写作是“遵命”写作,即按题目要求写作,所以行文中要有 扣题意识,要在行文中较明确地标明或体现出题目要求。不同题型 扣题的方式不同,以下分类阐述: a、命题目作文一般需要直接点题,其中比喻型命题目作文必须直 接点题。点题就是要用语句直接明确出题目的意思,以表明所写文 章符合该题目。机械地说,点题的语句要含有题目中的词语。举例 说明如下: 2006 年北京卷以“北京的符号”为题写文章,属比喻型命题目作 文,符号是一个比喻的说法,如果写一篇文章“谈老舍的作品代表 了北京的文化特征” ,无疑是合题的,可文中如果只字不提 “符号” , 那肯定给人不大扣题的感觉。 一般说来,写议论类文章是直接论述标题概括的观点(如“近墨 者未必黑” )或指示的问题(如“战胜脆弱” )或涉及的对象(如“习 惯” 、说“安” 、说“意气” ) ,因而不存在不点题的可能。而写叙事 类文章则是体现标题的意思,往往

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