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可用新材料作文审题立意


新材料作文 审题与立意

材料作文与话题作文的区别
话题作文和材料作文的主要区别在于在写作过 程中材料的作用以及所写文章对材料的处理上面。 材料的作用以及所写文章对材料的处理上面 程中材料的作用以及所写文章对材料的处理上面。 话题作文所提供的材料 只是写作的引子,是 只是写作的引子, 写作的由头。它对作文的主旨没有限制作用, 写作的由头。它对作文的主旨没有限制作用,所写 作文只要在话题的范围内即可。话题作文更注重张 作文只要在话题的范围内即可。 扬学生的个性,对所提供的材料可以不理, 扬学生的个性,对所提供的材料可以不理,文章的 主题、体裁自定,只要与材料相关就行了。 主题、体裁自定,只要与材料相关就行了。

新材料作文
材料作文所提供材料是写作的依据, 材料作文所提供材料是写作的依据,包孕着 文章的主旨,写作者必须把握住材料的中心。 文章的主旨,写作者必须把握住材料的中心。 它是你文章的灵魂。简单的说材料的主旨 材料的主旨就 它是你文章的灵魂。简单的说材料的主旨就 是你要写的议论文的论点, 是你要写的议论文的论点,你所写的记叙文 的中心思想,尤其是写议论文时, 的中心思想,尤其是写议论文时,对所给的 材料还要“非用不可” 材料还要“非用不可”。材料作文一旦脱离 了材料或偏离较大,就是严重的跑题。 了材料或偏离较大,就是严重的跑题。 它新在可以选择一个侧面、 它新在可以选择一个侧面、一个角度构思作文

★★★

新材料作文写法五忌:

1、忌“引材料”时生搬硬套(照搬)。 引材料”时生搬硬套(照搬)。 忌抛开材料,信马由缰。 2、忌抛开材料,信马由缰。既然要求根据材料 作文,就必须以材料为根据来联想生发, 作文,就必须以材料为根据来联想生发,不能置 材料于不顾,而天马行空,脱缰狂奔。 材料于不顾,而天马行空,脱缰狂奔。材料作文 要求若即若离,不即不离。 要求若即若离,不即不离。 忌对原材料进行随意改动, 3、忌对原材料进行随意改动,杜撰原材料的故 事与情节,或者对原材料进行续写或扩充。 事与情节,或者对原材料进行续写或扩充。 续写或扩充

4、忌就事论事,局限于材料。在吃透材料的基 忌就事论事,局限于材料 忌就事论事 础上,应本着“文章合为时而著”的原则由此及 彼,联想生发开去,借题发挥,写出自己对自然、 社会、人生的独特感受和真切体验,使文章真实 而具有现实性。 5、忌文章一开头即用“读了这则材料”、“看 忌文章一开头即用“ 忌文章一开头即用 读了这则材料” 了这幅漫画”之类的话代替对材料的引述, 了这幅漫画”之类的话代替对材料的引述,把写 作文等同于回答问答题,因为一旦离开具体试卷 我们就不知“这”为何云。

审材常见病症
1. 脱离材料 随意而为 2. 朦胧感知 似是而非 3. 抓一鳞而弃全鱼 4. 抓现象而弃本质

单则材料 材料作文 多则材料

1.抓关键句法 抓关键句法

开头句 结尾句 对话句

善于抓住关键词语,关键词语往往是 “文眼”,他蕴含着材料的主旨,因 此可以把它作为把握材料 审题立意的突破口。 关键句,一般是些评价议论性的总结观 点的句子,其多在材料的末尾。

1.抓关键句法 抓关键句法
例1、有人问巴西球王贝利:你最满意的进球是 有人问巴西球王贝利: 哪一个。贝利答道:下一个。 哪一个。贝利答道:下一个。 下一个”三字掷地有声,既体现出永不满足 这“下一个”三字掷地有声,既体现出永不满足 的进取精神,又蕴含着艺无止境,不断创新的哲 的进取精神,又蕴含着艺无止境,不断创新的哲 闪耀着人格、智慧、精神的光芒。 理,闪耀着人格、智慧、精神的光芒。抓住了这 个关键,审题到这样的程度, 个关键,审题到这样的程度,立意与命题还能成 为问题吗? 为问题吗?

立意: 立意:永不满足 再接再厉 追求是无止境的

一位裁缝在吸烟时不小心将一条高档裙子烧了一 个窟窿这,致使其成了废品。 个窟窿这,致使其成了废品。这位裁缝为了挽回 损失,凭借其高超的技艺, 损失,凭借其高超的技艺,在裙子四周剪了许多 窟窿,并精心饰以金边,然后,将其取名为“ 窟窿,并精心饰以金边,然后,将其取名为“金 边凤尾裙” 不但卖了好价钱,还一传十, 边凤尾裙”。不但卖了好价钱,还一传十,十传 使不少女士上门求购,生意十分红火。 百,使不少女士上门求购,生意十分红火。
金边凤尾裙” “不小心” “废品” “金边凤尾裙”的发明并不是主观 不小心” 废品” 金边凤尾裙 不小心 创新和时尚潮流的产物, 创新和时尚潮流的产物,而是一 为了挽回损失” “为了挽回损失” 挽回损失” 灵活地变“ 种“挽回损失”,灵活地变“废”为宝的作品

“凭借其高超的技艺” 裁缝能够变废为宝的主要原因是 凭借其高超的技艺” 凭借其高超的技艺 他主观上并不放弃,甚至非常用心, 他主观上并不放弃,甚至非常用心, 精心” “精心” 加上技艺高超,创意无限。 加上技艺高超,创意无限。 取名为‘金边凤尾裙’” “取名为‘金边凤尾裙’”

从立意上看, 从立意上看,我们认为以下几种立意属于准确地理解材 应判切合题意,内容项在一档打分。 料,应判切合题意,内容项在一档打分。 (一)人要从不利走向有利,就要依靠自己永不放弃的精神。 一 人要从不利走向有利 就要依靠自己永不放弃的精神。 人要从不利走向有利, (二)人要从失误的阴影中走出来,就需要聪明过人的智慧、 人要从失误的阴影中走出来, 二 人要从失误的阴影中走出来 就需要聪明过人的智慧、 灵活变通地思维、高超绝妙的技艺。 灵活变通地思维、高超绝妙的技艺。 (三)成功往往有其偶然性,但更有其必然性。 三 成功往往有其偶然性 但更有其必然性。 成功往往有其偶然性, 以下几种立意属于较准确地理解材料,应判符合题意,内 以下几种立意属于较准确地理解材料,应判符合题意, 容项在二档打分。 容项在二档打分。 (一)做人不能被失误打倒。 一 做人不能被失误打倒 做人不能被失误打倒。 (二)要战胜困难才能成功。 要战胜困难才能成功。 二 要战胜困难才能成功 (三)挫折不可怕,战胜挫折才能成功。 挫折不可怕, 三 挫折不可怕 战胜挫折才能成功。 这几类立意只是抓住了材料的表面现象, 这几类立意只是抓住了材料的表面现象,而没有深入理 解裁缝成功的根本原因,因此在内容只评为二类。 解裁缝成功的根本原因,因此在内容只评为二类。

以下立意属于对材料的理解存在一点偏差, 以下立意属于对材料的理解存在一点偏差,应判基本 符合题意,内容项在三档打分。 符合题意,内容项在三档打分。 (一)创新塑造成功。 一 创新塑造成功 创新塑造成功。 (二)天生我材必有用。 天生我材必有用。 二 天生我材必有用

其它立意则属于偏离材料,应判离题, 其它立意则属于偏离材料,应判离题,内容项在 四档打分。 四档打分。 潮流往往是偶然的创作” 如“潮流往往是偶然的创作” 我们不应盲目追求潮流” “我们不应盲目追求潮流”等。

父亲和儿子走在雪地里,看到远处有一棵大树, 父亲和儿子走在雪地里,看到远处有一棵大树, 就对儿子说: 我们来比赛, 就对儿子说:“我们来比赛,谁在雪地上跑出的 线最直。 儿子听了就很小心地走, 线最直。”儿子听了就很小心地走,不断注意自 己的双脚,把一只脚慢慢放到另一只脚前面。 己的双脚,把一只脚慢慢放到另一只脚前面。 好不容易走到大树旁,看见父亲已经先到, 好不容易走到大树旁,看见父亲已经先到, 他并不觉得意外,但父亲走的路比较直, 他并不觉得意外,但父亲走的路比较直,却令他 吃惊。原来父亲明白,要走成一条直线, 吃惊。原来父亲明白,要走成一条直线,最有效 的方法不是光看着脚,而要注视着前方的目标。 的方法不是光看着脚,而要注视着前方的目标。 注视着前方的目标 只要眼睛始终不离开大树 就能走成一条直线。 眼睛始终不离开大树, 只要眼睛始终不离开大树,就能走成一条直线。
立意:围绕“目标”来谈, 立意:围绕“目标”来谈,目标与人生

2、明确褒贬法 、 从材料的情感倾向入手) (从材料的情感倾向入手) 有些材料作文, 有些材料作文,材料中的语 句常常蕴含着命题者的褒贬情感, 句常常蕴含着命题者的褒贬情感, 审题时学生必须充分捕捉这些语 言信息, 言信息,细致体会命题者的感情 色彩, 色彩,这样才能根据命题者的感 情倾向确立最佳的立意角度。 情倾向确立最佳的立意角度。

例1、一个面包师长期从他的邻居 、一个面包师长期从他的邻居——一个农民那 一个农民那 儿购买黄油。有一天, 儿购买黄油。有一天,他竟然发现黄油的分量不 以后,他定期称量,每回都是这样。于是, 足。以后,他定期称量,每回都是这样。于是, 面包师把农民告到了法官那里。 面包师把农民告到了法官那里。农民在法官面前 辩解说: 面包师向我购买黄油的同时, 辩解说:“面包师向我购买黄油的同时,我也一 直从他那里购买同样重量的面包, 直从他那里购买同样重量的面包,并且以他的面 包作为称黄油的砝码。如果我的砝码不准, 包作为称黄油的砝码。如果我的砝码不准,那不 是我的过错,而是他的过错。 是我的过错,而是他的过错。”面包师听后哑口 无言了。 无言了。 【分析】这则材料中,有一句话暗示了命题者的褒 分析】这则材料中, 贬情感,它是“面包师听后哑口无言了” 贬情感,它是“面包师听后哑口无言了”。“哑口 无言”是贬义词, 无言”是贬义词,暗示了命题者对面包师的行为持 否定态度。 否定态度。 据此,学生可以立意为——做人要诚信,如果心怀 做人要诚信, 据此,学生可以立意为 做人要诚信 不轨,居心叵测,自己也必将被背叛和欺骗。 不轨,居心叵测,自己也必将被背叛和欺骗。

有户人家被老鼠害苦了,主人便要了一只捕鼠的猫。那只 有户人家被老鼠害苦了,主人便要了一只捕鼠的猫。 猫很会捕老鼠,也喜欢捉鸡。一个多月以后, 猫很会捕老鼠,也喜欢捉鸡。一个多月以后,他家里的老 鼠捉尽了,但家里养的鸡也被吃光了。 鼠捉尽了,但家里养的鸡也被吃光了。他儿子认为那只猫 是个祸害,就问父亲: 为什么不赶跑它呢”父亲说: 是个祸害,就问父亲:“为什么不赶跑它呢”父亲说: 我们的祸患在于有老鼠,不在于没有鸡。老鼠偷吃粮食, “我们的祸患在于有老鼠,不在于没有鸡。老鼠偷吃粮食, 咬烂衣服和家具,使得我们挨饿受冻,这不比没有鸡更有 咬烂衣服和家具,使得我们挨饿受冻, 害吗?没有鸡 我们最多不吃它罢了, 没有鸡, 害吗 没有鸡,我们最多不吃它罢了,离挨饿受冻还远得 很呢,为什么要赶走那只猫呢?”儿子辩解道 儿子辩解道: 很呢,为什么要赶走那只猫呢 儿子辩解道:“老鼠毕竟 没有了,猫的用处体现在哪里呢?” 没有了,猫的用处体现在哪里呢 审题立意的关键是把握材料的主旨, 审题立意的关键是把握材料的主旨,明确命题者对材料中 两个人物不同看法的态度倾向。 两个人物不同看法的态度倾向。 从材料中“儿子辩解道 可以看出:材料是肯定、 从材料中“儿子辩解道”可以看出:材料是肯定、赞成父亲 辩解 的看法,否定、批评儿子的看法。 的看法,否定、批评儿子的看法。 材料主旨是:对事物的认识要分清主次轻重,从而进行合理取舍。 对事物的认识要分清主次轻重 从而进行合理取舍 材料主旨是 对事物的认识要分清主次轻重 从而进行合理取舍。 材料的立意。 这是 材料的立意。

以果溯因法(因果分析法) 3、以果溯因法(因果分析法)——从分 析原因入手

任何事物的产生、变化和发展, 任何事物的产生、变化和发展,都 有其内在或外在的原因。因此, 有其内在或外在的原因。因此,阅 读分析材料的因果联系, 读分析材料的因果联系,从原因切 入立意,是行之有效的方法。 入立意,是行之有效的方法。

以果溯因法(因果分析法) 3、以果溯因法(因果分析法) 例如:古代有一个渔翁,一天, 井里网捞了两条大鲤鱼 网捞了两条大鲤鱼; 例如:古代有一个渔翁,一天,在井里网捞了两条大鲤鱼; 第二天,在井里捞到了三条鲫鱼;第三天, 第二天,在井里捞到了三条鲫鱼;第三天,仅仅捞到了 几只米虾;第四天,第五天……什么也没捞到,这是为 什么也没捞到, 几只米虾;第四天,第五天 什么也没捞到 什么呢? 什么呢? 原因: 原因: 空间不宽 水域狭窄 藏鱼不多 井里捞 结果: 结果: 两条大鲤鱼 三条鲫鱼 几只米虾 空白
通过“这是为什么”的分析, 通过“这是为什么”的分析,学生能较快速明白材料 的主旨:到广阔的空间去撒网,方有丰硕的收获。 的主旨:到广阔的空间去撒网,方有丰硕的收获。

4、辨证关系法
事物的关系主要有依存关系(如学与问)、主次 事物的关系主要有依存关系(如学与问)、主次 )、 关系(如奉献与索取)、取舍关系( )、取舍关系 关系(如奉献与索取)、取舍关系(如自卑与 自强)和条件关系(如继承与创新)。 )。辨明这 自强)和条件关系(如继承与创新)。辨明这 些关系,有利于立意构思作文。 些关系,有利于立意构思作文。 例如:有人做了这样一个试验: 例如:有人做了这样一个试验:用铁链拴 住一只狗,不一会儿,狗挣断铁链跑了。 住一只狗,不一会儿,狗挣断铁链跑了。原来 铁链上的100个环扣中,99个都完好,只有1个 铁链上的100个环扣中,99个都完好,只有1 100个环扣中 个都完好 锈坏了,结果整条铁链连狗都拴不住。 锈坏了,结果整条铁链连狗都拴不住。 材料中的1个环扣和其他 个环扣之间 材料中的 个环扣和其他99个环扣之间,也是依 个环扣和其他 个环扣之间, 存关系。据此,我们可立意为: 存关系。据此,我们可立意为:小小的过错或疏 忽往往会带来意想不到的后果。 忽往往会带来意想不到的后果。因为祸患常积于 忽微,而智勇多困于所溺;千里之堤,溃于蚁穴。 忽微,而智勇多困于所溺;千里之堤,溃于蚁穴。 就此立意即可。 就此立意即可。

5、多向辐射法 、
有些材料作文的材料比较散, 有些材料作文的材料比较散,常常会 出现许多人和事, 出现许多人和事,好像根本就没有一个明 确的中心。对于这样的材料, 确的中心。对于这样的材料,审题时学生 可以采用多向辐射的思维方法围绕材料展 开多 角度立意。比如,既可以着眼于甲 角度立意。比如, 事物立意,又可以着眼于乙事物立意, 事物立意,又可以着眼于乙事物立意,还 可以着眼于甲乙两事物的关系立意; 可以着眼于甲乙两事物的关系立意;既可 以联系事物(对象)的正面立意, 以联系事物(对象)的正面立意,还可以 侧面和反面立意。 联系其 侧面和反面立意。

5、多向辐射法 、
阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。 阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。 800字的文章

一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来,将一只小羊抓走了。 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来,将一只小羊抓走了。 一只老鸦看见了,非常羡慕 心想: 老鸦看见了 羡慕, 一只老鸦看见了,非常羡慕,心想:要是我也有这样的本 模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习 领该多好啊!于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 领该多好啊!于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天,乌鸦觉得自己练得很棒了 觉得自己练得很棒了, 一天,乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上猛冲下 扑到一只山羊的背上,想抓住山羊往上飞, 来,扑到一只山羊的背上,想抓住山羊往上飞,可是它 身子太轻,爪子又被羊毛缠住, 的身子太轻,爪子又被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也 飞不起来。结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了, 飞不起来。结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了, 被牧羊人抓住了 问这是一只什么鸟,牧羊人说 问这是一只什么鸟,牧羊人说:“这是一只忘记自己叫 什么的鸟。 孩子摸着乌鸦的羽毛说 摸着乌鸦的羽毛说: 什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说:“它也很可爱 啊!” 要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、 要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构 思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题; 思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱 离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。 离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。

方法小结: 方法小结:
1、找材料中的对象及相应内容: 找材料中的对象及相应内容:

对象 乌鸦 牧羊人 孩子

内容
乌鸦学老鹰抓小羊→ 乌鸦学老鹰抓小羊→ 羡慕→ 羡慕→被牧羊人抓住 “这是一只忘记自己叫 这是一只忘记自己叫 什么的鸟 ”

立意
知人难, 知人难,知己更难 正确认识自己 要确定好人生的位置 人贵有自己之明

“它也很可爱啊!” 它也很可爱啊! 它也很可爱啊

要大胆地尝试, 要大胆地尝试,勇敢 地追求。 地追求。

6、求同存异法—— 求同存异法
【求同法】几项材料在内涵上有共同性,相通性。审题时, 求同法】几项材料在内涵上有共同性,相通性。审题时, 就是要找出材料的共同点。 就是要找出材料的共同点。
年的调查研究, 例1:①李时珍经过 年的调查研究,写成《本草纲目》; : 李时珍经过27年的调查研究 写成《本草纲目》 埃文利希发明了六零六药物,失败了605次; ②埃文利希发明了六零六药物,失败了 次 巴甫洛夫研究条件反射30年 才写出了《大脑两半球机能讲义》 ③巴甫洛夫研究条件反射 年,才写出了《大脑两半球机能讲义》 马克思用14年时间才写成 资本论》 年时间才写成《 ④马克思用 年时间才写成《资本论》; 爱迪生发明电灯也经历了数百次失败。 ⑤爱迪生发明电灯也经历了数百次失败。 审题分析:材料分别列举了五件事,但相互间都存在着共性 审题分析:材料分别列举了五件事,但相互间都存在着共性—— 伟人之所以能够取得伟大的成就, 伟人之所以能够取得伟大的成就,是因为他们都能认准目标后 就坚持不懈,长期奋斗,不怕失败。 就坚持不懈,长期奋斗,不怕失败。这个共性就是材料的 中心内涵,也就是我们要归纳的中心论点。 中心内涵,也就是我们要归纳的中心论点。

【求异法】如果几项材料中既有正面的又有反面 求异法】 那么在审题时,首先, 的,那么在审题时,首先,就应找出正反材料之间 的对立点,从正反材料的对比中得到启发, 的对立点,从正反材料的对比中得到启发,提炼观 立意成文。 点,立意成文。
例1:下面两段话反映出两种对立的观点,请找出其关联点, 下面两段话反映出两种对立的观点,请找出其关联点, 联系实际,自拟题目,写一篇800字的议论文。 联系实际,自拟题目,写一篇800字的议论文。 800字的议论文 有人想, 甲:有人想,如果全国每一个人都节约一根火柴的钱给 那我就成了百万富翁了。 我,那我就成了百万富翁了。 也有人想, 乙:也有人想,如果我能够给全国每一个人作出一根火 柴的贡献,那我一生就很价值了。 柴的贡献,那我一生就很价值了。

审题分析:这两种人的观点是对立的,进一步分析, 审题分析:这两种人的观点是对立的,进一步分析, 是两种不同的价值观的问题。所以,两者的“关联点” 是两种不同的价值观的问题。所以,两者的“关联点” 就是人生应树立怎样的价值观,是奉献还是索取。 就是人生应树立怎样的价值观,是奉献还是索取。

海尔张瑞敏:“永远战战兢兢,永远如履薄冰。” 联想柳传志:“我们一直在设立一个机制,好让 我们的经营者不打盹,你一打盹,对手的机会就 来了。” 华为任正非:“华为总会有冬天,准备好棉衣, 比不准备好。我们该如何应对华为的冬天?” 微软比尔·盖茨:“我们离破产永远只有十八个月。” 戴尔电脑迈克尔·戴尔:“我有的时候半夜会醒, 一想起事情就害怕。但如果不这样的话,那么你 很快就会被别人干掉。”

准确立意: 准确立意:

危机意识

居安思危

总之,根据材料写作文,审题 立意,不能偏离材料自行确定立意, 而要全面仔细地阅读材料,从材料 出发选择立意的角度。不能另搞一 套。上面的几中方法不是孤立运用, 而是相互联系、综合使用的。每则 材料都可从多个角度分析立意,然 后再选择构思作文。

新材料作文审题训练 一

1、据报载,一位中学生设计了一项航天 审题方法:以果溯因法 项目实验方案,自以为肯定能得到全国一等 奖,结果只得了三等奖,发奖时,他竟不起 立领奖;还有一位中学生在老师和同学的帮 助下,完成了一项发明创造的设计,当他得 知工厂要投产时,却单独和厂方洽谈,要厂 方给他两万元人民币,或送他出国留学。
结果 不起立领奖 单独和厂方谈判合作的成果 原因 有才无德 立意: 立意:要培养德才兼备的人才

2、野兔是一种十分狡猾的动物,缺乏经验的猎手 野兔是一种十分狡猾的动物, 很难捕获到它们。但是一到下雪天, 很难捕获到它们。但是一到下雪天,野兔的末日就 到了。因为野兔从来不敢走没有自己脚印的路, 到了。因为野兔从来不敢走没有自己脚印的路,当 它从窝中出来觅食时,它总是小心翼翼的, 它从窝中出来觅食时,它总是小心翼翼的,一有风 吹草动就会逃之夭夭。但走过一段路后, 吹草动就会逃之夭夭。但走过一段路后,如果是安 审题方法:找关键词句法。 审题方法:找关键词句法。 全的,它返回时也会按照原路。 全的,它返回时也会按照原路。猎人就是根据野兔 的这一特性,只要找到野兔在雪地上留下的脚印, 的这一特性,只要找到野兔在雪地上留下的脚印, 然后设一个机关,第二天早上就可以收获猎物了。 然后设一个机关,第二天早上就可以收获猎物了。 兔子的致命缺点就是太相信自己走过的路了。 兔子的致命缺点就是太相信自己走过的路了。 立意:走熟悉的路也会摔倒, 立意:走熟悉的路也会摔倒,不能用一成不 变的眼光去看待不断变化的世界, 变的眼光去看待不断变化的世界,“别摔在 熟悉的路上” 不要谨小慎微、敢于走新路、 熟悉的路上”,不要谨小慎微、敢于走新路、 敢于创新。 敢于创新。

◆训练题1 训练题1

学以致用 二

记得在做生物实验时, 记得在做生物实验时,把一只青蛙放在 装有沸水的杯子时,青蛙马上跳出来, 装有沸水的杯子时,青蛙马上跳出来, 但把 一只青蛙放在另一个温水的杯子中, 一只青蛙放在另一个温水的杯子中,并慢慢 加热至沸腾, 加热至沸腾,青蛙刚开始时会很舒适地在杯 中游来游去,直到它发现太热时, 中游来游去,直到它发现太热时,已失去力 量跳不出来了。 量跳不出来了。
析:放进沸水 放进沸水 慢慢加温 跳出 死了

立意:生于忧患, 立意:生于忧患,死于安乐

◆训练题2 训练题2 某大城市,中程公交车的始发站, 某大城市,中程公交车的始发站,每天天 未亮,就有许多老人排着长队, 未亮,就有许多老人排着长队,早早地为乘车上 中学或大学的儿孙占个座位。 中学或大学的儿孙占个座位。 判断下列立意属哪一种:切题 切题,偏题或者离题 判断下列立意属哪一种:切题,偏题或者离题 偏题 亲情无价 独立自主 理解万岁 爱的思索
偏题 离题 切题

学以致用

学以致用
◆训练题3 训练题3 有一只狗习惯吃鸡蛋,看见一个海螺 以为是鸡蛋 有一只狗习惯吃鸡蛋 看见一个海螺,以为是鸡蛋 看见一个海螺 以为是鸡蛋, 张大了嘴,一大口就把它吞了下去 一大口就把它吞了下去,后来觉得肚里很 张大了嘴 一大口就把它吞了下去 后来觉得肚里很 沉重,很是痛苦 说道: 我真是活该,以为一切圆的都 很是痛苦,说道 沉重 很是痛苦 说道 “我真是活该 以为一切圆的都 是蛋.” 是蛋
立意: 立意 要透过现象看本质 经验主义要不得 要具体问题具体分析

学以致用
◆训练题4 训练题4 一户人家五个儿子:一个瞎子,一个驼子, 一户人家五个儿子:一个瞎子,一个驼子, 一个跛子,一个愚笨,一个浪荡。 一个跛子,一个愚笨,一个浪荡。然而这家人 却过得其乐融融, 却过得其乐融融,因为家长对五个儿子各有安 老大眼瞎,让他按摩;老二背驼, 排:老大眼瞎,让他按摩;老二背驼,让他搓 老三足跛,让他纺线;老四愚笨, 绳;老三足跛,让他纺线;老四愚笨,让他务 老五浪荡,让他经商。一家人各展其长, 农;老五浪荡,让他经商。一家人各展其长, 各得其所。 各得其所。 从家长的角度——合理使用人才 从家长的角度 合理使用人才 从儿子的角度——扬长避短 从儿子的角度 扬长避短

学以致用
◆训练题5 训练题5
麻雀说燕子是怕冷的懦夫 燕子说黄鹂,独有一身美丽的装束 黄鹂说百灵,声音悦耳动机不纯 百灵说最无原则的要算那鹦鹉 鹦鹉说喜鹊生就一副奴颜媚骨 喜鹊说苍鹰好高骛远

立意:正确评价他人和自己;寸有所长, 立意 尺有所短;看问题要一分为二;金无足赤, 人无完人。

苍鹰说麻雀寸光鼠目

学以致用
◆训练题6 训练题6
萤火虫是肉食小甲虫,它的食物是蜗牛。 萤火虫是肉食小甲虫,它的食物是蜗牛。蜗牛一旦有 什么危险,就把头缩进硬壳里,很多天敌拿它无可奈何。 什么危险,就把头缩进硬壳里,很多天敌拿它无可奈何。 小巧、柔弱和笨拙的萤火虫如何对付它呢? 小巧、柔弱和笨拙的萤火虫如何对付它呢?萤火虫的头顶 有一对颚,那东西细得像头发,很尖利。萤火虫捉蜗牛时, 有一对颚,那东西细得像头发,很尖利。萤火虫捉蜗牛时, 先用颚在蜗牛身上轻轻敲打, 先用颚在蜗牛身上轻轻敲打,而蜗牛根本不把萤火虫放在 眼里,甚至觉得被敲打几下如同按摩一样很舒服。 眼里,甚至觉得被敲打几下如同按摩一样很舒服。萤火虫 的敲打,是向它注射一种毒液。蜗牛在毫无警觉中被麻痹, 的敲打,是向它注射一种毒液。蜗牛在毫无警觉中被麻痹, 直到失去知觉。当蜗牛被毒倒后, 直到失去知觉。当蜗牛被毒倒后,萤火虫再注射另一种液 使蜗牛的肉变成流质,然后用管状的嘴喝掉。 体,使蜗牛的肉变成流质,然后用管状的嘴喝掉。 从蜗牛角度:贪图安逸享乐必酿成苦果;越是看似不堪一 从蜗牛角度: 击的对手,越是不可掉以轻心。 从萤火虫角度: 从萤火虫角度:某些短处,有时恰是成功的突破口。

祝愿大家:
百尺竿头, 更进一步!


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