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2014天津教师招聘面试指导之说课的八个注重点


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2014 天津教师招聘面试指导之说课的八个注重 点
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说课应注重什么 一般说来,说课应注重以下几点: 1.说课要突出一个“新”字 创新是艺术的生命,只有创新才能突出说课的艺术。“新”是说课成功的关键。“新” 的要求很高: 方法新——不能平铺直叙。 结构新——要有起伏,高潮

迭起。 练习新——要激发学生的兴趣、启发学生的智慧。 手段新——运用多媒体突出重点,图文并茂。 设计新——从导入新课、展开新课、巩固新课、结束新课等几个环节,要环环紧扣, 具有新意。 开始新——从开讲艺术到结尾艺术要吸引听者,引起共鸣。 2.说课要体现一个“美”字 美是艺术的核心,说课要跟讲课一样处处体现美,给人美的享受。 内容美——教师要善于从教材里感受美、提炼美、提示美、使原有的美更添色彩。 语言美——教师语言美是决定说课成败的关键。 情感美——情感是教学艺术魅力形成的关键因素,没有强烈的情感,不可能把课说得 成功。 板书美——板书是教师的备课中构思的艺术结晶,它以独特的魅力,给学生以美的熏 陶。 教态美——教态是沟通师生情感的桥梁,教态美可以唤起学生对美的追求。 3.抓住一个“课”字,突出一个“说”字 说课,要用一节课 1/4~1/3 时间说出一节教学环节齐全的课,必须经历完整课堂教学 的各个环节。对常规课课型来说,要经历“铺垫——新授课——举例_巩固——置疑——小

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结——练习”等过程,对采用目标教学法的课程来说,要经历“目标呈现——揭题展示—— 反馈矫正——课堂练习”等过程。因此,说课者要根据课型抓住这节课的基本环节去“说”, 说思路、说方法、说过程、说结构、说内容、说训练、说学生。无论说什么,都要说得有理 有据,使听者叫好,达到“听君一席话,胜读十年书”的目的。 在说课过程中,要特别注意以下几点: (1)“说课”不等于备课,教师千万不能照教案去说。(2)“说课”不等于讲课,教师 不能视听课对象为学生去说。(3)“说课”不等于背死课,教师不应将事先准备好的“说案” 一字不漏地死背下去。(4)“说课”不等于读课,教师不能拿着事先写好的材料去读。因此, 教师在说课时,要紧紧围绕一个“课”字,突出“说课”的特点,完成说的过程。 4.遵循“课”路,选准“说”法 教学思路是教师课堂教学思想的具体体现,是教师实施教学过程的基本构想。教师讲 课时,要紧紧围绕教学思路进行,教师在说课时,当然也要环环扣住课堂教学思路展开。能 否围绕教学思路实施“教”法,能否围绕教学思路展开“说”法,无疑是教师授课和说课成 败的关键。诚然,说课的方法很多,需要因人制宜、因材施“说”。说理、说实验、说演变、 说现象、说本质、说事实、说规律,正面说、反面说,横向说、纵向说,理论联系实际说等。 但无论怎么“说”,都要遵循课堂教学思路这一主线去“说”。 5.变换“说”法,找准“说”点 说课的对象是听众,而不是授课的对象学生。这些听众可能自是说课的评委、本学科 的教师、 本教研室的教师、 其他学科的教师及教务科、 教育研究部门、 教育行政部门的领导。 但无论怎样,这些听众都竭力站在学生角度去对待说课者所说的课,去审视教法的采用,教 学重难点的突出、突破,教学环节的把握等。因此,说课者必须置于听众思维和学生思维的 变化处,站在备课讲课的临界点,变换“说”位,编写“说”案,研究“说”法,找准“说” 点。 6.把握“说”度,把课“说”活 说课的重点应放在说清思路、说清教学过程、说清教学方法;而讲课的重点则应放在实 施教学过程、完成教学任务、反馈教学信息、提高教学效率。换句话说,说课重理性和思路, 讲课重感情和实践。因此,用极有限的时间完成说课,必须详略得当。那么,如何把握“说” 度呢?最主要的一点就是因“材”制宜,具体问题具体分析,灵活选取“说”法,把课“说” 活。说出该课的特点和特色,把课说得有条有理、有理有法、有法有效,说得生动有趣、绘 声绘色,使听众听得清清楚楚、明明白白。使听众都有“词已尽意无穷”的感觉。这就要求 说课教师认真钻研说“材”说“案”,灵活选用“说”法,准确实施“说”程,这样,才能 把课“说”活。 7.语气得体、内容不失真 听说课的对象是评委,是领导等,都是成人,说的语气、称呼要得体。虽然听课者是 成年人,但他们还 ui 竭力站在学生的角度去听说课,去审视说课者的一字一句、一举一动,

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包括组织过程、参与过程、教法的采用,因此,说课时要真是体现教学设计的理性思路、教 学的过程、方法的选择,又要注意说课时的语气、称呼、表情要得体。 8.说出特点、说出风格 说课的重点应放在实施教学过程、完成教学任务、反馈信息、提高教学效率上。说课 要重理性,讲课注意感性和实践,因此,用极有限的时间完成说课内容不容易,必须做到详 略得当、简繁适宜、准确把握说度。说得太详太繁,时间不允许,也没必要,说的过略过简, 说不出基本内容,听众无法接受。那么,如何把握说度呢?最主要的一点是因地制宜,灵活 选择说法,把课说活,说出该课的特色,把课说得条理清晰、法度适宜,说得生动有趣,人 情人理;其次是发挥个人的特长,说出个人的风格,这就把握了说课的度。

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