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第十三课


课题: 时间:2014 年 12 月 授课人:帕提古丽 教学目标: 知知识与能力:

第十三课 日-----12 月

翻过来一想 日

1、学习本课学习提示中要求掌握的“铁匠 如饥似渴 电流 转化 助手 琐碎 拨动气馁 不懈 万万 消逝 水蒸气 运转 亮相”等常用词及词组。 2、学习本课学习提示中列出的“A 不是 AB

?”等句型句式,熟悉其中关联词语的意 义和用法,能够模仿造句。 过程与方法: 3、能用普通话流利准确地朗读课文 1、课文 2 及拓展阅读短文,理解和把握文章的 主旨和基本内容,了解文章的基本写作方法,能够根据提纲陈述课文大意,回答根据 课文内容提出的问题。 4、引导学生按照“学习提示”中的方法进行自主学习,了解并掌握一些基本的学习 方法,具备初步的自学能力。 5、重视习作能力的训练和培养,能够联系生活实际,模仿课文文体范例进行不少于 200 字的习作。 6、引导学生自主学习阅读本课阅读拓展材料《电路》 ,初步了解一些物理学科学习中 等常用的知识和术语,重视培养学生的科学素养。 7、每周课外阅读字数应不少于 1000 字。 情感与价值观: 8、不能单一的想问题,要从多方面考虑问题,从不同的角度考虑问题,才有突破。 教学重点:1、掌握课文中的生字词,会用生字词组词造句。 2、掌握课文的内容和理解课文所说科学道理。 教学难点:1、不能单一的想问题,要从多方面考虑问题,从不同的角度考虑问题, 才有突破。 2、丰富学生的词汇知识,能用所学过的词汇量发展社交能力 教学方法:讲述法、激励法、演示法、交流法 教学用具: 教学课时:6 课时 教学过程 第一课时 《翻过来一想》 课时内容:课文一《翻过来一想》的词语学习 课时目标: 知知识与能力:1、通过预习、检查、讲解,使学生熟练掌握本课的词语,特别是重 点常用词语,要求会读、完全理解并运用。 过程与方法:2、能用生字词组词造句。 情感与价值观: 3、不能单一的想问题,要从多方面考虑问题,从不同的角度考虑问题,才有突破。 课时重点:学习本课的词语,要求会读、理解意思。重点掌握常用词语,要求会读、 完全理解并运用。 课时难点:掌握课文中的生字词,会用生字词组词造句。 教学方法:讲述法、激励法、演示法、交流法 教学过程:
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、提前测评 让学生读课文,看看复习情况。 一、教师范读课文 (读的练习) 1、学生自读课文,找出课文中自己不理解的生词。 2、老师先把词语范读,并板书重要词语。 3、让学生全班齐读,分组读。老师纠正学生读错的地方。 4、学生自由读词语并识记词语。 二、学生写的练习 1、让学生拿出练习本,识记认为较难的词语。 2、同桌互相交流学习。 三、找朋友,区别形近字 铁——跌 拔——拨 馁——妥 脚——却 饥——几 醉——碎 懈——解 幸——辛 线——钱 锁——琐 消——屑 祸——锅 磁——慈 搭——塔 逝——折 指——旨 转——传 灯——顶 纸——氏 池——也

(3)老师讲解并纠正学生解释错的有些难词

【词语】 :如饥似渴

【注音】 :rú jī sì kě

【释义】 :形容要求很迫切,好象饿了急着要吃饭,渴了急着要喝水一样。

【词语】 :转化

【注音】 :zhuǎn huà

【释义】 :常指事物性质、矛盾、力量等抽象事物的变化; 转变;变化:人是可以转化的,只要我们教育得法|转化推移。特指矛盾的双方在一 定条件下转向各自的反面。 【词语】 :琐碎 【注音】 :suǒ suì

【释义】 :细小零碎:要学会做任何事情,包括琐碎的工作。 【词语】 :拨动 【注音】 :bō dòng

【释义】 :触动(使物体改变位置) 。一般用于较小的东西。 【词语】 :气馁 【注音】 :qì něi

【释义】 :丧失信心和勇气:胜不骄傲,败不气馁。 【词语】 :不懈 【注音】 :bù xi?
2

【释义】 :不放松:坚持不懈|不懈的努力。 【词语】 :万万 【注音】 :wàn wàn 4.

【释义】 :1.指极大的数目。

2.数目。一万个万,亿。 3. 绝对;无论如何。

远远胜过;超出许多倍。表示相差的程度很大。 【词语】 :消逝 【注音】 :xiāo shì

【释义】 :消失;逝去;看不见:消逝的红头巾|看着他的背影渐渐消逝在远处。 【词语】 :运转 【注音】 :yùn zhuǎn 【释义】 :1.谓沿着一定的轨道行动。 2.指机器的转动。 3. 谓机构﹑团体等行使 权力,进行活动。

四、随堂练习:让学生自己找出以前学过的形近字。

五、作业:识记词语 六、板书设计 第十三棵 辨别形近字—— 书写重要词语 铁——跌 拔——拨 馁——妥 饥——几 醉——碎 懈——解 线——钱 锁——琐 消——屑 翻过来一想 磁——慈 搭——塔 逝——折 转——传 灯——顶 纸——氏

第二课时 《翻过来一想》 教学目标: 知知识与能力:1、通过自读理解、讨论交流、归纳完善,使每个学生都完全理解课文内容。 2、丰富学生的词汇知识,能用所学过的词汇量发展社交能力。 过程与方法:2、把握课文的叙述次序和表达方式,理解疑难句型,并能模仿造句。 情感与价值观:
3

3、不能单一的想问题,要从多方面考虑问题,从不同的角度考虑问题,才有突破。 课时重点:正确、熟练地读并理解课文大意。 课时难点:能够正确地回答有关课文的问题。 教学方法:讲述法、激励法、演示法、交流法 提前测评 提问学生用重点词语口头造句 一、导入。 上节课我们已经把课文读了一遍,法拉第想问题时是怎样想的呢?你的方法和他的方法有什 么区别呢? 一、学习新课内容 1、老师先让学生预习课文。 2、老师范读、领读一遍,学生注意听。 3、让学生全班齐读,分组读。 4、老师纠正学生读错的词语。

二、要求学生带着下列问题阅读课文 1、法拉第出生于什么家庭?22 岁时,他干什么工作? 2、法拉第是怎样勤奋好学的? 3、什么事引起了他的兴趣? 4、法拉第被什么现象迷住了? 5、 “翻过来一想”是什么意思? 6、法拉第的实验一帆风顺吗? 7、法拉第怎样发现了电流计动? 8、法拉第是怎样确定自己成功了? 9、法拉第得出怎样的结论? 10、法拉第的实验结果对人类有什么重大意义?

三、随堂练习:做书后第三、第四题。

四、作

业:1、复述课文。做同步练习。 2、预习课文找出课文分段大意。

五、板书设计
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第三课时

《翻过来一想》

知知识与能力:1、通过自读理解课文,进一步掌握课文叙述方式和段落大意。 过程与方法:2、能用普通话流利准确地朗读课文及拓展阅读短文,理解和把握文章的主旨和基本内容 回答根据课文内容提出的问题。 情感与价值观:3、不能单一的想问题,要从多方面考虑问题,从不同的角度考虑问题,才有突破。 教学重点:理解课文分段大意和中心内容。 教学难点:1、总结课文中心内容。2、丰富学生的词汇知识,能用所学过的词汇量发展社交能力 教学方法:点拨法 教学过程: 提前测评: 口头提问学生阅读课文情况 一、导入

每个人都有自己的学习方法和思考问题的方法,但你觉得法拉第思考问题方法的哪一点值得我们学

一、串讲课文 1、让学生说课文的分段大意,老师纠正总结 2、让学生板书课文分段大意,老师纠正学生写错的、不足的地方。 3、老师总结本文分段大意。

本文共有 12 个自然段,分为三个大段: 第一段(第 1~4 自然段) 法拉第勤奋好学,一篇文章中记载电能使磁针转动,他对此产生了 极大的兴趣,并通过实验证明了这个现象确实存在。 1)简单介绍了法拉第和他的工作看。 2)法拉第勤奋好学,业余时间都花在了看书,做实验上。 3)法拉第对一篇文章中记载的电磁现象产生了极大兴趣。 4)法拉第通过实验证明电能够使磁针转动。

第二段(5~8 自然段) 电产生磁,法拉第翻过来一想,磁也一定能产生电。于是,开始了 一次次艰苦的实验。
5

1)深刻理解“翻过来一想”的含义。 2)法拉第确定了自己的奋斗目标。 3)面对一次次失败法拉第毫不气馁。

第三段(8~12 自然段) 法拉第的实验成功了,人类社会从此开始了电的时代。 1)万万没想到;意外的是。 2)简直不相信;激动得像个小孩子。 3)法拉第终于得出了结论。 4)人类从此开始了电的时代。

二、运用课文——学习句型 1、 “……..可不可以……..”让可定否定连用,表示疑问,但说话人内心偏向于肯定。 例如:老师,能不能明天再交。

三、归纳文章的结构

本文叙述了法拉第的两种实验,特别强调了“翻过来一想”所产生的重大意义;法拉第勤奋好学 定能产生电;通过实验证明磁能变成电;开始了人类电的时代。

四、随堂练习:做书后第五、第六题。 五、作 业: 3、做优化练习

1 会背课文。

六、板书设计 第十三棵 翻过来一想

归纳文章的结构 本文叙述了法拉第的两种实验,特别强调了“翻过来一想”所产生的重大意 义;法拉第勤奋好学;通过实验证明了电能产生磁;法拉第翻过来一想,磁也一 定能产生电;通过实验证明磁能变成电;开始了人类电的时代。
6

课文二

富尔敦的蠢物

教学目标: 知识与能力:1、认识课文生字。积累若干个词语。 过程与方法:2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文,理解课文内容,知道灰尘的特点和作用。 3、主要以课文为材料,进行听、说、读、写的训练,培养学生的语言能力。 情感与价值观:只要坚持不懈,就能成功。 教学重点、难点: 重点:1、要求每个学生都能运用课文提供的材料、语言知识进行听、说、读、写。 难点:能用课文提供的材料,进行听、说、读、写。 教学方法:讲述法、激励法、交流法 教学用具: 教时准备:两课时 第四课时 学习课文 2 教学目标 知识与能力:1、认识课文生字。积累若干个词语。 过程与方法:2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文,理解课文内容,知道灰尘的特点和作用。 情感与价值观:3、只要坚持不懈,就能成功。 。理解“爱如茉莉”的含义。 教学重点,难点: 重点: 1、认识课文生字。积累若干个词语。 2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文,理解课文内容。 难点: 1、让学生明白只要坚持不懈,就能成功。 ” 教法:自主学习交流法、激励法 教学过程 导入新课: 请说说看你知道的发明家和他们的发明? 一、学习新课内容 1、老师先让学生预习课文。 2、老师范读、领读一遍,学生注意听。 3、让学生全班齐读,分组读。 4、老师纠正学生读错的词语。 (2)让学生进行分组比赛,解释词语 【词语】 : ;亮相 【注音】 :liàng xiàng

【释义】 :①戏曲演员上下场时或表演舞蹈时由动的身段变为短时的静止的姿势,目的是突出角色情绪 国家女排,今晚在福建省体育馆首次~。③比喻公开表示态度,亮明观点。 【词语】 :幸灾乐祸 【注音】 :xìng zāi l? huò
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【释义】 :幸:高兴。指人缺乏善意,在别人遇到灾祸时感到高兴。 【词语】 :着手 4.得手。 着——zhuó 想。~意(用心) 。[4]下落,来源:~落。[5]派遣:~人前来领取。 [6]公文用语,表示命令的口气:~即施行。 【注音】 :zhuó/zháo/zhāo/zhe shǒu 3.动手;开始(做)。

【释义】 :1.触手;附着手上。 2.引申为棘手。

[1]穿(衣) :穿~。穿红~绿。~装。[2]接触,挨上:~陆。附~。不~边际。[3] 使接触别的事物

着——zháo [1]接触,挨上:~边。上不~天,下不~地。[2]感受,受到:~凉。~急。~忙。~风。~迷。[3] 了。[5]入睡:躺下就~。[6]用在动词后,表示达到目的或有了结果:打~了。没见~。

着——zhāo [1]下棋时下一子或走一步:~法。~数。一~儿好棋。[2]计策,办法:高~儿。没~儿了。[3] 放 你说得真对! 着——zhe 介词:顺~。照~办。 【词语】 :指手画脚 【注音】 :zhǐ shǒu huà jiǎo

[1]助词,表示动作正在进行或状态的持续:走~。开~会。[2]助词,表示程度深:好~呢![3]助

【释义】 :指说话时做出各种动作。形容说话时放肆或得意忘形。

二、要求学生带着下列问题阅读课文 1、富尔敦是哪国人?他想发明什么? 2、他花多长时间才发明了蒸汽为动力的轮船? 3、别人怎样看待富尔顿的发明呢? 4、轮船是什么时候起航的呢?轮船起航时发生了什么事? 5、轮船停下来的原因是什么? 6、人们称这艘轮船为什么?人们为什么这么叫这艘轮船? 7、加过怎么样了?

三、齐读课文,巩固课文内容,让学生分组分析课文、理解课文内容,并完成课后习题。

四.随堂练习:完成课后 123 页第一、第二题。

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五.作

业:准备一篇有关 117 页话题交际的话题稿。

六、板书设计

第十三棵 回答下列问题:

翻过来一想

1、富尔敦是哪国人?他想发明什么? 2、他花多长时间才发明了蒸汽为动力的轮船? 3、别人怎样看待富尔顿的发明呢? 4、轮船是什么时候起航的呢?轮船起航时发生了什么事? 5、轮船停下来的原因是什么? 6、人们称这艘轮船为什么?人们为什么这么叫这艘轮船? 7、加过怎么样了?

第五课时 真实交际 教学目标 知识与能力: 1、正确、流利有感情地朗读课文,理解课文内容,知道灰尘的特点和作用。 过程与方法:2、指导学生领悟作者的表达方法,并学习运用。 情感与价值观: 3、 指导学生根据自己的生活经验, 学会用掌握的词语和句型谈谈自己的认识。 教学重点:通过真实情景的设计,进行切合实际的交流,达到能在实际生活中自由交际的目 的。 教学难点:能在现实生活中自由表达。 教法:谈话法 教学过程 导入: 你最崇拜的科学家是哪位呢?为什么?你绝的你跟他有什么区别呢? 一、提出交际话题(进行课堂辩论)

1、不勤奋学习能否成为科学家?“翻过来一想”对你有什么启示? 2、在日常学习生活中我们不可避免地会遇到失败和挫折,我们应该 怎样面对? 3、你觉得你已经勤奋学习了吗?为什么?
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二、老师分配任务 1、把全班学生分成 4 个组进行讨论。 2、各组组长上交讨论结果。

三、老师进行总结,点评说得好的学生。 四、指导学生自学课外阅读“超声波”这篇课文。 1、老师讲解学生提出的疑难词语和句子。 2、简单进行讲解。

五、随堂练习:进行课后 120 页——真实交际

六、布置作业:预习新课

七、板书设计

第十三棵 交际话题

翻过来一想

1、不勤奋学习能否成为科学家?“翻过来一想”对你有什么启示? 2、在日常学习生活中我们不可避免地会遇到失败和挫折,我们应该怎样面 对? 3、你觉得你已经勤奋学习了吗?为什么?

第六课时:练习 一、知识目标 通过做练习巩固所学的词语,句子和课文。 二、能力目标
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进行以学生为主体地位的教学方法与练习法,有层次的完成课后习题。 三、德育目标 引导学生把完成练习的过程当中的任劳任怨的精神运用到实际生活当中去

一、在课堂总结全课练习的完成情况,有困难老师帮助解决。 导入新课:我们已经学完了关于两位科学家的两篇文章,那现在哪一位同学给大家讲一讲学 完这篇课文后的感受及感想。 一、在课堂总结全课练习的完成情况,有困难老师帮助解决。 二、练习:写出下面带点词语的同义词。 不懈的努力,终于使美好的愿望成了现实。 不懈( ) 终于( ) 美好( ) 愿望( )

三、练习:改正病句。 1)下雪了,路很滑,万万要小心! 2)艾利饿极了,端起抓饭如饥似渴地吃了起来。 四、上黑板抽查学生做练习和练习册的情况 根据以上提示按下面的要求写一篇小作文。 要求:1、以“谁不会”为题,写一篇作文。 2、内容要具体,条理清晰。 3、有地点、时间、人物过程和结果。 4、语句通顺,标点符号要准确。 5、得少于300 字。 布置作业:预习新课

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