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初中语文教学与现代信息技术的有效整合论文


浅谈初中语文教学与现代信息技术的有效整合 摘要:新课程标准明确指出初中语文与信息技术整合的实质就 是把信息技术与初中语文学科有效地融合在一起,也就是利用信息 技术把初中语文学科中难以描述的内容传达、展示出来,从而提高 初中语文课堂实效。实践证明,在当前信息化的学习环境中,把信 息技术运用于初中语文教学中,能够有效地发挥信息技术在初中语 文教学中的优势,极大地提高初中语文课堂教学实

效,从而达到最 理想的教学效果。利用信息技术对初中语文进行辅助教学可激发学 生主动参与性,使学生在创造性的学习氛围中获得新知识,有利于 培养中学生自主创新能力,有利于提高中学生语文综合素质。 关键词:初中语文 信息技术 整合 优化教学 创新能力 初中语文课程标准明确指出,随着时代的发展,要求公民不仅要 具备良好的人文素养和科学素养,并且还要具备创新精神、合作意 识。具备包括阅读能力、理解能力、综合表达能力等方面的基本能 力,以及运用现代化技术搜集和处理信息的能力。大力推进信息技 术在初中语文教学过程中的普遍应用,充分发挥信息技术的优势, 促进初中语文课程与信息技术的有机整合,是我们初中语文教师面 临亟待解决的一个重要课题。 实践证明,在信息化的学习环境中,把信息技术广泛运用于初中 语文的教学,使信息技术与初中语文有效整合,能够有效地发挥信 息技术在初中语文教学中的优势,能够极大地提高初中语文课堂教 学实效,从而达到最理想的教学效果。 下面,我结合自己的初中语文教学实践,谈谈自己是如何将信息 技术与初中语文课程教学有效整合在一起。 一、现代信息技术与初中语文教学过程的整合,利于优化教学过 程 新课程标准指出初中语文与信息技术整合的实质是把信息技术与 初中语文课程有效地融合,就是利用信息技术把初中语文学科中难 以描述的内容传达、展示出来,从而提高初中语文课堂实效。在语 文教学课件的制作过程中,我根据初中生的心理特点,有效地利用 信息技术,从各种感官入手,引导学生学习兴趣,陶冶学生身心, 培养学生创新能力。 1、创设教学情境,激发学习兴趣 学生是学习的主体,是课堂教学活动中重要因素之一。每一位学 生既是一片有待挖掘的教育教学资源,又是这片教育教学资源的拥 有者和开发者。因此,我们应该整体考虑知识与能力、情感态度与 价值观、教学过程与教学方法的综合,使学生的学习成为学生发现 问题、分析问题、解决问题的过程,变“被动”为“自主” ,变” 单向”为“合作” ,变“接受”为“探究” 。学生只有对某件事情产 生了好奇心,有了兴趣,才会自觉思考,才会主动去寻找解决问题 的方法。并且才会感到乐在其中,精力也会高度集中,才能充分地 发挥自身的聪明才智,有所创新。利用信息技术创设教学情境,渲 染教学气氛,能够有效地引导学生的兴趣,启发学生的思维,促进 学生对所学内容的掌握和理解。 2、有利于突破初中语文教学难点,降低语文教学难度 运用多媒体教室的功能,根据语文学科教学需要,由任课教师编 制课堂演示课件,将教学重点、教学难点用适当的多媒体信息通过 多媒体教室演示系统展现出来,变抽象的教学内容为形象、直观的 知识。教学重点、教学难点不仅易于突出,更易于突破,有利于学 生对语文教学内容的理解、掌握,从而降低了教师教与学生学的难 度。例如我在讲授《变色龙》时,本课教学的重点、难点是如何理 解警官媚上欺下的性格特点。为了解决这一重点、难点,我精心制 作了这课的教学课件,利用图、文、声、像再现课文内容,将警官 几次断案的语气、神态用课件逼真地展现出来,学生凭借这个课件 很容易地就明白了警官奥楚蔑洛

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