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教案(详案)模板


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教学课题
一、教材分析 教材分析可以包含以下内容内容: 1.主要教学内容(含知识结构图) 2.教材的地位与作用(背景分析):数学专业的作用、对后续内容的作用、 数学思想方法的作用、对学生智力、品德的作用 3.新旧教材的对比变化 4.编者的设计意图 5.教法结构分析 6.教学者对教材内容思考 以上基于个人对教材对学生的理解,不可面面俱到,抓住主要内容,突出特 色与亮点。 二、学情分析 学情分析应包括以下内容: 知识基础情况——学生学习本节知识前已经学过哪些相关知识, 哪些相关知 识薄弱; 能力基础情况——学生具备哪些思维能力以及数学能能力,哪些能力不弱, 缺乏那些解决问题的经验; 习惯情况:学生的思维习惯、学习习惯以及学风。 三、教学重难点 要求:正确判断难点和重点,并准确描述;选择恰当突破难点的策略,突出 重点的方法。 三、教学目标 要求:教学目标的制定不能太笼统,太空泛,太模糊,不确切,只有知识技 能目标,没有情感态度与价值观、过程与方法目标;不要用“教师做什么”的词 句陈述教学目标或以教学要求代替教学目标,应是陈述学生学习后的行为变化; 注意包括能力目标与思想方法。 四、教法学法

教法学法书写首先注意具体,不空洞。 其次, 还应注意教学方法的选择与应用,要注意依据教材特点和学生认知规 律, 贯彻“具有启发性”“突出主体性”“注重思维性”的原则,在教学手段的 运用上注重灵活多样; 在教学方法的选取上注意多种方法的优化组合。达到激发 学生的兴趣,激活学生的思维,充分发挥学生的主观能动性,提高教学的效率, 最终实现教学目标的目的。 第三,学法不能停留在介绍学习方法这一层面上,是指如何实施学法指导, 怎样教学生学会学习上。 如如何创设悬念?学生如何想办法解决疑问?教师如何 启发、点拨?学生如何进行阅读、观察、分析、探索、模仿、操作、演示、体验 等一系列活动。要注意有助于突出重点,突破难点,强调学生参与的过程,淡化 教师作为“传声筒”的角色,符合学生的认知规律和年龄、心理、生理等特征要 素。 五、教具准备 要求:准备什么教具,怎样用。 六、教学程序 书写要求: 展现教学思路与教学环节的安排思路;展现师生双边活动安排思 路;一般不要写成师生对话。教学程序不要写成过于传统模式,如:复习旧知; 讲授新知;练习巩固;布置作业;归纳小结,可以参考以下程序 1.讲授型教学程序设计:①铺垫引入,展示目标;②启发诱导,探求新知; ③变式练习,反馈校正;④形成测试,评价回授;⑤归纳小结,深化目标。 本程序的特点是:教师启发诱导,学生研究探索。 2.自学型教学程序设计:①诊断学习,铺垫引入;②出示提纲,引导自学; ③提问精讲,设疑解惑;④形成训练,证明评价;⑤归纳小结,发展深化。本程 序的特点:引导学生主动性学习,培养自学能力。3.研究型教学程序设计:①创 设问题,明确目标;②独立思考,互相研究;③提问精讲,设疑解惑;④变式练 习,反馈校正;⑤归纳小结,发展深化。 本程序的特点:强化了学生之间的互相研究、探索和争论。激发学生的学习 积极性。 4.发现型教学程序设计:①创设问题,引导探研;②产生猜想,指导论证;

③运用结论,多方练习;④归纳小结,发展深化。本程序的特点:让学生去 观察、探索、去发现问题和解决问题。教师的作用是诱导、点拨和创设问题的情 境。 备注:上面只是参考,不同内容,不同教学方法应灵活叙述。 七、板书设计 书写要求:设计具体板书样式 八、教学反思 讲解后填写,写心得,写体会,写成功之处,失败地方,思考如何改进。


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