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分析班级成绩表说课课件


《计算机应用基础》
学习领域四精打细算巧助手
—excel软件的使用
分析班级成绩表

洪泽县职教中心 陈正巧

计 算 机 应 用 基 础
教材分析 学情分析 教学目标 教学重点难点 教学方法与教学手段 教学过程 教学反思

一、教材分析
本次内容选自马成荣主编的《

计 算机应用基础》学习领域四 《EXCEL 软件的使用》中的项目五—分析班级学 期成绩学习此内容之前同学们已经对表 用EXCEL软件设计表格,编辑表格, 图表的使用,以及部分函数的使用有了 一定的基础。对于进一步学习今天的项 目提供了知识的平台。再结合日常的应 用来看,本项目内容在日常生活中应用 很普遍,因此在本书中也占有很重要的 地位。

二、学情分析

通过观察发现部分学生学习兴趣不高,学习比较被动,自主学习 能力比较差,学生的基础不同,技能基础和个性差异较大, 所以设计 的任务要顾及到学生的学习兴趣,注意实用性,由于学生不同的技能 基础和个体差异,在教学过程中,一方面,安排的任务要符合学生生 活实际,还要注意任务的层次性,另一方面,通过团队合作学习的策 略来提高学生的学习兴趣和学习耐心,从根本上改变学习态度。从而 保证每位学生都有能够获得知识。

三、教学目标

知识、技能目标
理解信息与数据的概 念,学会对工作表的 管理 掌握count、countif 及RANK函数的使用 掌握条件格式设置, 能用数据的排序、筛 选及分类汇总实现数 据的高效优化管理。

素质目标
使学生具有良好的 信息素养,养成使用 excel软件解决他们的 学习、生活、工作上 的问题的能力。

情感目标
培养并加强学生自主 发现问题、分析问题、 解决问题的能力以及 团队协作的能力。

四、教学重点与难点

教学重点

能够对工作表中的数据进行排序、筛选、 分类汇总等进行分析处理

教学难点

能灵活的运用count、countif及RANK 函数以及高级筛选条件的设置。

五、教学方法与手段
任务驱动 教学法 教学方法 教 学 方 法 演示法 分组教学法

本项目采用“任务驱 动----师生讨论----教师指 导----效果评价----归纳汇 总”的五步教学模式。 以下是教师活动图: 引导学习----启发思考---讲解辅导----归纳总结 在活动中,采用“任 务驱动”结合实例的操作、 函数参数的使用分解练习 运用讲授法、演示法、讨 论法等多种教学方式开展 教学。

任务驱动、演示法和分组教学等教学法相结合

五、教学方法与手段
1、任务驱动法: 在上课时,分析该次课的主要任务,把任务细分后布置 给学生,由学生在规定的时间内去完成。这种教学法提高了 学生自学的兴趣和能力,由被动学习向主动学习转变。 2、演示法: 以真实的生活情境或事件为题材,提供学生相互讨论用, 激励学生主动参与学习活动 3、分组教学法: 将学生进行分组,对分配的任务进行讨论,探究,培养 学生的团队合作能力。

五、教学方法与手段

学 法 指 导

①讨论法:通过教师提出问题,引导学生去思考,去讨论 从而找出解决问题的方法。通过对教师示范操作, 掌握学生成绩表中的 相关数据的计算,学会对工作 表中的数据进行排序、筛选、分类汇总等 ②练习法:通过指导学生进行任务训练,让学生在练 习中学会对工作表中的数据进行分析处理。 ③合作学习法: 通过组织学生小组讨论,完成教师上课提 出的问题,对于课后的拓展训练也是通 过小组讨论的方式能够高效完成学习目标。

五、教学方法与手段

教 学 手 段

知识同技能的传授应以完成典型“任务”为主,针对中职教育特点 和学生特点,我采用在项目教学中“先学后教”,“任务驱动”、 “自主探究学习”。 本项目是带领学生对工作表中的数据用函数进 行计算,以及对数据进行排序,筛选,分类汇总等方面的处理,让 学生在老师的指导下,接受一个个任务,自主探究学习,让学生运 用老师所讲知识,自己动手,有机结合本项目的各种操作,以任务 驱动的方式完成本项目的内容,使教学内容合理流动,水到渠成。 在教学中,启发、诱导贯穿始终,充分调动学生的学习积极性,注 意调节课堂教学气氛,使学生变被动学习为主动愉快的学习,使课 堂能在生动、有趣、高效中进行 。

六、教学过程
任务一 任务二 任务三 任务三 任务四 任务四 任务五

任 任 务 描 述

统计

排序

筛选

分类汇总

图表分析

务 统计每位同 按所有 学所有课程的总 课程总分高 描 分,全班各门课 到低进行成 述 程的平均分、85 绩排序。 分及以上人数、 不及格人数、优 秀率、合格率。

按“性别” 按“计算机 成绩在80~90分 分类汇总,统 计男女同学英 之间”、“体育、 英语成绩均在85 语成绩的平均 分及以上的男同 分。 学”、 “语文、 英语两门课程只 要有一门在85分 及以上”,对全 班成绩进行筛选。

利用图表 对全班同学成 绩的总分,各 门课程的优秀 率、及格率, 某位同学的各 科成绩进行分 析说明。

六、教学过程 学情分析
任务四和五分类汇总,图表分析

1课时

课 时
1课时

任务三筛 选



1课时

任务二两种方式的排 序

任务一统 计成绩表中的相关数据

1课时

六、教学过程

创设情境导入新课
教 学 过 程 设 计

从上学到现在,大家参加的大、 小考试数不胜数,每次考试结 束无论我们考的如何,最想知 道我们成绩情况的分数老师和 家长了,班主任还会对本班的 所有成绩进行分析,如果能让 大家自行分析自己就好了!

六、教学过程
任务一实施过程 1. 学生分组,位置靠近的在一起,3人一组,分配任务,完成成 绩表中对数据的计数,优秀率,合格率的计算,结合书本,自主 学习,组内讨论,寻求解决方法。培养团队合作能力。 2技能指导,操作演示count、 countif函数的使用,强化函数使 用要领 知识链接

教 学 过 程 设 计

Title in here
3.巡回指导,对于共性问题再作集中演示,个性问题单独指导

六、教学过程
任务二实施过程 1.技能指导,操作演示排序工具的使用,排序关键字,排序方式的 选择,排序选项的设置。分组完成对成绩表中总分的排序 知识链接

教 学 过 程 设 计

2.技能指导,利用排名函数完成对成绩进行排名,

Title in here
3.分两队用两种不同方法对工作表中总分进行排名

4. 总结操作中的共性和个性问题,强化难点RANK排名函数的使用。

六、教学过程
任务三实施过程 1.对任务三中的任务,进行分解,分成子任务,有助学生能更容易 自主探究学习。 2. 学生分组,位置靠近的在一起,3人一组,分配任务,对子任 务进行讨论,执行。

教 学 过 程 设 计

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3.自动筛选能通过书本,网络,自行学习,高级筛选做集中演示。 分成两队对子任务中筛选关系为“与”或“或”进行分别操作 知识链接 3.巡回指导,对于共性问题再作集中演示,个性问题单独指导, 总结任务实施中重点,难点,

六、教学过程
任务四实施过程 1. 学生分组,位置靠近的在一起,3人一组,分配任务,完成成 绩表中对数据的计数,优秀率,合格率的计算,结合书本,自主 学习,组内讨论,寻求解决方法。培养团队合作能力。 2技能指导,演示分类汇总的使用步骤 ,选排序后汇总, 知识链接

教 学 过 程 设 计

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3.巡回指导,对于共性问题再作集中演示,个性问题单独指导 总结任务中的重难点。

六、教学过程
任务五实施过程 1. 继续上次课的分组,3人一组,分配任务,利用前项目所学图 表知识,对成绩表的进图表分析,

教 学 过 程 设 计

2,每组选出优秀图表制作者,展示给在家, 知识链接

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3.就本任务的完成情况做总结性评价

六、教学过程

拓展练习 教 学 过 程 设 计 完成课件中的五个拓展练习。 (把本项目中学到的知识、技能转化为自身 的素质,达到综合素质的提高)

布置作业 1、继续完成对工作表的分析 2、预习下一个项目分析商品销售业绩

教学反思

通过本项目学习,学生自主能够完成对成绩表进行计数, 排序,筛选,分类汇总等分析。学生通过分组讨论,不 仅学到了技能知识,也提升了学生的交往能力,和团队 协作的能力。但本项目中,对技能的要求还是相当高, 函数的使用,高级筛选条件的设定等,这些项目的难点, 学生仍然是会经常出错,要强化练习,而在实际教学中, 这部分内容安排的时间满足不了练习的要求,因而在以 后的教学中,这部分难点,还是要加大力度,增加课时, 加强训练。


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