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高三命题作文审题立意(审)


高考命题作文的审题立意
一、训练目标
1、训练学生全面准确理解话题词语的含义,选好切入口,化大为小。 2、 审题立意方法:抓标题题眼。 重点难点:学会抓标题题眼的审题立意方法。

二、命题作文的常见类型及审题特点
题眼就是标题中的关键信息点,是确定文章立意的重要依据。命题作文的标题大致可分 为词语式标题、短语式标题、句子式标题、关

系式标题和喻体式标题等五类。

(一)词语式标题
词语式标题是一个词语或一个概念,如“习惯”“尝试”“安”“和”“让步”等。这类 、 、 、 、 标题本身就是题眼,就是立意重点。审题立意时,要理解这个词语或概念所包含的内涵和外 延,切入题意的深层。如“让步” ,其内涵和外延应是在发生争执时部分或全部地放弃自己的 意见或利益,因此,立意时可以把让步作为一种从长计议、以退为进的处事智慧和致胜方略, 可以把让步作为一种胸无主见、丧失立场、失却个性的表现,也可以运用辩证的观点具体问 题具体分析:在非原则问题上应主动让步,感召对方,实现双赢;在重大原则问题上绝对不 退让,坚持到底,争取胜利。

(二)短语式标题
短语式标题是以一个偏正、并列、动宾等结构的短语形式出现,如“心灵的选择”“快与 、 好”“留给明天” 、 。这类文题限制性更多,审读题眼尤为重要。如“心灵的选择” ,作出某种 选择不是题眼,面对选择时, “心灵”产生的触动、斗争,选择时的心路历程和情感世界才是 题眼,因而是文章立意的重点。 。

(三)句子式标题
句子式标题常常以一个观点式的形式出现, “答案是丰富多彩的” 一枝一叶一世界” 如 、 “ 、 “近墨者未必黑”“今年花胜去年红”等。一般说来,观点式标题的立意重点比较容易把握, 、 标题本身就是文章立意的中心,只需要把着眼点放在寻找典当的论据来证明文题,或用生动 形象的故事来诠释文题。

(四)关系式标题
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关系式标题是由两个或两个以上的概念构成,概念之间形成某种关系。面对这类文题,首 先要认清几个概念之间的关系,如“树木·森林·气候” ,三者之间似乎没有轻重之分,但细 细琢磨,却并非并列关系, “树木”决定“森林”“森林”影响“气候”“气候”反过来又影 , , 响“树木”和“森林” ,三者是互为因果关系。因此,确定这个文题的立意重点有两种:一是 抓住这三者互为因果的关系来谈,一是以其中某一概念为主,兼及其他,如结合现实,重点 论述“树木” (个体)对“森林” (集体)和“气候” (社会)的影响和作用。

(五)喻体式标题
喻体式标题留下更多的空间让考生对应补充,把喻体具像化。如“凤头、猪肚、豹尾” 就是一个典型的譬喻性标题,古人用这六个字来谈写作,推广开去,生活、学习、事业、人 生皆是如此。 “凤头”喻起始阶段,强调好的开头,打好基础,迈出关键的一步; “猪肚”喻 中间历程,强调充实丰富,脚踏实地,创造辉煌; “豹尾”喻结束阶段,强调善始善终,画上 圆满句号。将喻体形象化后,再用来观照学习、事业、生活、人生,或就其中一个阶段下笔, 兼顾其他方面,应是文章立意的重点。

三、审题立意的具体方法
1.添加语素,构成语境 有些命题,如词语或短语式命题,审题时,我们可以通过“添加语素,构成语境”的办法来 完成审题,即在所给定的词语前或后添加词语或短语,丰满所给的词语,来显示自己要表达 的主旨。要尽可能多角度添加,以便自己有筛选的余地。 例如《尝试》 : 可以在词语前面添加一定的内容:危险的尝试、成功的尝试、失败的尝试、一次有意义的 尝试、一次难忘的尝试、?? 可以在词语后面添加一定的内容:尝试投稿、尝试游泳、尝试自立、?? 再如《北京的符号》 : 可以在短语前再添加内容,使命题更明确,如“留住北京的符号”“创新北京的符号”“设计 北京的符号”“什么可以称为北京的符号”等; 也可以在短语后添加内容,使命题更具体,如“北京的符号是什么”“北京的符号有什么特点” 等。 2.虚实结合,虚实相生 有些命题比较具体实在,我们需要化实为虚,抽象概括;有些命题比较抽象,我们需要化
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虚为实,找到抓手;还有些命题可能虚实兼备,我们则需要虚实结合。 例如《必须跨过这道坎》 : 既可以实指,也可以虚指,属于虚实兼备的形式。“坎”实指时,我们可以通过“添加语素” 的办法来确定立意,在它前面添加必要的定语。 再如《我想握住你的手》 : 命题中的“你”既可以实指,也可以虚指。实指时,“你”就必须是一个具体的、身边的事 物或人物,如“父亲”“同桌”“友人”等,来抒写动人心魄的亲情、友情乃至书写美好纯真的爱 情等。 虚指时,“你”就应该是一个抽象的事物,或超越时空限制的事物、人物。如由虚处着墨,写 想与某位历史名人握手,想握住某部文学名著主人公的手,或是握住神话传说中的人物甚至 外星人的手;也可以想握住“节约”的手、“诚信”的手或“青春”的手等等。 3.把握内涵,梳理关系 对于关系型命题作文,审题的关键是要在把握概念内涵的基础上,找准这些概念之间的联 系,梳理出两个概念之间存在的关系。 例如《实力与凭借》 《机遇与坚持不懈的精神》 4.由表及里,揭示寓意 有些命题采用比喻、象征手法,审题时不能照字面意思去理解,而应该抛开表面意义去挖 掘隐藏在背后的寓意。例如《提篮春光看妈妈》 需要注意的是,在审题过程中,以上几点往往需要我们综合运用。

四、怎样使高考命题作文“符合题意”
“命题作文”审题的三原则 (1) 在限制中求准。 《语文, 如 想说爱你不容易》 限制相会在“爱”“不容易”, , 是写“爱”, 但显然“不容易”是叙写的重点。 (2)在灵活中求新。无论命题限制多么严,总有未加限制的方面。如《我的一位老师》未限 制哪位老师,只要在某方面值得学习,就都是“老师”,都可以写。比如,青蛙是我游泳的 “老师”??这样就会有更多更新颖的题材。 (3)在隐含中求实。任何作文命题都有明言和隐含两个部分,如对《铺路石》《桥》之类的 、 题目,更要善于挖掘隐含于其中的比喻或象征意义。
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五、例文评析: (2011 四川)请以“总有一种期待”为题目,写一篇文章。
要求:①立意自定,文体自选?不得套作,不得抄袭?不少于 800 字

总有一种期待
处在黑暗处的人们总期待黎明带来的温暖,在严冬中沉睡的万物总期待春暖花开带来的 明媚,在茧中苦苦挣扎的蛹总期待破茧成蝶带来的美丽……在我生命的旅途中,总期待着梦 想的实现,能够让我的人生有足够多的云翳,来造就一个美丽的黄昏。 总有人说:“理想很丰满,现实很骨感”。我知道,我只是茫茫大海中普通渺小的一滴, 大海中的暗礁与水草会阻挡住我寻梦的步伐。但人生只有走出来的美丽,没有等出来的辉煌, 梦想的大门永远为那些自强不息,永不言弃的人敞开着。我努力地避开那些荆棘,擦干我的 眼泪,执著地寻找着,找寻梦想带给我的曙光。我坚信,生命中多一点坚持,人生就会多一 份希望。期待着总有一天,我会与其他的兄弟姐妹汇聚成澄静的小溪,欢快地汇人梦寐以求 的大海,伴随着最初的梦想。 我明白,我是漆黑的夜空中只能微弱地照亮那一方天空的启明星,无隋的黑暗会使我变 得暗淡。但再伟大的巨人也有他渺小的瞬间,再渺小的凡人也有他伟大的时刻。在天空中什 么都没有的夜晚,我可以告诫自己不要害怕、不要悲伤。我可以画上星星,也可以画上月亮, 将黑暗中的你我照亮。那么我仍然可以舞动我梦想的翅膀,扫去阴霾,撑起人生的一方晴空。 我便丝毫没有理由绝望。勇往直前,微笑自信,是梦想得以启航的动力。人生中,总没有一 劳永逸的开始,也没有无法拯救的结束。我期待着,过程即使再黑暗、再坎坷,梦想也会幻 化成遥远天空中那颗最亮的启明星,指引着我为了美好的明天而义无反顾地前行。 我了解,万花丛中百花争奇斗艳,而我只是在夜间才可独放的夜来香。白天,蝴蝶、蜜 蜂围绕着那妖艳的花瓣翩翩起舞,已累倦的他们又怎肯在夜间悄无声息的陪我一起成长?但 生命的奖赏远在旅途终点,而非起点附近。我改变不了环境,但可以改变自己;我改变不了 事实,但可以改变态度;我不能预知明天,但可以把握今天。梦想的实现往往青睐于有准备 的人。没有他人的鼎力相助,我仍能吸取着自信的光芒,努力的雨滴,为梦想之花的开放而 蓄积力量。我期待着梦想之花的开放可以让我笑看人生。 总有一种期待:扬起生命之帆,让涛声为伴奏,扯缆绳作琴弦,掬劲风当号角,奏一曲 穿越时空的乐声。礁石间,狂浪里,我微笑着注视着它驶向梦想的彼岸,采撷那朵神圣的花, 让花香四溢,弥漫那片天地。我,期待着…. . [点评]
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文章中,作者描绘了人生中永远不变的主题——梦想。开头和结尾运用了排比的修辞手 法,点出梦想对于作者的重要意义,使立意更加深刻。文章中间,作者又分别把自己比作水 滴、启明星、夜来香。这些意象都是很普通,很常见的,但它们却又在平凡中成就着伟大。 因为他们也一直为自己梦想的实现做着不懈的努力,最终也都将会看见梦想的实现。 语言华丽优美,引用了大量的名言警句,点出我们应为实现梦想而奋斗,永不言弃的重 要性,也为文章增色不少。总之,这是作者很用心写作的一篇文章,因为,作者一直期待着 梦想有朝一日能够实现。

六、巩固提升
训练一:以“平衡”为题写一篇文章。 要求:不要写成诗歌,不少于 800 字。 【审题分析】 “平衡”是指对立的各方面在数量和质量上相等或相抵,或几个力同时作用于一个物体 上;各个力互相抵消,物体保持相对静止状态,匀速直线运动状态或绕轴匀速转动状态;平 衡是跳水运动员优美的弧度;平衡是刘翔百米跨栏高举的双臂;平衡是任长霞心中惩恶扬善 的天平;平衡是鸟儿的翅膀;平衡是船的双桨;平衡是飞机的双翅。纵观世界,平衡造词很 多,平衡的自然,平衡的心态,平衡的代谢等。生活中处处离不开平衡。如果自然界生态失 去平衡,人类就会遭到自然界的惩罚;如果营养失去平衡,新陈代谢失调,就会产生疾病; 如果心态不平衡,就会受压抑,生嫉妒;如果国家发展不平衡,就会出现以强凌弱---那么, 我们如何做到平衡呢?通过你的文章可尽情讲故事,抒感想,发议论;从人事、历史、自然 等选择自己熟悉的题材。 训练二 :以“微笑”为题写一篇文章。 要求:不要写成诗歌,不少于 800 字。 【审题分析】 这道命题作文,重点培养学生的审题构思能力,引导其乐观向上的人生态度和与人为善 的处世方法。人生路上不可能一帆风顺,有风霜雨雪,也有电闪雷鸣。成功的时候不要得意 忘形,微笑着去享受它;失败的时候,不要捶胸顿足,微笑着去接受它;失意的时候,不要 灰心丧气,微笑着去面对它----生活的经验证明,用微笑把自己推销出去,成功的机会往往 会更大。你若是微笑着,干同样的工作你就能比别人省不少力气;相反,如果整天绷着脸, 你就可能事倍功半----构思时,应注意将立意集中在某一方面或某一领域,如学习中的某一 次成功或失败、跟同学的某一次矛盾冲突与和解等,从而给读者以启迪。
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训练三:以“愿景”为题写一篇不少于 800 字的文章,除诗歌外,文体不限。 【审题分析】愿景:所向往的前景。在审题立意时:① 可以写人的个人愿景(如你想当一 名核工业的高精人才,你可以设想怎样把核工业转化成为人类的普通消费) 。 ② 可以写社会愿景(如面对车祸,面对小偷,面对不良环境,面对国际争端,面对战争与挑 衅,面对恐怖,面对艾滋病的蔓延,面对全球气候变暖,面对地震、海啸、火山爆发,面对 此起彼伏的矿难,等等) 。 你的愿景是什么?你心中向往的社会又是什么?那应是温馨的、祥和的、和谐的、自然的、 人性的、关爱的、互助的、尊重的社会。 ③ 还可以写未来科技发展的前景、趋势。 你心目中未来的科技是怎样的?现在电脑如此普及,电脑工业的前景如何?现在的动画如此 时兴,你心目中的动画有怎样的创新?现在的国家外交如此频繁,国与国之间的科技合作又 将怎样? ④ 其它诸如自然的、社会的、人生的远景,都可以流入你的笔下。

例文:

愿景

我不知道今生命运如何,刚刚迈出的四分之一旅程,实在不可估算。但愿景告诉我,命 运并非上天安排,只能握在自己手中。要获得幸福拥有辉煌,就得去耕耘去铸造,就得左右 自己,做命运的主人! 我不知道前行的路上有几多挫折,尽管年少,但陷进泥泞遭风袭雨的经历已让我领教世 间变幻。但愿景指点我,命运的坎坷是上帝亲宠,只有在这艰辛多舛的险滩上留下足迹才能 有资格欣赏明月的缤纷色彩,才能自豪地宣告:我的生活不乏味! 我不知道摔倒之后能不能站起来,稚嫩的双肩还常常让父母用亲情慰藉抚摩,但愿景正 视我,就此躺下激情之火就会熄灭,拼搏之路就会中断,只要还有一盏信念之灯闪光,就没 有理由成为生活的懦夫,命运的俘虏。成功之神青睐无畏的勇士,并亲传衔取橄榄枝的秘笈: 打破心中封冻的冰河! 我不知道耕种了是否有收获,心想事成的梦境一直停驻在枕间。但愿景启迪我:人的一 生如同四季,春种、夏耕、秋收、冬藏。种下的是希望,播撒的是活力,希望让生活充实多 彩,活力为心田驱除杂草荒芜,总以为世间的温暖全来自太阳,其实心头的种子会传送出神 奇的能量! 我不知道面对抛来的鲜花与掌声我会不会沉醉, 荣辱得失的喜悲已让我领教人性的玄奥。 但愿景点化我:荣誉,声名,如同鸦片,取用适量为良药,沉于其中销骨积毁,魂魄无存。
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它不过是一个暂时小憩,一次修补调试的喘息。人在征途,不是归人,只是一个踌躇满志的 过客! 我不知道捧出了真诚是否会赢得友情。利来利往的市井俗媚把千年文明染上污渍。但愿 景教导我:坦诚的价值似足色的黄金,永远不会贬值,与它为伴,付出的是踏实自信,获取 的是纯洁温馨,知己的定义是坦荡中的愉悦,理解中的幸福。任何功利的迎取应和,留给你 的只能是隐隐作痛的悔过。 我不知道投入了真情是否会赢得芳心。玉壶冰心的清高曾将我驱至孤独清冷的窘地。但 愿景祝福我:机遇垂青时要迅速出击,展示自己魅力的座右铭是“勇敢+尝试”。果断让你 不悔,执著给你幸运,敢爱敢恨成就一个真实完整的人生。 愿景为我驱散心中的浓雾,愿景为我描绘一片湛蓝的晴空。 那是我永远的希望,永远的目标?? [点评] 文章有两种美丽最为夺目:一是宝贵的情感体验,一个“胸中有阳光,脚下何彷 徨”的乐观少年,将饱蘸生活体验的苦辣酸甜注入字里行间,把对明天成败得失的关注与期 盼, 化作了人生竞技征程上的一个个驿站, 仿佛让人倾听到了一支诗意盎然的“青春舞曲”; 二是独特的语言形式,文章思辨色彩浓郁,精辟妙喻俯拾皆是,对“激情之火”、“拼搏之 路”、“信念之灯”的激情描述便是一个缩影。最值得一提的是,用并列式的结构展开,读 来朗朗上口,语势一气贯通,情感极为充沛。如此机敏之作,非一般考生所能及。

训练四:阅读下面文字,按要求作文。 许多城市都有能代表其文化特征并具有传承价值的事物,这些事物可以称为该城市的符 号。故宫、四合院是北京的符号;天桥的杂耍、胡同小贩的吆喝是北京的符号;琉璃厂的书 画、老舍的作品是北京的符号;王府井商业街、中关村科技园是北京的符号……随着时代的 发展,今后还会不断涌现出新的北京符号。 保留以往的符号,创造新的符号(黑体字印刷强调),是北京人的心愿。 对此,请以“北京的符号”为题,写一篇文章,谈谈你的感受或看法。除诗歌外,文体不限, 不少于 800 字。 【审题分析】 1、审材料,提炼关键信息。 北京卷这道作文题, 可看成是材料作文与命题作文的嫁接。 它指定了文题 “北京的符号” , 又给了足够多的材料, 实际与一般的话题作文没有什么不同。 这则命题可以看成是以北京 “城 市符号”为话题的话题作文。
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材料给我们提供了以下一些信息:城市的符号是指能代表其文化特征并具有传承价值的 事物;各个时代有各个时代的符号;随着时代的发展,能代表北京的新的符号不断涌现;北 京应保留以往的符号,创造新的符号。 对材料作比较认真细致的解读后可以发现,这些信息的着重点最终落在“保留”与“创 造”北京的符号上。 “保留以往的符号,创造新的符号” ,命题对这句话作了特别处理,字体 变成了黑体,这实际上就是提示考生,要紧紧围绕这句话进行审题和构思。 “保留与创造” , 实际就是“继承与发展” 。只写一个方面行不行?肯定不行。 2、审话题,找准话题核心。 这道命题可看成是以北京“城市符号”为话题的话题作文。什么是符号?我以为符号就 是标志。说到一个城市的标志,有政治方面的,有经济方面的,有历史、地理方面的,有文 化方面的,有建筑方面的,有民生方面的,乃至于宗教信仰、政治制度、风俗习惯,均有一 定标志;而不同的时代,又各有不同的标志。标志是在不断变化发展之中的。 3、审命题,弄清命题本意。 故宫、四合院、天桥的杂耍、胡同小贩的吆喝、琉璃厂的书画、老舍的作品、王府井商 业街、中关村科技园??在不同的时代,这些符号都曾一度代表了北京这座城市,只是随着 时代的发展,新的符号又不断涌现出来。比如2008北京奥运即将来临,奥运标志“文”就是 一个新的符号,这一符号必将伴随着奥运走向世界。 时代总是不断发展的,代表城市的符号发生变化正是时代发展的外化表现。保留以往的 符号,是对传统文化的珍视;创造新的符号,是对新的文化的期盼。在保留以往的符号的同 时,我们决不能拒绝新的符号,因为它代表一种发展的趋势,代表一种进取的活力。因循守 旧,固步自封,是文化上的一种保守心理,是十分危险的,也是令人悲哀的。 命题的本意,实际是要我们不沉迷于北京的过去,更应当着眼于未来,打破文化上的保 守心理,以健康的心态,迎接北京出现的新变化。至此,题意已十分清晰。

例文:

北京的符号
——老舍与北京

我看见祥子手里拨弄着现洋,心中盘算着买车,嘴里念叨着自己的小九九,身旁老北京 洋车黑漆漆的车身、亮晶晶的瓦圈,闪着光;我看见王顺发忙着擦桌子码茶碗招呼客人,手 里拎着老北京的大茶壶,壶嘴徐徐吐着水雾;我看见祁家正房的清水脊子旁石榴正红,天井 的八仙桌上老北京的兔儿爷昂首挺胸,老太爷微笑点头;我看见沙子龙直视徒众一言不发, 心中暗道: “不传! 不传! 堂前老北京那只镖局长枪, ”, 静静倚立墙角, 与主人遥相呼应??
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读老舍先生的书,仿佛被书中人物引领着,游览北京的街巷,呼吸北京的气息,欣赏北 京的色彩,聆听北京的节奏,感受北京的心情??老舍先生的作品,就是老北京的符号啊! 那是老北京的丝丝缕缕、点点滴滴。似一段京胡弦语,激越铿锵,余韵悠长;如一壶茉 莉花茶,馥郁芬芳,回味无穷。 忘不了老舍先生品北京饮食——“良乡的肥大的栗子, 过了砂糖在锅里‘唰唰’地炒着, 连锅下的茶烟都是香的”,“高粱红的河蟹,用竹篓装着,沿街高声叫卖;而会享受的人们, 会在酒楼里,用小小的木锤,轻轻敲裂那毛茸茸的蟹脚”——只有老北京才会有如此诱人的 风味;也只有老舍先生,才能领略得如此动情传神! 老舍先生虽然祖籍山东,可他却生在北京、长在北京,更无比地爱着北京。他爱老北京 的一切,正如旧历年张贴的年画:喜庆、稚拙,又不失王者的大气;细致、精巧,更传达着 文化的气息。老舍先生正是用自己的笔,用自己的心,以自己对北京的无比热爱,描绘出一 个真实而又理想的北京,一个现实而又诗意的北京。于是,老舍先生的文字,老舍先生的名 字,也因此成了北京的象征、北京的符号。 老舍先生出过国,留过洋,他自然懂得时代终究会推动“老北京”变成“新北京”,这 是一种欣喜与哀婉交织的复杂情感。这种情感也常常在他的作品中流露出来。——《四世同 堂》的主人公瑞宣,喜欢逛八面槽、大栅栏、琉璃厂,可他也惋叹“在不久的将来,这些店 铺都会消失”。正因为此,老舍先生在新时代北京的舞台上,努力创造着新北京的语言和形 象,创造着新北京的符号。 于是,作为北京符号发现者、热爱者和创造者的老舍先生,也成为了北京历史与现实的, 北京人眼里与心中的,一座永恒的丰碑。 【点评】 写好“北京的符号”,需要作者具备较深的文化底蕴。这位考生,对老舍先生的作品,显 然是非常熟悉的;对老舍先生为什么能成为“北京的符号”,理解也是透彻、全面的。这都有 赖于平日里的广泛阅读和深入思考。 此文章法上也很有特色:开篇铺排式地展示祥子等四个形象,而且笔笔不离“老北京”三 字;结尾段一句“作为北京符号发现者、热爱者和创造者的老舍先生……”,看似平常,实则 巧妙地绾结了前三个段落,使结构更为严谨。至于“似一段京胡弦语,激越铿锵,余韵悠长; 如一壶茉莉花茶,馥郁芬芳,回味无穷”“在他眼中,老北京正如旧历年张贴的年画:喜庆、 稚拙,又不失王者的大气;细致、精巧,更传达着文化的气息”等片段,比喻之绝妙、句式之 灵动,自然也让人赞叹不已。 训练五:以“肩膀”为题写一篇不少于 800 字的文章,除诗歌外,文体不限。 【审题分析】“肩膀”是一道寓意(比喻义)性的命题作文题,实体的肩膀谁都知道,但要 写成作文就一定得找到实体意义之外的意义,即“肩膀”的深层次含义——比喻义、象征义。
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肩膀是用来干什么的呢?——担当、承受;是用来承担什么的?——责任、勇气等。只有这 样立意,才算读懂了“肩膀”的比喻义或内涵。接下来要确立所写的中心论点,作者可以捕捉 到自己最熟悉而又理解最深的一点(寓意)去写作文。例如你若对肩膀的寓意“担当”理解最 深,那么可以依托着“铁肩担道义,妙手著文章”等来写。

例文:

肩膀

鸟,以一双翅膀迎接风雨;人,以一对肩膀挑起天地。 每每看到空中的飞鸟在风雨中艰难地煽动双翅,便会为那一幕悲壮的画面而感动不已。 造物主真是神奇,在这小小的鸟儿身上孕育着迎风抗雨的能力——翅膀,让它为生存而 不停地煽动、搏击。那不停歇地双翅,多象人类永不退缩的肩膀——那随时准备挑起重担的 肩膀,不管是瘦弱的,还是强壮的,都在默默地承受着天地间的重重压力。 是的,人的肩膀一如鸟的翅膀,是为承受压力而生的。肩膀那种天生的沉默是抗压的潜 力。肩膀的力量是肉眼看不透的,唯一证明肩膀的潜能的是沉重的担子——人生的理想与责 任。在理想与责任面前,肩膀没有怨言地默默承受着,承受着天地间一切重担,以令人难以 致信的能力挑起了天地。 任何加于人类的苦难都是人类的一种责任——爱。 而任何人类的理想都不能失去这种责 任——爱。没有爱,我们无从谈到理想与责任,也难以发挥肩膀的潜能。唯有爱,可以把肩 膀的潜能发挥到极限,可以实现美好的理想,可以负起如山的责任。 丛飞,一个默默承受压力,用肩膀挑起一百七十八个贫困孩子的歌手,以他无私的爱心 谱写着生命壮美的诗篇,以他无私的爱心支撑着肩膀的重负,以他无私的爱心实现着“让读 不起书的孩子背起书包继续读书”的理想,也以他无私的爱心诉说着奉献的真谛。丛飞,他 那被压迫的双肩始终沉默地挑着担子,在越来越大的压力面前他把肩膀的承受潜力发挥到最 大的极限,直到生命的最后一息,为生命落下完美的幕布。 丛飞的双肩,体现着人类伟大的精神。他的肩膀,蕴藏着足以挑起天地的力量。这样的 一对肩膀才不愧是人类的肩膀。人的一生要面对的困难甚至是灾难何止一二?当我们面对困 难与灾难的时候请不要垂下自己有力的肩膀。要知道,天大、地大,大不出我们的肩膀!让 我们把丛飞的精神化入肩膀,激发肩膀的潜能,对自己与他人负起责任,帮助自己或他人走 出重重困难与灾难,重建我们的精神家园,重扬我们的人生风帆! 肩挑重任的人生才完美, 肩负天地的人生才壮观。 就让我们肩并着肩, 奉献肩膀的力量, 凝聚肩膀的爱,唱响肩膀人生!

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训练六:以“我想握住你的手”为题写一篇不少于 800 字的文章,除诗歌外,文体不限。

例文:

我想握住你的手
真情莫过共握手! ——题记

虚掩的房门“咯吱”一声开了一道缝隙,爸探进半个脑袋向里张望。天刚亮,同房的病友 可能正在梦乡。我刚醒,缩着身子用被角半掩着脸。没错,是爸! 红的,一大束康乃馨,我惊呆了。那天,爸依旧是穿着那身泛白的工作服,头发很凌乱, 或许外面风大。清早的雾水打湿了他的发尖,脸上似乎还带着风的痕迹,看起来比以前沧桑 了许多。然而,我禁不住想笑,爸的样子笨拙而滑稽,他那一身装扮与他胸前一大束康乃馨 极不相称。我总以为,鲜花该是有着某种浪漫和情调。爸朝我这边走来,我咧着嘴躲在被角 里偷偷地笑。“哦,醒了。”爸惊诧的表情让我知道我是多么爱睡懒觉。“嗯,可是老爸,您这 花是给我的?”我还是有点狐疑。这一问,爸反倒有点紧张,两只手不停地换着拿花,脸上泛 起了红晕,慌乱地点了点头。“昨天还和你妈商量着买什么,后来你妈说你喜欢康乃馨。一大 早我就到花店拣了几束新鲜的,只是店主将它包装得太鲜艳……”爸停住了,他可能真的不习 惯这种送花的场合。 爸翻遍了抽屉终于找到了一个插花的瓶子,很脏。没等我说话,爸已放下了花一路小跑 着出去。我端详着那一大束火红的康乃馨,竟不知怎么已被感动了。我又想起了出事的那天, 妈的慌乱,爸的平静。腿摔成了骨折,都怪我骑车太粗心。当时只记得一阵剧痛,腿再也拿 不动了。医院的急诊室在四楼,电梯口挤满了人。我知道爸妈是担心我病情严重才决定上急 诊室。爸背着我急匆匆地爬楼梯,一路上没歇过。伏在爸的肩上,我清清楚楚地看清了他脸 上的汗珠。爸的身体很单薄,可背我的时候我分明感到了他的力量。四楼,我不知那长长的 楼道有多少阶,也没有目睹爸将我送进急诊室后的气喘吁吁。那绝不是一段好走的路……爸 捧着花瓶进来了,脸上是憨厚的笑。那一刻,我有一种想哭的感觉。人说,朴素的爱却是最 伟大的。我恍然明白,其实爸从来没有给过我富丽堂皇的爱。我和他的故事没有影片上的轰 轰烈烈。我的童年,他的爱是交给了三月里高飞的风筝,黑眼睛的小鲫鱼……点点滴滴地用 温暖包围我长大。 不知何时,爸已插好了康乃馨,一个人憨憨地在排列每朵花的顺序。左边、右边、向上、 向下。我静静地凝望他,感受满屋里清晨的祝福。花瓣上,一滴露珠滑落了下来。微妙的情 感里,康乃馨也懂得为我流泪。 ……我渐渐地睡着了,迷迷糊糊有一双手将我的手轻握,我没有睁开眼,然而我的眼泪 却终于不争气地流了一满脸。 [点评] 本文的亮点有以下三点: 一、本文作者巧设情境,在平凡而动人的细节描写中,传达了这样深刻的理念:真情莫 过共握手! 二、故事从一个细小的场景切入:父亲手中拿了一大束红红的康乃馨来医院看“我”,样 子笨拙而滑稽,当“我”问老爸“您这花是给我的”,这一问,爸反倒有点紧张,两只手不停地
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换着拿花,脸上泛起了红晕,慌乱地点了点头。接下来就是老爸交代为什么要买花,将插花 的瓶子洗好插上花,“憨憨地在排列每朵花的顺序”,“我”被感动着,“眼泪却终于不争气地流 了一满脸”。这就启示我们,老爸将“我”的手轻握,传遍“我”身的是亲情。是亲情让我们共握 手。 三、此文场景单纯而立意高远,情节集中而有波澜,语言朴实而内涵丰富,人物心路历 程清晰可见,一些细节描写尤为出色。

训练七:以“提篮春光看妈妈”为题写一篇不少于 800 字的文章,除诗歌外,文体不限。 【审题分析】 审题示例:“提篮春光看妈妈”这一题目包含着三点人文思想。首先是“学会感 恩”。“学会感恩”能够过滤浮躁的心态,消解日常的抱怨,融化心灵的壁垒。培养对万物的热 爱,能够使我们以挺拔的生命姿态体味生活的乐趣和生命的意义。其次是“向谁感恩”。感恩 妈妈生命的赐予,感恩良师点滴的教诲,感恩自然山水的灵动,感恩祖国母亲的伟大。第三 是“我拿什么感恩”。“一篮春光”,这春光可以是满园的春色,可以是优异的成绩,可以是顽 强的拼搏……譬如,提篮春光看妈妈,我愿在这篮子里放上一束淡香的康乃馨和母亲爱吃的 巧克力,让她感到每一天都像过母亲节;提篮春光看妈妈,我愿在这篮子里装满花瓣、春泥、 桃花和杏花酒,让祖国妈妈永远青山绿水,春意盎然。现在我们对“提篮春光看妈妈”这一短 语作一些语义分析。“提篮春光看妈妈”重在“提”什么样的“春光”,但是又不偏废“看妈妈”这一 目的。 “一篮春光”实指春天的美好事物, 虚指骄人的成绩、 丰硕的成果、 美好的情感等等。 “看 妈妈”的“妈妈”实指赐予生命的妈妈、谆谆教诲的良师、临危济困的路人,虚指山水灵动的自 然、亲情弥漫的故乡、欣欣向荣的祖国。而题目中的“看”有“回报、感恩、反哺、报效”之意。 另外“提篮春光看妈妈”的主语没有明确给出,可以说是虚位以待,“看妈妈”的主语可以是 “我”,可以是“他”,也可以是“她”。 然而有许多考生却在审题时出了偏差,写出的作文可以说是离题万里。有写不谈回报的 “母爱”的,有写不求感恩的“妈妈”的。至于“提篮春光”更是有多种理解,可谓别开生面,有 的理解为“妈妈提着篮子在明媚的春光下”。

例文:

提篮春光看妈妈?

一把提琴,操在乐师指间,光阴便融化了; 一支画笔,挥在画师手中,冬天便盛开了; 即使一句简单的颂词,只要挂在爱人唇边,日子便醉了。 然而,给母亲的祝福,再多,再深沉也道不尽儿女心中的感恩。 我的母亲是一个勤劳朴实农村人,和大多数农村母亲一样,她不善于唱歌哼曲,总是沉 默地劳作。
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母亲的厨艺在家乡是出了名的,经她手做的饭菜,再简单普通的家常便饭也会变成美味。 所以,母亲常被人请去做大厨。在农村,做大厨是一件很累人的事,每次帮别人回来,母亲 都会腰酸背痛上好几天。看到母亲消瘦的身体,我就对她说:妈,以后别帮人家那种忙了, 又没个报酬,还这样折腾人。而母亲却说:傻孩子,邻里乡亲就是这样,帮别人一点忙,咱 不过出点力,又没要咱个啥。 母亲是一个要强能干的人。父亲常年在外,她一个人操持农活也总是要干在人前,把活 干得很漂亮。农忙的时候,天还没亮,她就起来收拾准备下地,中午也只是啃点冷馍又继续 干活,直到摸着黑回家。记得有好几次周末回家,母亲都是因为我回来才匆忙收拾锅灶,我 不在的日子,她几乎没吃过像样的饭。我心疼地劝母亲爱惜身体,母亲总是说:农民嘛,不 吃苦咋办?只要孩子有出息,吃再大的苦都值……我的眼泪在眼眶里禁不住打转。 母亲身体并不好,但她生病时总是硬扛着,不让家人知道。我快高考了,母亲得了眼病, 再也无法掩饰了。那段时间,母亲眼睛红肿起来,让她去医院检查,她却说是因为天太热了, 医院也不是谁都能随便进的。终于,眼病很严重了,母亲看不清东西了,而且眼睛刺痛。医 生检查后说是因为长期熬夜劳累,心里负担太重引起的。然后,医生推荐了好多治疗方法, 但其费用都高得吓人。母亲毫不犹豫说,就开些药吃,很快走出了医院。从此,母亲的眼病 成了全家人的心病。每次我想到那些,心中都会很痛。 母亲节,我打电话问候母亲。她在电话另一端说,咱农村人哪有那么多节日,你在学校 好好的,妈心里就高兴,再苦再累也不觉得了……电话这头的我无语,泪水又一次充盈眼眶。 我为母亲祈祷,可是,再多、再深沉的祝福也不能表尽我的感恩。站在高考的战线前, 我要全力以赴,争得一缕春光。让我归去时,提上一篮春光看母亲。 我想,天下母亲都一样伟大,面对母亲,每个做儿女的,又有何言能一表心意?当年, 一首《常回家看看》使多少在外的儿女落泪。如今,我们也该提着一篮春光看妈妈,照耀她 慈爱的心与渐逝的生命,相信,只有爱,才不会让岁月褶皱!就让我们栖息于爱的枝头,去为 母亲吟唱最伟大的颂歌! 训练八: (2011.山东)以“这世界需要你”为题写一篇不少于 800 字的文章。要求:1.自定 立意;2.除诗歌外文体不限;3.文体特征鲜明。 【审题分析】 从审题的角度看,“这世界需要你”基本上是没有审题难度的,但还是要仔细地领会。 这个题目有三个词语组成“这世界”“需要”“你”。首先是“这世界”是怎样的世界,是 如何的世界,这是要剖析的。这世界是社会这个世界,还是家庭这个世界;是当前这个世界, 还是自我情感的世界;是整体的大世界,还是局部的个体的小世界等等。“需要”就是社会 的缺失方面,因为缺失才需要;因为社会空挡才弥补。“你”,本身是第二人称代词,但在 这里,需要你在“你”之后增加些内容。 从选材看,今年的作文选择的空间非常大,很广泛。这主要涉及两个方面,一是“你” 可实指,指具体的人,如父母、姐妹、兄长、师友等等。二是“你”可虚指。主要指境界与
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思想等等。如,这世界需要你的责任,你的担当,你的操守,你的支撑,你的付出,你的磨 砺,你的敬畏,你的诚信,你的信仰,你的道德,你的良知,你的自信,你的独立思考等等。 从体裁看,考生可以写记叙文,也可以写议论文。从这几年看,山东阅卷还是倡导规范 的记叙文与议论文的,不太提倡写另类作文。并且要求文体特征要鲜明。 从文章的立意看,如写记叙文,写母亲,可以就一个方面展开,可以就母亲品格的一个 方面去写,写母亲节俭持家等;还可以就几个方面去写母亲,可以写母亲朴素、勤劳、喜欢 帮助别人等等。议论文也是如此。可以一篇文章重点突出一个方面,如写社会浮藻,需要淡 泊宁静等。还可以一篇文章写几个方面,如社会道德滑坡,需要诚信;社会追名逐利,需要 无欲则刚;社会快节奏,需要慢品味;社会浅阅读,需要深阅读等等。 一篇优秀的文章,要突出三点:扣题准,内容丰厚,语言有文采。今年的高考作文扣题方 面没有多大障碍,就看你的内容是否丰厚和语言优美的功夫了。

例文1:

这世界需要你

世界纷繁,春花经眼,大浪淘沙,可有麦田守望?晨钟暮鼓,俯仰旦夕,仰望星空,可 有星星闪烁? 这世界需要你, 需要你什么?需要你的慈爱敬畏之心, 你的本真守望, 你的砥砺, 你的操守, 你的信仰与守志。 这世界需要你,你弘一法师的慈爱之心。当瘦肉精、毒奶粉的现象充斥世界,当药家鑫 事件、日本留学生在机场刺了母亲八刀的世间百象充斥世界,我们想起了你——弘一法师, 你的的慈善,你的敬畏。当你到丰子恺家里做客,你竟轻轻摇动藤椅,让小虫走避。你的慈 善,你的爱心,你的善念,我们这个社会多么需要啊。 这个世界如果人人充满善念与敬畏,那又将如何? 这世界需要你,你梭罗的本真守望。当我们看到这个世界为物质疯狂,当我们看到浮躁 的、快餐式的世界,我们多么渴望你啊,你的淡泊名利,你的瓦尔登湖的澄澈境界。黄花堆 积,枯叶木屋,掩盖不住瓦尔登湖的神秘。冰上逐狐,洞穴观蚁,一粒豆子,都是你的孩子。 简单是你精神的栖息地,远离了奢侈与机器。 如果我们发现自己根本无法抵御今天这个纷繁复杂的物质世界的引诱,那么最好的办法 就是永远记住你梭罗的口头禅“Simplify,simplify,simplify”(简朴,简朴,简朴) 。 这世界需要你啊,需要你——魏征,那张幽幽的黑脸,写着正义与大胆,你担当着谏议 的重担,心里竟丝毫没有宽容与伪善。需要你——梁思成,为北京城墙守住了一份职责的呐 喊“推到北京城墙,就像剥了我一层皮”;需要你——普罗米修斯,帮人类从奥林匹斯偷取
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了火,忍受着饥饿、狂风与烈日,忍受着每天鹰去吃他的心肝。你却说:“为人类造福,有 什么错!我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种。” 我们这个世界需要你的正义,需要你的真诚,需要你的牺牲的担当啊。这个世界难道不 需要这些富有良知与责任的眼睛吗? 这是一个怎样的世界?为什么这个世界需要你?海明威说:“每个人都不是一座孤岛, 一个人必须是这世界上最坚固的岛屿,然后才能成为大陆的一部分。”是谁把地球托付给人 类?我们又将如何在这世界中生存?世界,不是一个人的;世界,是我们大家的,所以不需 要你的我的大家的真诚、正义的手吗? 汤因比说:“人类的生活是生存在时间的深度上的。”人类的精神深度在哪里?在你肩 上的人之使命,你的“仁义廉耻”,你的重重的责任。世界需要你。

例文2:

这世界需要你

英国王子查尔斯曾经说过:“ 这个世界上有许多你不得不去做的事,这就是责任。”这 世界需要你,需要你双肩担起的责任。 当“毒奶粉”、“瘦肉精”、“地沟油”、“彩色馒头”这些恶性食品安全事件出现时, 你的责任呢?你的诚信呢?你的起码的道德与良知呢?我们看那“瘦肉精”事件,有多少个 关口都形同虚设,红色的印章一个个,而检查的部门都是收费收费,没有一个关口真正地检 验检疫。渎职与责任的距离是多么遥远啊。 这世界需要你,需要你有责任的站在你的职责上。我在想,这个世界确实是变化了,难道 我们不需要你了吗?梁漱溟、陶行知、梁启超、季羡林,甚而黄万里、陈寅恪,这些担当了 一辈子责任的人?世界不管多么变化,我们都需要你——马寅初为人口论的振呼呐喊,梁漱 溟的实验砥砺,黄万里的反对三门峡投出的反对票啊。这个世界需要的正是你写在灵魂深处 的两个字——责任。 当我们看到“没有买卖,就没有杀害”的公益的广告,当我们看到姚明、成龙为保护野 生动物呐喊时,你想到责任了吗?这个世界人们为了象牙而杀大象,为了犀牛角而杀犀牛, 为了熊掌、熊胆而害熊取胆??如此丧心病狂者还有一点人性与人的责任吗? 人类站在世界的十字路口叹息,向左向右不应该权衡一下利弊?一边是青山与子孙的幸 福繁衍,一边是碾过幸福的悲凉晨夕。为何王鼎钧的“那树”一夜倾倒发出了痛苦的呻吟? 为何华南虎、东北虎骤然消亡成了年画的记忆?为何全世界每年1000个物种枯竭殆尽?为何 核电站、杀虫剂扼杀了自然的天籁神奇? 难道你不在这个世界上居住?难道你的亲朋好友能免遭瘦肉精的侵扰?我们都生活在这
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一片土地上啊。你的良知呢?你的善念呢?你的道德与责任呢?我们应该在金黄色的麦浪上 滑行,不折断一根芒尖;我们要在一只南瓜上休息,享受阳光、自然的世袭。 这世界需要你,你的责任,深深切入人的灵魂的责任。 这世界需要你,需要你有法国作家加缪的责任“我反抗,所以我存在”;需要你有苏格拉 底的责任“我是一只牛虻”;需要你有伏尔泰的责任“我没有王权,我有一支笔”;需要你 有德兰修女的责任“不管怎样,你还是要做善事”。责任如山,责任如海,这世界需要你。 世界永远变化,永远前进,但永远需要道德的守望,法律的守望,情感的守望,责任的守 望。你、我、他如果都有诚信的责任,担当的责任,负责任的态度,这世界又将是如何?但 愿药家鑫不再,但愿周正龙不再,但愿留日学生刺母亲不再。 世界需要你。

训练九: (2012.江苏)根据下面的材料,按照要求作文: 慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。 (孟郊《游子吟》 ) 为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉……(艾青《我爱这土地》 )

在这些神圣的心灵中,有一股清明的力和强烈的慈爱,像激流一般飞涌出来。甚至毋须 探询他们的作品或倾听他们的声音,即在他们的眼里,他们的行述里,即可看到生命从没像 处于患难时的那么伟大,那么丰满,那么幸福。 (罗曼〃罗兰) 请以“忧与爱”为题,写一篇不少于 800 字的文章。要求:1.立意自定;2.角度自选; 3.除诗歌外文体自选。 【审题分析】 这是一篇关系型作文,“忧”与“爱”是表象与原因的关系。爱之越深,忧之弥切, 伤得越疼。“眼里常含泪水”这是忧的表现,忧的原因是“我对这土地爱得深沉”;“意恐迟迟归” 的“恐”是慈母的担忧,原因是慈母对游子的深深的爱,故而慈母把这种爱,密密的缝进游子 身上衣中。 谁忧?忧谁?谁爱?爱谁?这是审题时必须确定的。即:X 忧 Y,X 爱 Y。审题时应找出 X\Y 的解。 试解 X\Y 1.家人忧我,家人爱我,从家人忧郁的眼神中,我读到了家人对我深深的爱。 2.国人忧国,国人爱国,屈原心忧楚国系心怀王,正是源于他对楚国的深深的爱。 国人对南海未来的担忧,正是源于一颗爱国之心。 身无半亩,心忧天下 3.乡人对故乡未来的担忧,正是源于乡人对故乡的爱。
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文题与现实生活紧密联系,能引发考生对“忧”与“爱”的深层次的思考,而且这种关系型的 作文题更有利于考查学生辩证思维的能力。“忧”或“爱”的对象是什么?应该是同一的。忧是 一种社会责任,历史使命,有了责任感和使命感,对生活、家庭、社会就会充满爱。“忧”中 要有“爱”,“爱”中又要有“忧”, 忧国与爱国,要写出忧与爱的逻辑联系,先有忧后有爱,爱 从忧中来。这是对学子们水平与智慧以及人性与品德的综合大考验,任何一个方面的肤浅与 缺失,都或多或少影响着精彩作品的诞生。

例文:

1.忧与爱

我是一颗种子,渐渐发芽,长成一株草,虽然我处在夹缝中,但我始终没有忘记我的使 命:茁壮成长。 不要担忧我的成长。我是一株有志向的草,我不需要上天的怜悯与呵护,我只要一片蓝 天,让我在与周围的石头抗争时能够存在念想与美好的愿望,成为我前进的动力。我只要一 片土地,这片土壤也许并不肥沃,但只要能容纳下我的根,这就是最好的土壤。妈妈曾经教 育我;无论前方多么坎坷,内心多么矛盾,请你都要义无反顾地奔向前方。所以不要过分地 担心、忧虑,我有我自己的方向。 不要忧虑我的未来,我的未来我做主。我就是我,我不是畸草。我要把我的青春与未来 夺回来。我曾否定草妈妈为我铺好的路:做一株名贵的植物,被人陈列于室中,免受风吹雨 打。可,可这还是草吗?这是一株懦弱无能的“伪草”。而我需成为一位“勇者”,就算风 再大,雨再烈,也决不投降。 不要给我太多的水和养分。过量的水会冲刷我的根,让它无处安放。太多的养分会闭塞 我的心,让它不再进取拼搏,忘了从自然界中获得营养,久而久之,我就不再有目标,有动 力,只会安居于人类的庇护下。再也唱不出雄壮的歌曲,“袖手无言”,岂非“味最长”。 不要帮我搬开石头,石头是我的依靠,石头看似碍了我的成长,人类有所不知,是它诞 生了我这位“跋涉者”。这看似爱的举动,对我而言就是莫大的伤害,我那弱小的茎,经过 它的磨炼却变得健硕无比,我那纤细的根在它的锤炼下,如飞梭般四处扩散。 不要把我搬进温室。 尽管我知道我生活的最适宜温度是 23℃, 是人类正常体温的黄金比。 我坚持己见,不去掉那玻璃笼罩,没有土壤,没有希望,只有绝望的屋子,我的好几个兄弟 姐妹在那儿碌碌无为,难道这是爱吗?没有自由、没有未来,有的只是痛苦。 不,我不要。 我要的是恰如其分的忧与爱,如朗月照花,深潭微澜,不论顺逆,不论成败。拥有“花 开花落两由之”的达观,伴随我茁壮成长。 [点评]这是一篇独树一帜的佳作。全文以一株夹缝中成长的小草的口吻,反弹琵琶,以草喻 人,表达了对当今社会过度的“忧”与“爱”的忧虑和排斥,对“恰如其分的忧与爱”的渴 望和追求。立意深刻,表达自然,值得细细品味。
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2.忧与爱
已是上海的深冬,砭人肌骨的寒冷。上海眼科医院外的灰色地面,枯叶软塌塌地浸在积 水中,想必淅沥的冬雨定是下了一夜。 拽了父亲的手怏怏地走,父亲忧愁的目光像这锁了寒雾的深冬,迷蒙而凄恻。 来上海检查是费了一番周折的,在我看来一次检查眼压高是算不得什么的。而父亲的眉 自那时起就没有舒展过。是谁强颜欢笑将那忧愁深掩?是谁一夜夜太息彻夜难眠?又是谁一 次次欲言又止独品忧愁? “孩子,听话,去检查吧,要是真有问题,我们就可以早治疗,爸这心忧得慌哪!” 于是,此刻我站在这里。 彤云密布,天空又“啪嗒啪嗒”落起雨来。灰湿的地面,冰冷的台阶,望着看不到头的 队伍,我终于知道为何父亲要站立一夜排队挂号,只为了挂到靠前的号码让自己的女儿早些 检查,早点回家。 我不知道父亲是以怎样的姿势,或许就像个叫花子似的蹲着熬过这个落着雨的冬夜;我 不知道父亲是否呵着手跺着脚来驱赶冬夜的酷寒;我不知道父亲是如何与排队的“黄牛”周 旋;我不知道父亲是否就像一匹老狼奔波在上海纵横的地铁和小路之间?? 我觉得以前的执拗近乎于可笑,那些因为检查而落下的高三功课没有资格称作牺牲。现 在的我只想守着那份厚重于天地的父爱,尽快检查,将父亲的担忧溶解在这个冬日的清晨。 我紧紧拉住父亲,就好像离家的小船找到了停靠的码头。经过各种繁复的手续,漫长的 等待,我们终于来到了测眼压室前。 父亲那融合着忧与爱的目光凝视着我,将我的泪一次次逼出,父亲那一夜未睡的憔悴的 脸上写满了担忧与慈爱:“孩子,好好检查!” ?? 医院外面的雨仍下个不停,父亲就这样站在雨中,站在那些软塌塌的枯叶上放声大哭。 我终于知道这是怎样的忧愁,怎样的父爱,才能让一个男人不顾众人眼光,在得知女儿 平安后放声大哭,让郁结在心中的不安与忧虑如一泻千里的江水般排遣?? “爸,爸??” 永远记得那个落着雨的冬天,父亲用他的“忧与爱”织成了布,做成了伞,挡住了一切 风雨,只为了他的女儿。 [点评]对于一个会写作,特别是会说故事的考生来说,再简单的生活事件也会演绎出精彩的 文章。父亲陪女儿在雨中排队检查眼压的寻常事在小作者笔下渲染成一曲“忧与爱”的动人 篇章,就是最好的明证。

3.忧与爱
我们最怕失去家园,失去今生今世的证据,因为我们知道,当家园废失时,所有回乡的 脚步都已踏踏实实地迈上了虚无之途。 因为爱,所以怕失去。忧心十年后、几十年后你和别人聊起溪头的荠菜、成片的金穗、 枝头扑棱飞起的喜鹊时,别人却觉得这是个谎言。“哪里来的这么美的家园!?”忧心你疯
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狂地眷念着的故乡的水,潋滟了你的眼的井泉,那些你在家园里生活的证据,都将不复存在。 正因人们深爱着故乡,才忧心耿立所说的“推倒了成片的麦穗,推倒了精神的家园”, 才忧心陶潜的“田园将芜胡不归兮”! 然而,故乡已然开始沉沦。 房屋倒塌时带着人们浓浓的思念,发出一声巨大的呜咽。那横亘的溪水、坍圯的篱墙永 远消失在人们的眼中。 当人们在忧与爱之间挣扎徘徊时,推土机毫不留情地将农作物碾轧压在脚下,一切带有 深爱与忧患的羁绊都被毫不留情地斩断。 悲哉!痛哉! 在城市进程与家园自留中抉择真的很难吗?还是说“不负如来不负卿”的思想让人焦头 烂额吗? 因为深爱土地,所以忧患,忧患它的毁灭会带来精神灵魂的无以寄托!忧患那思念中的 情会轰然坠地! 正因忧心,才更应深爱,让家园不再废失,让故乡不再沉沦;让土地为农民服务,而不 是为 GDP 服务;让农民徜徉于浪浪金穗间,而不是“被请上楼”! 为什么我们不能决绝阻止推土机拆迁的步伐?! 为什么我们要眼睁睁看见故乡毁于一片碎石瓦砾?! 在对故乡的忧与爱间传承的是千年文化的熏陶,古有“不行皮里阳秋之法,不作乡愿乡 子之行”怒得真切,怒得无伪,才是这忧与爱的结果。严拒这毁灭故乡的脚步,释然这身不 由己的无奈。“因为懂得,所以慈悲”。 耿立说,他将“背井离乡”理解为背负故乡井水的人。 背负故乡井水的人是有底气的,他的头上,是故乡的屋檐;脚下,是故乡水边的青石。 他在忧心故乡的消失,因为他爱这土地爱得深沉;他在忧与爱间寻求现实的解法,只因他想 拯救这让他忧让他爱的故土! 故乡在忧患中失去与得到;故乡在深爱中救赎与重生。因为深爱,所以忧患;因为忧患, 所以,更加珍爱! [点评]这是一篇眼光独到、立意高远、情理融合的文章。作者以耿立的两句话串起全文,敢 于直面故乡沉沦、精神家园被毁的惨淡现实,但并不停留在抒发深重忧思的层面上,而是警 醒犀利地指出“不行皮里阳秋之法”“要在忧与爱间寻求现实的解法” , 。这是一种底蕴不凡的 更高境界的忧与爱。文中散发的文化韵味、彰显的个性色彩,令人为之一振。 4.忧与爱 又是清明,只是在他乡求学的我无法回到故乡为外婆扫墓。而每当此时,我便想起外婆 在处于生命的忧患中时,让我们看到多么深沉的爱。 我无法忘记,那一年回到故乡,看到躺在床上的外婆,有多瘦骨嶙峋。她痛苦地蜷曲着, 干枯的手掌,指节发白。我和妈妈无法相信,外婆已是骨癌晚期。更让人无法相信的是,一 年多前,舅舅带外婆去医院检查时,已发现她得了骨癌。然而拿到化验单的那一刻,外婆却 告诉舅舅不要让其他的人知道,也不去治疗,只是静静地回到家,正常地每天上学教书。
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原来,这一年多,每天在讲台上给学生上课,把一叠叠试卷带回家批改的外婆,竟忍受 着病情不断恶化的折磨。在她手拿粉笔在黑板上书写汉字之时,她的手会传来阵阵剧痛。在 一个人住在老宅里(外公早已去世) ,儿女们搬到大城市之时,她时常在深夜因为疼痛无法入 睡,辗转反侧到天明。这一切,这一切的痛苦,她只是独自承受,不告诉儿女,不让儿女为 她担心。她担忧儿女为她支付巨额的医药费而经济窘迫,还尽可能地延续自己几十年的教学 生涯,尽可能地教书育人。 这时一切已无法挽回,妈妈、舅舅他们已经阻止不了外婆病情的恶化,唯一能做的,只 是减轻她的痛苦。可是,外婆艰难吐出的几个字却是:别,别再为我花钱。她心甘情愿独自 挺过这些折磨,不让子女为了她陷入经济上的困境。甚至于,在儿女们轮班守夜,陪着她之 时,她选择了偷偷服食安眠药,早点结束这一切,不拖累儿女。当我们及时发现,外婆终于 醒来的一刹那,我们悬着的心放下,却又被外婆自责、内疚、颤抖的目光所刺痛。妈妈搂着 我哭了,她说:“该自责的是我们呀!你的外婆,我们太对不起她!” 那天晚上,妈妈陪着外婆,下半夜,外婆突然像是恢复些精神,完整地说出了几句话, 她满是不舍地说:看到你们过得好,城城(我舅舅家的表哥)也考上了大学,这就够了。后来 她安详地睡去,我们以为将是一个美好的明天,然而,这是永别。 这些年老家的人们不时会提起外婆,说她是一个教了一辈子书的好老师,爱教书,爱孩 子,就跟有时电视上放的“感动××”的人一样,感动着村里的人。我想,外婆也许没有那 么伟大,但她对儿女、子孙的爱,深沉得让当年仅八岁的我感到生命的悲凉与母爱的伟大。 她让我永远铭记,在处于多么痛苦的忧患中,她的生命书写了多么深刻的爱。 窗外下起了小雨,我遥望远方,不知故乡外婆的墓前,可有雨滴落,那是泪吗? [点评]此文以情动人,写凡人、小事、大忧、大爱,细节特别传神。我读后,写了一首七绝: 五月榴花红胜火,一开笑口子孙多。心忧老病成拖累,瓣瓣无声坠爱河!

七、小结:

命题作文,是作文命题最常见的形式,就是题目已经确定,不必再自行拟题。

这看似没有审题的难度,其实命题作文的针对性很强,带有明显的指向性。 我们要注意这样几点: (1)要仔细分析题目本身的含义。 (2)题目由哪些词语构成,它们都有怎样的含义,关系怎样。 (3)命题作文的材料范围往往是个人经历与社会生活。 (4)命题作文除诗歌外一般各种文体都可以写。

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