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外研版高中英语必修1M5教学设计


Module 5 模块整体解读及分析 Book 1 Module Five A Lesson in a Lab
本模块的主题是有关于科技实验方面相关的内容。首先它引入了许多与科技、 实验有关的词汇;在阅读部分,它又简单介绍了金属的氧化反应,并列出了显 示部分金属活动性能的表格。

A Lesson in a Lab 话题可以宽化为科普类说明文,这一话题体 话题 高考链接
现在高考的多种题型中: [2009 江西,阅读理解 B 篇]中证明空气对于每一个人的压力 是存在的; [2009 江苏,书面表达]就是提纲式说明文体裁,所选内容(鼠 标)与我们生活相关;

在实验中,各个步骤的顺序是很重要的。因此,本模块中出现了一些表示次序 的单词和短语,在教学中应让学生引起足够的重视,使学生理解表示次序的单 词和短语的意义,掌握其用法。 表示次序的单词和短语在近年高考中单项选择中并不常见。但是 在书面表达过程中,绝大多数体裁(对比观点议论文、图表数据 说明文、图画类记叙文以及应用文等等)都需要考生在行文过程 中关注该类词语的使用。 [2009 天津,书面表达]中演讲比赛开幕式英语发言稿涉及此类 词语的使用; [2009 山东,书面表达]中给美国同学 Tom 的一封信涉及此类 词语的使用。

功能 高考链接

任务

Task of Module 5: 要求学生做一个简单的实验并写出实验报告,然后向全班同学做报告。 Task of Period 1: Introduction + Vocabulary and speaking 学生通过练习活动学习科技、实验有关的词汇,而后引入了数字词汇,为模块 任务实验报告的写作积累了词汇方面的素材。 Task of Period 2: Reading and vocabulary + Vocabulary 学生继续学习与本模块主题有关的词汇,通过练习为阅读活动做铺垫。通过对 课文中的词汇、 语法难点学习, 学生为实验报告的写作提供了词汇及语法保障。 Task of Period 3: Grammar + Function + Cultural Corner 学生通过本节课的学习能够把握这三部分在话题内容及训练目的上的一致性, 可找到课文中的重要句子,理解并掌握相关语法知识,并找出 Cultural Corner 中所涉及的比较级, 分析其用法。 同时了解西方国家人士对科学的认识和态度。 Task of Period 4: Listening + Speaking + Everyday English 正确把握听力内容中实验中师生的对话,填写相关实验的活动。学会表达描述 实验过程的各种语言形式。通过写作反思本模块任务的完成情况, 及时查漏补 缺。 Task of Period 5: Writing + Module File

结合前几节课所学的知识, 做一个简单的实验并写出实验报告, 向全班做报告。 就所写的 a report on a simple scientific experiment 进行小组评价, 并总结后在全 班汇报。就自己在本模块中的学习进行自我评价反思自己的学习。最后整合本 模块重点内容,归纳小结。 Introduction + Vocabulary and speaking 这两部分内容相辅相成,前者列举了与科技、实验有关的词汇, 并设计了练习活动,是后者的热身。而后者引入了数字词汇,又 继续设置了有关科技词汇的练习活动,可以说是前者的运用巩 固,因此我们可以把两者整合为一节课。 Reading and vocabulary + Vocabulary 该部分继续引入与本模块主题有关的词汇,通过练习为阅读活动 做了铺垫。精讲课文中的难点,而 Vocabulary 部分引入了表示实 验仪器的词汇, 并介绍了带分数的读法, 在课文中可以大量使用, 二者可以结合进行,成为一节阅读、语法相结合的课。 Grammar + Function + Cultural Corner 这三部分在话题内容及训练目的上的一致性,可找到课文中的重 要句子,呈现语法讲解。并找出 Cultural Corner 中所涉及的比较 级,分析其用法。同时了解西方国家人士对科学的认识和态度。 可使之整合为一节以说为主的课。 Listening + Speaking + Everyday English 该部分听力内容为实验中师生的对话,并有填写相关实验的活 动。让学生学会表达描述实验过程的各种语言形式. 这是一节以 听说为主的课型。通过写作反思本模块任务的完成情况, 及时查 漏补缺。 Writing + Module File 结合前几节课所学的知识,要求学生做一个简单的实验并写出实 验报告,向全班做报告。就所写的 a report on a simple scientific experiment 进行小组评价,并总结后在全班汇报。就自己在本模 块中的学习进行自我评价反思自己的学习。最后整合本模块重点 内容,归纳小结。

第一课时

第二课时

课时划分

第三课时

第四课时

第五课时

分课时教学设计

第一课时 一、教学内容分析
教学内容 教学对象 《英语》 (外研版)必修 1 Module 5 A Lesson in a Lab 第一课时 高一学生 教材内容 教学项目 词语 结构 其他 教学目标 语言知识 Introduction + Vocabulary and speaking n. liquid, substance, electricity v. expand, contract 语法:形容词和副词的比较级:倍数的表示法 Numbers, fractions & percentages 能理解相关生词在所学材料中的含义; 运用 expand, contract; 掌握“科学与实验”的相关词汇和短语

语言技能

reading: 能从文章中获取和处理主要信息及所需信息 speaking: 能熟练的说出含有“科学与实验”的相关词汇和短语的 句子或语段 listening: 能够在听的过程中抓住对话的主题 能听懂和辨别并获取数字相关信息 writing: 能熟练写出含有形容词和副词的比较级用法的句子或语 段。 能以“科学与实验”为主题进行交谈,并在交谈中准确使用相关词 汇。 在使用英语的过程中, 能发现隐含在语言中的对他国文化的态度。 能通过学习英语文化的交际方式,提高跨文化理解能力。 从不同角度认知新学语言项目,既关注语言项目的形式,又关注 其意义及用法。 根据语言使用环境,调整语言风格。 交际中善于克服语言障碍,维持交际。

语言运用 文化意识 情感态度

学习策略

教学重点 教学难点

了解“科学与实验”的常见话题 学习数字的表达方法 倍数的表示法 倍数的表示法;数字信息的准确获取 Task of Module 5: 要求学生做一个简单的实验并写出实验报告,然后向全班同学做报告。 Task of Period 1: Introduction + Vocabulary and speaking 学生通过练习活动学习科技、实验有关的词汇,而后引入了数字词汇,为模 块任务实验报告的写作积累了词汇方面的素材。 任务教学法 黑板

运用任务

教学方法 教学媒体

二、课堂教学过程
预设时间 教学 步骤 教师活动 1. Introduction to the scientific experiment. 2. Tell students that after learning Module 5, they are supposed to write a report on a simple scientific experiment. 3. Students could understand and master some related words & knowledge about science as well as science subjects, and then get a basic understanding about the theme of this module --- general science. Introduction, p41 Tell students to listen carefully and try to grasp as much information as possible. 学生活动 对本模块 主 题 初 步 了 解,明确 本 模块任务。 教学目的 以真实的任务 展开教学,使 学生明确学习 目的,提高学 习自觉性,激 发学生的学习 兴趣,让学生 在任务的驱动 下更有目的地 学习。 在讲解和与运 用中让学生更 好地理解科学 与实验相关词 汇。

第 1-7 分钟

任务 呈现

第 8-23 分钟

听力 活动 及词 汇学 习

Activity 1: Choose the correct answers to the quiz.

The activity is aimed at enlarging the vocabulary relating to the Writing.

Activity 2: Sort the words in pairs or groups 听录音, 提 取信息, 完 成 相 关 练 习。 1. Try to understand the form of comparison in the Introduction part 2. Use comparison to paraphrase the sentences 初步了解 比 较级基本 形 式并学会 运 用,为本 模 块语法项 目 做好铺垫。 对照分析以及 讨论分享中帮 助理解、学会 运用。 在对话以及笔 头操练中进一 步熟悉语法运 用。

Give the students a brief introduction to the grammar: comparison.

第 24-35 分钟

语法 学习

Remember just to give a BRIEF introduction to Comparison. Ts don’t need to cover as many aspects as they can.

第 36-40 分钟

数字 信息 获取

Did you notice the numbers in the materials? P42 Numbers are frequently seen and heard in English, especially in listening tests. Ask Ss to find out the mistakes in item one, p42 Ask Ss to speak out the correct number forms, including fractions and decimals. Activity: Ask Ss to listen to his/her partner carefully, and try to get the correct number that he/she says.

数字表达 以 及不同形 式 数字信息 的 提 炼 与 获 取。

通过生动的形 式,加深学生 对于数字信息 的掌握。

第 41-44 分钟

回顾 所学

师生合作根据本节课内容完善本节课所学重要信息点(实 验报告相关词汇 part 1) ,并将这些信息点总结到实验报告 写作相关专题处,P50。 1. Do Grammar Exx.1 & 2, P91 in the workbook. 2. Pair work.. Choose one conversation topic (from a scientific experiment Ss have done before)and prepare a dialogue using 完成课后 练 习和信息 搜 索任务。

回顾本节课所 学知识,为写 作任务做准 备。 课后练习巩固 所学,培养资 源策略,从网 上或其它相关 资料查找所需

第 45 分钟

布置 作业

comparison. 3. Surf the Internet for information about scientific experiment to prepare for your report.

资料的能力。

第二课时 一、教学内容分析
教学内容 教学对象 《英语》 (外研版)必修 1 Module 5 A Lesson in a Lab 第二课时 高一学生 教材内容 教学项目 词语 其他 Reading and vocabulary + Vocabulary n. stage, conclusion, aim, reaction, equipment v. react, float, form adj. partial, ordinary talking about comparisons 能理解相关词汇在所学材料中的含义; 倍数表示法在课文中大量使用, 基于本单元 Introduction 部分提到 的分数、倍数、比较级的表达,让学生系统的了解这部分知识, 学习这部分的语法。 reading: 能理解含有本模块所学词汇和结构的句子、段落并获取 信息。 能根据不同的阅读目的运用查读、略读、 扫读等方式获取 信息。 微技能:1) Reading for main idea. 2) Reading for specific information. speaking: 能熟练的说出表示科学与试验的用法的句子或语段。 writing: 能熟练的写出表示科学与试验的用法的句子或语段。 初步掌握比较级的使用。提高交谈水平的技巧。 了解西方国家人士对科学的认识和态度。 培养学生对科学的热爱和实事求是的科学态度,并在活动中发展 学生的合作精神。 根据问题锻炼查读和略读技能;能根据不同的阅读目的运用不同 的阅读策略获取信息的能力。

语言知识

语言技能 教学目标

语言运用 文化意识 情感态度 学习策略 教学重点 教学难点

阅读掌握并灵活运用词汇,了解材料中的信息和内容。 Talking about comparisons 就课文内容进行评价,反思改善自己对科学的态度; 恰当使用比较级来解决问题。 Task of Module 5: 要求学生做一个简单的实验并写出实验报告,然后向全班同学做报告。 Task of Period 2: Reading and vocabulary + Vocabulary 学生继续学习与本模块主题有关的词汇,通过练习为阅读活动做铺垫。通过 对课文中的词汇、语法难点学习,学生为实验报告的写作提供了词汇及语法 保障。 任务教学法、学生中心教学法

运用任务

教学方法

教学媒体

黑板

二、课堂教学过程
预设 时间 教学 步骤 教师活动 Homework 2 from Period 1. Ask several pairs of students to act out their conversations. 复习 热身 学生活动 教学目的

第 1-5 分钟

对话表演。 通 过复习 , 激 活与本 节 课 教学重 点 相 关 的 知 识 、技能 。 让 学生广 泛 参 与,发 现 能力差。 听 懂本模 块 所 学生词 和 词语, 以及 所 在句子 和 段 落 的 意 思。 通 过任务 要 求 呈现本 课 时 中出现 的 生 词,使 学 生 有一个 直 观的印象。

第 6 分钟

任务 导入

Do you think scientific experiment is easy to do? No. We are going to do an experiment today. I need these things to do the experiment, test tubes, Bunsen burner, salt…(教师通过讲述,呈现出 试验仪器相关词汇, 较之教师以设问方式设计 课堂活动更能给学生留下深刻印象。 ) When designing an experiment, what should be considered first? (利用半开放式话题引导学 生培养严谨的科学态度。 ) Do you have similar problems in making such a conversation? P44 Collect and list Ss’ problems. 1) What did I do just now? (experiment) 2 ) What things did I use when I did the experiment? (test tube…) 3)Should we have an aim when we do an experiment? While-reading Task Students could learn about some vocabulary and knowledge related to science and experiments, and then know about some metals and get to know their main uses in our lives. What’s more, they also could know how to do a simple experiment and write the report about it in English. Passage A Activity 1. Fast reading At first, have the students read through the passage to catch its main idea, and choose the best title for it. And then check that they know what all the metals are. And then call back the

第 7-8 分钟

读前 任务

思 考自身 在 语 言技巧 上 的 不足, 寻 求提升。

引 导学生 发 现 不足从 而 更 正 和 调 整 ,引入 任 务呈现。

第 9-20 分钟

培 养根据 不 同 的阅读 目 的 运用简 单 的 阅读策 略 获 取信息 的 能力。

读中 任务

认 真阅读 文 章 ,能根 据 不 同的阅 读 目 的运用 查 读 、略读 、

answers from the class, and ask for reasons. (Answer: The Reaction of Metals) Activity 2.Careful reading Passage B Activity 3. Careful reading At first T explains this activity involves some careful reading of the passage. The experiment is about the reaction of metals. After reading, Let Ss know how to carry out a chemical experiment in a lab successfully and what the correct order is to describe a scientific experiment. Activity 1: Let the students read passage A again and answer these questions in Activity 3 on page 44. Let Ss discuss this part with their partners and let them compare their answers. After a while, T asks Ss to answer the questions individually. 1.Which of the metals in the table reacts the most with oxygen and water?( Key: Potassium ) 2.What happens when you heat calcium in oxygen?( Key: It will burn to form an oxide ) 3.Which metals react with steam?(Key: Magnesium, Aluminum and Zinc ) 4. Does iron have a slow or fast reaction with steam? (Key: It reacts slowly.) 5. Does copper react with water? ( Key: No ) Activity 2: Work in groups: Ask the students to fill in the form according to passage B on page 45 and give them about 5 minutes to discuss it. And ask them to check their answers in groups. Let the students describe how to do it successfully in simple words. (This step is to consolidate what Ss have learnt in this lesson, in addition to penetrating the moral education to love science and form the rigorous scientific attitude).

扫 读等方 式 获取信息。

学 生观察 教 材 上图片 , 通 过讨论 合 作 学习进 行 填 写实验 报 告 ,并完 成 相关练习。

通 过小组 的 讨 论总结 出 如 何书写 科 学 实 验 报 告 ,体会 语 言 的工具 性 作用。 精 心设计 隐 性 问题进 行 讨 论,升 华 阅 读效果 , 激 发学生 自 我反思。

第 21-33 分钟

读后 活动

第 33-40 分钟

延伸 讨论

积 累相关 素 材 ,为实 验 报 告作好 准 备。

基 于文本 进 行 情感态 度 教 育,激 发 学 生的自 我 努力意识。 回 顾本节 课 所 学知识 , 为 写作任 务 做准备。 提 供学习 资 源 ,拓展 学 用 渠道, 鼓 励 超 越 目

第 41-44 分钟 第 45 分钟

回顾 所学

师生合作根据本节课内容完善本节课所学重要信息点(实验 报告相关词汇 part 2) ,并将这些信息点总结到实验报告写作 相关专题处,P50。 1. Vocabulary Self-Study Assignment(见语词 学习部分) 2. Do Vocabulary Exx.6-9, P92-93 in the workbook. 认 真完成 课 本 词汇练 习 作 业,课 后 网上学习。

布置 作业

3. Surf more information on how to be skilled at doing a scientific experiment.

标。

第三课时 一、教学内容分析
教学内容 教学对象 《英语》 (外研版)必修 1 Module 5 A Lesson in a Lab 第三课时 高一学生 教材内容 教学项目 词语 其他 Grammar + Function + Cultural Corner n. facility, lecture adj. astonished Detailed information about comparisons 能理解相关词汇在所学材料中的含义; 掌握形容词和副词的比较级:1、倍数的表示法 2、比较级的三 种用法:1)表示“越来越??”2)表示“越??,越??” 3) 表示程度的副词( much , a little …)+形容词或副词的比较级。 Speaking: 能熟练的说出与 Everyday English 相关的句子或语段 Reading: 能从文章中获取和处理主要信息及所需信息 Writing: 积累素材,为实验报告作好准备 熟练掌握比较级的使用。 了解西方国家人士对科学的认识和态度。 在探究和体验的基础上,了解科学研究所需要的严谨态度。 通过与同学和老师交流或通过各种媒体了解国内外理科学习的情 况。

语言知识

教学目标

语言技能 语言运用 文化意识 情感态度 资源策略

教学重点

对学生情感态度的培养,使学生在探究和体验的基础上,了解科学研究所需 要的严谨态度。 语法:comparisons 就课文内容进行评价,反思改善自己对科学的态度; 灵活使用比较级。 Task of Module 5: 要求学生做一个简单的实验并写出实验报告,然后向全班同学做报告。 Task of Period 3: Grammar + Function + Cultural Corner 学生通过本节课的学习能够把握这三部分在话题内容及训练目的上的一致 性,可找到课文中的重要句子,理解并掌握相关语法知识,并找出 Cultural Corner 中所涉及的比较级,分析其用法。同时了解西方国家人士对科学的认 识和态度。 任务教学法、学生中心教学法 黑板

教学难点

运用任务

教学方法 教学媒体

二、课堂教学过程

预设 时间

教学 步骤

教师活动

学生活动

教学目的

第 1-8 分钟

热身 与 读前 思考

1. From the last two lessons we know what scientific experiment is and how important it is to have correct attitudes towards it. Can you say some instructions and rules about scientific experiment? Ask several Ss to report their ideas. 2. Activity: Group discussion: Do you enjoy studying science? Do you know some differences in general science study between in China and Western Countries? To carry out a scientific experiment successfully, you should try to behave yourself as well as have a correct attitude towards it. Now, please read a story about a Canadian student who studies at Senior High school. While you are reading, remember to find the answers to the questions in group discussion. Cultural Corner, P49.

回顾理科课 上教师给出 的实验说 明,小组讨 论中国和西 方国家理科 课程的差 异。

通过回顾前 两节课内 容,进一步 加深了解科 学研究所需 要的严谨态 度。同时考 虑中西理科 学习的差异 所在,为下 一环节作好 必要铺垫。 训练学生运 用“查读” 进行快速阅 读的技能。 培养学生预 测大意的能 力。 学会从材料 中获取主要 信息。 倍数表示法 在 Reading 中曾大量使 用,同时基 于本模块提 到的分数、 倍数、比较 级的表达, 让学生系统 的了解这部 分知识,学 习这部分的 语法。

第 9-22 分钟

读中 任务

快速阅读, 从文中找到 问题答案与 同伴讨论一 起比较答 案。 看标题,并 预测篇章主 要内容。 阅读材料, 并完成相关 练习。

第 23-35 分钟

语法 学习

Grammar 1 & 2, p43, p47 Degrees of comparison 1 Degrees of comparison 2 Detailed information about comparisons in the passage. 总结复习倍数表示法,以及形容词副词比较级 的用法。 围绕教材设置的练习进行巩固。要通过分析、 训练等形式,帮助学生进一步复习和掌握: 1、倍数的表示法 2、比较级的三种用法: 1)表示“越来越……” 2) 表示“越……, 越……” 3) 表示程度的副词(much, a little…)+ 形容 词或副词的比较级。 Activity: Ask Ss to compare the answers with their group members, and check whether they’ve given correct answers.

能正确使用 含有形容词 和副词比较 级的句子。

第 36-40

读后 任务

通过小组合 作方式加深 对理科学 习、科学实 验相关知识 的印象。

让学生在讨 论交流中学 习。 引导学生积 累素材,为 完成模块写

作任务做准 备。 第 41-44 分钟 第 45 分钟 回顾 所学 师生合作根据本节课内容完善本节课所学重要信息点(实验 报告写作相关语法信息) 并将这些信息点总结到实验报告写 , 作相关专题处,P50。 Do Reading Exx.10-11, P93-94 in the workbook. Go on preparing the report. 记下作业, 完成课后练 习。 回顾本节课 所学知识, 为写作任务 做准备。 通过练习强 化和补充课 时所学内 容。

布置 作业

第四课时 一、教学内容分析
教学内容 教学对象 《英语》 (外研版)必修 1 Module 5 A Lesson in a Lab 第四课时 高一学生 教材内容 Listening + Speaking + Everyday English 能理解相关词汇在所学材料中的含义; 能听懂本模块所学生词和词语以及所在句子和段落的意思; 能听出特殊疑问句和一般疑问句两种句型的语调; 能听懂本模块的活动中其他同学有关科学实验的讨论或发言; 能听懂与本模块中的听力材料内容和难度相似的材料。 Listening: 能听出特殊疑问句和一般疑问句两种句型的语调; 能听懂本模块的活动中其他同学有关科学实验的讨论或发言。 Speaking: 能熟练地介绍本模块中涉及的两个实验; 能说出含有本模块生词和词语的句子和段落; 能用正确的语调说特殊疑问句和一般疑问句。 Writing: 能用本模块学过的知识以及所积累的素材,完成实验报 告。 能听懂与本模块中的听力材料内容和难度相似的材料。 能用本模块学过的知识以及所积累的素材,完成实验报告。 了解西方国家人士对科学的认识和态度。 在探究和体验的基础上, 进一步了解科学研究所需要的严谨态度。 通过与同学和老师交流或通过各种媒体了解国内外理科学习的情 况。

教学项目

语言知识

语言技能

教学目标 语言运用 文化意识 情感态度 资源策略

教学重点

能听懂本模块的活动中其他同学有关科学实验的讨论或发言,为下一节课小组 互评环节打好基础; 能熟练地介绍本模块中涉及的两个实验; 能用本模块学过的知识以及所积累的素材,完成实验报告。 Task of Module 5: 要求学生做一个简单的实验并写出实验报告,然后向全班同学做报告。 Task of Period 4: Listening + Speaking + Everyday English 正确把握听力内容中实验中师生的对话,填写相关实验的活动。学会表达描述 实验过程的各种语言形式。通过写作反思本模块任务的完成情况, 及时查漏补 缺。

运用任务

教学方法 教学媒体

学生中心教学法 黑板

二、课堂教学过程
预设 时间 教学步骤 教师活动 Have you ever experienced such a situation as the following? Today, we will hear a passage about how to do an experiment and help experiment go on smoothly. 任务呈现 学生活动 了解任务。 教学目的 以真实的任务 开展教学,使 学生明确学习 目的,提高学 习自觉性,激 发学生的学习 兴趣,让学生 在任务的驱动 下更有目的的 学习。 鼓励学生大胆 猜测,有助于 提升进一步学 习的兴趣。 锻炼学生的获 取信息能力。 为写作做准 备。

第 1 分钟

第 2 分钟

听前任务

Listening & Writing, p46 Read the Aim on p47 and predict the Result.

预测并讨 论 Result 将 会 是什么样。 听 听 力 材 料,并回 答 问题。

第 3-9 分钟

听中任务

Listen to the passage and finish the description of the scientific experiment. P47 Aim: ____________________ Apparatus: ____________________ Method: ____________________ Result: ____________________ Conclusion: ____________________ Since you’ve successfully predicted the Result, now work in pairs and use the description to write simple procedures of the scientific experiment you choose as the work in Writing part. You can find the description model works well. Besides the description model, what other methods can help your report go on smoothly? Discuss in groups and make notes.

第 10-30 分钟

听后任务

和 同 伴 用 description 模式练习 , 增加闲谈 的 效果。

通过真实性的 活动让学生体 会所学知识, 达到掌握运用 的目的。

Task, p50 Preparing a report on a simple scientific experiment. 第 30-35 分钟 回顾写作 任务 师生合作根据本节课内容完善本节课所学重要信息点(实验 报告写作重要组成部分及顺序) ,将前三课时实验报告写作 相关专题处的信息点加以归纳整理。学生利用本模块积累的 知识、语法、写作结构信息来完成实验报告。 1. 了解英文 a report on a simple scientific experiment 的基本结构。

梳理本模块所 学的 scientific experiment 相 关的知识,为 写作任务做准 备。 通过阅读,掌 握文章的基本

第 35-44

写前任务

分钟

Ask Ss look at Listening & Writing, p46 once again and pay attention to what the five basic elements for a report on a simple scientific experiment are. (Aim, Apparatus, Method, Result, Conclusion) 2. 针对每一个部分,结合本模块相关内容讨 论该部分的内容安排及语言运用, 形成指导性 的写作提纲。 Activity 1: Share your outline within your group members and make improvements. Activity 2: Ask several groups to report their best outlines. Write a complete scientific experiment report in simple English and make improvement by yourself.

通过观察 a report on a simple scientific experiment 原文总结 的 基本结构 , 完成自己 的 写作提纲。

结构加以模仿 为写作做好准 备。

第 45 分钟

布置作业

撰写初稿 并 修改。

通过写作将模 块所学语言素 材、知识掌握 运用。

第五课时 一、教学内容分析
教学内容 教学对象 《英语》 (外研版)选修 1 Module 5 A Lesson in a Lab 第五课时 高一学生 教材内容 词语 教学项目 结构 其他 语言知识 语言运用 教学目标 情感态度 学习策略 Writing + Module File 见 Module File 能熟练地介绍自己的实验报告; 能用本模块学过的知识以及所积累的素材,完成实验报告。 能用正确的语调说特殊疑问句和一般疑问句。 见 Module File 能够评价关于 a report on a simple scientific experiment 写作中文章 结构及语言使用。 通过小组互评,使学生在合作中互相学习,在分享中共同进步。 能与教师或同学交流学习英语的体会和经验; 能评价自己学习的效果,总结有效的学习方法; 能在课内活动中积极用英语与同学交流与沟通。

教学重点 教学难点

指导学生做好 a report on a simple scientific experiment 的评价与总结; 引导学生关注评价和总结中的亮点及问题。 通过组内互评和全班展示,能够切实做到取长补短,共同反思,有所收获。 Task of Module 5: 要求学生做一个简单的实验并写出实验报告,然后向全班同学做报告。 Task of Period 5: Writing + Module File 结合前几节课所学的知识,做一个简单的实验并写出实验报告,向全班做报 告。就所写的 a report on a simple scientific experiment 进行小组评价,并总结 后在全班汇报。就自己在本模块中的学习进行自我评价反思自己的学习。最 后整合本模块重点内容,归纳小结。 任务教学法

运用任务

教学方法

教学媒体

黑板,投影仪

二、课堂教学过程
预设 时间 教学步骤 教师活动 Ask students to work in groups of four. Hand out an evaluation form for each group to evaluate each member’s report on a simple scientific experiment. 第 1 分钟 布置任务 学生活动 了解任务。 教学目的 以真实的任 务开展教学, 使学生明确 学习目的, 提 高学习自觉 性, 激发学生 的学习兴趣, 让学生在任 务的驱动下 更有目的的 学习。 通过有指导 的小组互评 的方式引导 学生对自己 本模块学习 效果进行评 价和反思, 同 时鼓励学生 通过交流学 习,取长补 短。

第 2-21 分钟

组内评价

Group evaluation of each member’s report on a simple scientific experiment and complete the evaluation form. 1. Each member reads his or her own report in the group. 2. Other members evaluate his or her report by discussing the following questions. (Take notes in the evaluation form) a. Does the writer use the language learnt in this module? b. Are the comparisons used correctly in the writing? c. Are there any excellent sentences in the reply? d. Are there any suggestions for the improvement of the report? 3. Grade the report in the group. 4. Prepares for a group report on the following topics: 1) Choose the best report of the group. Read the report to the whole class and give the reasons for your group’s choice in brief. 2) Pick out some excellent sentences from the report s of your group and read them to the whole class. 3) Make a summary of the common

小组活动完 成组内互 评、总结的 任务。

problems in writing a report on a simple scientific experiment. Talk about it with the class. Group presentation of the evaluation report. Instructions: Your group report must follow the order of the following: 1) Reading of the report on a simple scientific experiment and give reasons for your choice. 2) Reading the excellent sentences of your group. 3) Summarize the common problems. ? Module Revision Refer to the Module File to make revision. ? Self-Evaluation Name ______ Date _______ _______ The things I can do I have a good command of vocabulary and phrases about scientific experiment. I know how to express with comparisons. I know how to learn from other subjects to help English learning. I am satisfied with my performance in task fulfillment and language using. ? 各小组按要 求进行小组 汇报。 通过全班展 示, 扩大相互 学习的范围。

第 22-32 分钟

任务完成

Total

认真阅读本 模块所学的 词汇、 语法、 功能和日常 用语的主要 内容。

Evaluation 54321 思考自己哪 个任务完成 的好,哪个 完成的不 好,原因是 什么,其他 同学完成的 怎么样,差 距在哪。从 而吸取经验 教训,为下 一模块语用 任务的更好 完成而努 力。 结合自己的 课堂笔记和 书面作业, 总结和回顾 本模块学习 过程中的得 与失,针对

总结归纳在 本单元所学 到的知识, 培 养学生自我 反思的学习 策略; 监测自 己的真实语 用能力。 对学生听说 读写及在参 与语言活动 的过程的表 现进行语言 性的自我综 合评价。

54321 54321

第 33-39 分钟

模块复习 与任务反 审

54321

学生自评后,教师对学生的学习情况 进行客观评价。 引导学生就五节课下来的课时任务和模块 任务完成情况进行反思: What should you do to improve your ability of using language?

自己学习中 存在的问 题,向老师 和同学请 教。 第 45 分钟 Do Exx.16-14, P96. 布置作业 记下作业, 完成课后练 习。 通过练习强 化和补充课 时所学内容。


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