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《白桦林好地方》教案


一、课前组织教学 欣赏加拿大民歌《红河谷》 二、导入 欢迎来到音乐课堂,刚才听到的歌曲是的民歌《红河谷》 ,加拿大被称为“枫叶 之国”今天老师想和同学们一起去领略一下加拿大的美妙景色,大家想不想看 一看啊? 三、基本练习 1、读歌词 出示图片(白桦林、海狸、湖水、山峦、草房、麋鹿??)教师问:这里的景 色如何?是的,太美了,有位词作家写了一首赞美诗,请同学们按照节奏有感 情的读出

来(白桦林好地方,海狸的家乡,那里有大麋鹿自由游荡??全都是 三段歌词的前 2 个乐句) 2、难点节奏练习 教师:同学们读得真好!在加拿大的孩子们还喜欢演奏一种打击乐器,大家看 看是什么乐器?(直接展示乐器:小军鼓)大家想不想敲一敲?那好,让我们 看看小军鼓的节奏是怎样要求的?(出示歌曲最后一个乐句“蓬得得蓬蓬”处 的节奏) ,读准确以后用军鼓敲击出来。 (先请学生自己读—学生纠正—教师纠 正) 四、学习歌曲 同学们的演奏太棒了!加拿大的小朋友们,不仅军鼓敲得好,歌唱的也是 一流的。让我们欣赏一下他们美妙的歌声吧! 1、初听,感受情绪。播放《白桦林好地方》 ,引导同学们说出赞美的、美好的、 自豪的、向往的等词语。

2、复听。教师:让我们带着这种情绪再一次聆听并轻声地跟唱歌曲,再听,让 学生略大声的跟唱歌曲,并要求学生边跟唱一边轻轻用手打拍子。 3、跟教师的琴声把歌曲唱出来,分段矫正并巩固。着重解决第二段第二乐句的 难点节奏处的演唱,最后完整通唱。 4、歌曲处理 这首歌曲大家已经掌握的不错了,请同学们观察一下,歌曲中那些地方出 现了音乐记号,这些音乐记号分别表示什么意思?(f、mp、重音记号、渐弱) 按照音乐记号分句唱一唱,然后再跟着教师的琴声整体的唱下来。 (这里要注重 教师的示范演唱,或者用音乐记号和不用记号对比演唱,让学生自己来体会音 乐几号的作用,以及带来的不同效果。 ) 5、二声部感知 这样一唱感觉白桦林更美了,它还是一首二声部的歌曲,请同学们拿出竖 笛,跟着老师的琴声吹奏一下第二声部的音符,再来一次。然后分组,利用人 的声音和竖笛的稳定性进行二声部歌曲的演唱。 五、音乐拓展 1、乐器伴奏 我们班的同学真聪明,学什么都难不倒你们,看!老师带来了几种乐器? 认识吗?请同学们说一说(铃鼓、响板、碰钟、小军鼓)让我们一起学习一下 他们的演奏方法。出示节奏,学习敲击。先让学生模仿教师的演奏方法,边演奏 边唱歌进行尝试,然后找学生上台演奏,教师敲击小军鼓,学生用筷子敲击桌 子模仿军鼓的演奏,熟练后,找出最棒的小演奏家上台表现,其余台下同学分 成唱歌、拍手、筷子等不同小组,边唱歌边表现,整体展示! (这个环节你的注 意先分组让学生掌握好各种乐器的演奏方法,然后试着一小句一小句的合奏,

然后整体合奏) 2、创编歌词 这节课我们从《白桦林好地方》这首歌曲中不仅体验了他们国家的美丽景 色,更感受到了加拿大的人民对自己家乡的那种赞美、热爱之情。那你们喜欢 我们的家乡吗?出示图片, (千乘湖公园的一些美景)这是哪里?我们的家乡美 不美?你能把这些美景放到歌曲中唱出来吗?(小组讨论,创编歌词,这个环 节你得提前准备,譬如歌词的创编,你得提前给学生准备一些可用的素材,甚 至是歌词提示,免得学生当堂创编不出来,完不成任务) 3、集体演唱 让学生说一说自己小组创编的歌词,再出示老师创遍的歌词图片,一起跟 着琴声唱一唱。 六、课堂小结 一起有感情的演唱歌曲《白桦林好地方》 ,教师钢琴伴奏或者课件伴奏 好了同学们,今天的音乐课你们有哪些收获? 教师总结,今天我们不仅学会了加拿大的民歌还懂得了要热爱祖国、热爱 家乡的道理。希望同学们永远记住我们的家乡—高青!下课! 音乐响起(高青之歌)


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