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八年级物理第六章第二节密度教学设计


2012——2013 学年度第一学期

第六章

质量与密度

八 年 级 物 理 教 学 设 计

课时 课题

第八课时 密度 知识与 技 能

授课教师

郑利平

1.利用实验理解密度的概念;2.能利用密度表查出各

种物质的密度;3. 能说出水的密度及其物理意义。 1.利用实验探究同一种物质的质量和它体积的关系;2.掌握实验探究的 理念和方法。

教学 目标

过程与 方 法

教学 重点 教学 难点 教学 方法 教具 准备

情感态度 1.体验探究问题的过程,激发学习兴趣;2.体验协作与交流的过程,培养 与价值观 良好的团队精神;3.体验提出问题、解决问题的过程和成就感。 本节的重点是理解密度的概念以及物理意义,知道密度的公式,能用公式进行计 算。 本节的难点是学生对“密度是物质本身所具有的特性”的认识,以及密度单位的 写法、读法和换算。 教师引导→讨论归纳→联系实际 托盘天平(附带砝码) 、多媒体、金属块(铝块和铁块) 情景设计 问题设计 学生活动 完善与建议

情境:引入新课

1、 上节课在做 “天平测量物体质量”

教 学 过 程 设 计

的实验中,我们测量 了相同体积的铝块和 铁块的质量,它们的 质量是否相同? 新课教学:实验 探究环节 若铝块的体积与 质量分别为 V 与 m、 那么当它的体积为 2V、3V 的时候,它 1、提出问题: 的 质 量 又 是 怎 样 的 呢?

回答:

猜想与假设:

2012——2013 学年度第一学期

第六章

质量与密度

用托盘天平分别 2、设计实验: 测出铝块在体积不同 时的质量;
教 学 过 程

用托盘天平分别 测出铁块在体积不同 时的质量。 3、 进行实验和分 析论证: 1、学生实验; 2、把 实 验 数 据 填入多媒体 所示的表格; 3、根 据 实 验 数 据 在 课 本 m-V 坐标系 中作出图像。 结论: 1、 同种物质的质 量与体积成正比; 2、 不同物质的质 量与体积的比值不 同。 密 度 ---- 物 质 的 一种特性; 在物理学中,某 种物质组成的物体的 质量与它的体积之比 叫做这种物质的密 度。

符号:

?

公式:

m ?? V

2012——2013 学年度第一学期

第六章

质量与密度

1、国际单位 kg/m 3 ; 单位以及换算 2、常用单位 g/cm 3 ; 1g/cm 3 =1*10 3 kg/m 3 密度是在数值上 等于物体单位体积的 物理意义 质量(即物体在单位 体积内所含物质的多 少) 分析密度表 1、 表中固体、 液 回答 1:

(纯水在常温常 体 和 气 体 中 密 度 最 压 下 的 密 度 要 求 记 大、最小的个是什么 住) 物质? 2、 有没有密度相 同的物质?有哪些? 3、 水的密度是多 少?冰的密度是多 少? 4、 同种物质的密 度与物态有关吗? 回答 4: 回答 3: 回答 2:

1、 水的密度为多 水的密度以及物 少? 理意义 2、 它的物理意义 是什么呢?

回 答 1 : 10 kg/m 3

3

回答 2:1m 3 的 水的质量为 10 3 kg。

2012——2013 学年度第一学期

第六章

质量与密度

密度公式的变换

m m ? ?V ?? V m
可以算物体的质量和 体积吗?

V ?

?

更上一层楼

由 如 下 的 公 式 不对,密度是物质的

m 体积的大小无关。 ?? V 可知,
体积 V 越小,该物体 的密度越大,对吗? 密度的应用 密度在实际生活 1、鉴别物质; 中有哪些应用?

一种特性,与质量和

2、计算不能直接称 量较大的物体的 质量; 3、计算不便于直接 测量的较大物体 的质量的体积。

例题: 例题

课本第 115 页的

小结

1、本节课学到了什么? 2、在实验探究的过程中是否体现了“控制变量法”的思想? 3、学习了本节课以后,你能否把密度的知识应用到生活当中去?例如? 略 课本上第 116 页第 1、4、5 题。

板书 作业

2012——2013 学年度第一学期

第六章

质量与密度

课后 反思


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