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《视频的采集与加工》说课稿


《视频的采集与加工》说课稿 尊敬的各位专家评委、各位老师: 大家好!我说课的内容是《视频的采集与加工》 。今天我跟大家汇报的内容分为以下七 个部分。 一、说教材 教材采用广东教育出版社的选修 2《多媒体技术应用》 ,本节是第五章声音、动画、视 频的采集与加工中第 3 节视频的采集与加工内容。 学生能够了解常见的视频类型、 格式及其 存储的基本方法;能够选择适当的工具采集视频信息

;能够根据任务需求,选择恰当的工具 软件处理视频信息,呈现主题,表达创意。本节内容用 2 课时完成。 二、说学生情况 高二的学生已经掌握了一些视频信息加工的基本方法, 在高一必修时学习了超级解霸截 取视频。 学生对视频信息的采集与加工兴趣比较高, 安排教学的时候可以充分调动学生参与 到学习中的积极性,让学生在教师的引导下开展自主学习。 为了更好的帮助学生学习,我专门提供了相关的软件使用教程、操作视频演示。除了辅 助学习视频,学生还可以跟随教师的讲解和示范进行学习,学习进度较快或较慢的学生,可 以借助辅助视频进行自主学习。 三、说教学目标 1、知识与技能: (1)了解多种视频文件存储的格式、差异及它们适合的场合。 (2)了解视频信息的获取方法。 (3)掌握对视频信息进行加工的主要方法、具体技能。 2、过程与方法: (1)认识用视频卡对视频进行采集的过程。 (2)能采用合适的工具和方法对视频信息进行简单加工,表达创意、交流思想。 3、情感态度与价值观目标: (1)通过对视频信息的剪辑、加工,培养学生对视频制作的兴趣。 (2)经历过指定主题采集与加工视频素材后,形成一定的审美能力。 四、说重难点 1、教学重点 (1)掌握常见的视频采集方法,获取现成视频文件、利用视频卡采集视频。 (2)掌握视频加工的主要方法。 2、教学难点 (1)营造良好的学习情景,选择合适的素材; (2)剪辑视频文件的基本技能。 五、说教法、学法 1、教法:根据本节课的教学目标、教材特点和学生的年龄及心理特征,本节课主要采用自 主探究学习和任务驱动法 (1)情境创设法 利用校歌 MTV《梦开始的地方》 , 激发学生学习兴趣,恰当导入本课内容。 (2)案例教学法 教师提供实例及设置问题,引导学生进行分析,通过小组合作讨论,最终解决问题,得 1 出结论。 (3)任务驱动法: 学生围绕小组拍摄的视频及自己选择的音乐、图片等素材,思考、制作视频。在完成任 务的同时,培养了学生的合作能力及审美能力。 2、学法:新课程教学大纲明确指出: “要重视学生的实践活动,让学生在教学过程中主动学 习、探究。要重视师生的语言交际和心灵沟通,重视学生思维方法的学习。 ” (1)在课堂上,诱发出他们对视频信息加工的兴趣。 (2)通过自主学习,使学生加深对视频信息的采集与加工的理解,进一步引发学生的兴趣, 加强他们的思考能力,培养其探究精神。同时教师的启发诱导贯穿始终,这样就既突出了学 生的主体地位又发挥了教师的主导作用。 六、说教学进程 第一课时:视频的采集 1、 创设情境,引出新课 教师:播放教师自己制作的“校歌——梦开始的地方”MV。 相信这些画面同学们都非常熟悉,我们班不少同学还参与了这些活动。 教师提问: “校歌 MV 中各种学生活动的视频是怎样得到的”? 学生回答:用摄像机、照相机、手机等拍摄。 设计思路:让学生欣赏校歌 MV,从学生身边的事情入手,感受视频信息所带来的冲击 力,能激发学生的学习兴趣,萌发学习和创作的强烈欲望。 2、课堂引导及演示 教师总结:用照相机、手机,家用数码摄像机(DV)拍摄的视频我们直

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