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杨学磊-信息技术知识树-八年级下册


信息技术研课标说教材
(八年级下册)

枣庄市第二十中学
杨学磊

研课标

说教材

编写意图

编写体例

研课标
课程标准

说教材
教学建议

知识树

> 在解决问题的过程中, 能通过探究性活动完 认识使用信息技术解决 善自主学习的能力和信息 问题的意义,掌握运用信 技术的综合实践能力。 息技术解决问题的基本过程, 能根据任务的需要提出 解决问题的方案。 并能逐步实现

能选择合适的信息 技术手段解决自己 发现的新问题或某 种需求,并能使其 效果达到最佳状态

过程与方法
正确使用和维护常用 信息技术工具和系统, 形成自主构建的信息 技术应用能力体系,适应 信息技术的发展变化 理解信息技术的本质, 通过各种设计活动, 能帮助人们解决实际 问题或实现某种需求。 具有良好信息技术 使用习惯和高度政治 责任感,保持和增强对 信息技术学习的好 奇心和探究欲

能将解决问题的过程 结果和解决的方案交流 给老师或同学,进行恰当的 评估,逐步养成良好的 运用信息技术的探究 习惯和学习方法。 初步建立对信息技术的 辩证认识,认识到任何 一种技术形式不但可以 用来解决问题也同样 可以造成新的问题。 能理解信息技术是如何 开发和使用的,能评价 信息技术对其他技术门 类、环境、社会和人 身心的影响。

掌握信息技术的基本工具, 概念和本领,理解构成信息 技术的基本要素,知晓利 用信息技术处理信息的基 本工作原理。形成基本的 信息技术知识框架,跟上 信息技术的发展趋势。

知识与技能

情感态度 与价值观

课 程 标 准

理智的参与那些利用信息 技术支持的各种活动,遵 守信息传播与通信的伦理 道德和法律法规,负责任 地、安全地、健康地使用 信息技术。

课程标准
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一、理解信息社会的含义,体验和分析信息技术学习和生活带来的影响,表现出良好的信息意识和信息技术 使用的习惯。 1.结合学习和生活经验,了解信息的概念及主要特征,讨论衡量信息社会的主要标志。结合自身应用信息 技术的经验,进一步讨论信息的价值,在日常生活和学习中表现出理性认识信息价值、敏锐捕捉有用信息、 主动获取相关信息、甄别筛选正确信息、共享交流有益信息的良好意识;进一步提高判断和使用健康信息、 主动抵触不良信息的信息道德判断能力;讨论每个个体在学习共同体和社会公共知识创新中的责任,形成积 极参与有益信息创作和知识创新的意识。 2.结合实例,了解常见的信息编码方式及其对信息处理的意义。 3.调查身边常用的信息技术工具,了解常用信息技术的类别及其在学习、工作和科研中的前途。 4.能列举和分析信息技术的发展变化对工作、学习和社会发展的影响,并能就某个专题进行调查、研究。 二、探究和初步了解计算机的结构和工作原理。 1.能结合应用实践,总结和描述计算机系统的硬件和软件构成,初步认、识互联的概念及与单机的区别。 在具备网络的学校中,学生应熟悉局域网的常用功能。 2.了解常见硬件设备的作用及其常用的关键技术指标,比较不同指标对计算机功能的实际影响,学会根据 学校、家庭或工作场所的具体要求,设计计算机软件的配置方案。 3.讨论分析操作系统在计算机中的重要性和主要功能。 4.学习或进一步熟悉资源管理器的有关功能及其相关步骤和命令(例如:格式化、恢复格式化、建立目录、 搜索、设置安全和共享等)。通过实践,加深对资源管理的认识,养成资源管理的意识。 三、利用因特网有效获取信息,支持学科学习,解决实际问题。 1.根据学习或实践需要,提高使用因特网搜索、浏览和下载信息的能力,体验超链接在网页中的作用,提 高信息获取能力,学会合法、合理地使用网络工具和资源。 2.能根据学习主题或实践任务,识别网上信息的真实性、准确性和相关性,能讨论网络信息获取与其他信 息获取的异同点。 3.能利用BBS、电子邮件、即时通讯等网络交流工具传递信息、表达思想、辅助学习。学会判断不良信息、 主动抵触不友好网络交往的必要方式,如学会管理电子邮箱和反垃圾邮件的管理的方法,学会在BBS、QQ、 MSN等工具上判断并主动防止不良信息的方法等。 四、学会制作动画作品,直观地表达动态信息或描述过程。 1.欣赏分析动画作品,比较动画与其他信息表达方式的联系与区别,分析动画在信息表达方面的独特性。 2.通过剖析作品,了解动画的制作原理,熟悉动画制作的基本概念。 3.学会使用一种常用动画制作工具,设计、制作动画,表达动态信息或描述动态过程。

课程标准
? ? ? ? ? ? ? ? 五、学会使用电子表格软件进行简单的数据处理,支持学科学习和研究性学习。 1.根据学科学习和研究性学习的需要,学会使用电子表格输入或记录数据,对数据进行整理、分类、成表。 2.根据需要,学会用电子表格的公式和函数等功能对数据进行必要的计算和处理。 3.能通过数据分析,得出结论和发现规律。 4.学会使用电子表格的图表功能,直观地呈现统计结果和研究结论,增强研究结论和结果的说服力。 六、能使用常用信息处理工具,综合运用写作、绘画、表格、动画等多种方式,设计、制作并发布多媒体作 品。 1.能根据内容的特点和信息表达的需要,确定表达意图和作品风格,选择适合的素材和信息表现形式,并 对制作过程进行规划。 2.能根据表达的需要,综合考虑文本、图像、音频、视频动画等不同媒体形式素材的优缺点和适用性, 选择合适的素材并形成组合方案;学会使用适当的工具采集必要的图像、音频、视频等多媒体素材。 3.综合运用合适的软件和工具对原始素材进行初步的编辑、加工。 4.使用自己熟悉的多媒体制作软件,集成各类素材,制作多媒体作品。 5.能根据作品特点和受众的需要,选择合适的方式演示或发布电脑作品,表达主题和创意。 6.能通过讨论形成多媒体作品的评价标准,对自己和他人的多媒体作品及其制作过程进行评价,并对作品 进行有效的优化以增强表现力;能比较利用信息技术制作电脑作品与传统作品制作过程的异同。 7.讨论所用信息技术工具的优缺点,提出可能的技术改进建议,形成技术创新意识,养成一定的技术创新 能力。 七、通过网站设计与制作进行合作学习,开展健康的社会交往。 1.结合自己使用网站的经验,比较网站与其他多媒体作品在信息表达与发布方面的异同,比较网站和网页 的关系,了解网站的基本结构。 2.学会根据学习或社会交往的需要,设计学习支持网站或其他主题网站,学会合理规划网站或其他主题网 站,学会合理规划网站的内容栏目和必要的交互功能。学会使用合适的网站制作工具制作网站,尝试使用常 用网站制作技巧支持课程学习、合作研究或健康的社会交往。 八、设计和制作机器人,以机器人为载体,体验并初步学会通过程序设计解决问题的基本过程。该部分内容 为选修。

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6、为学生提 供丰富多样的 课程资源
5. 注重“过程 与方法”,充 分体现现代教 学思想 1.以“三个面向” 为指导,以课程改 革有关文件为依据

编写 意图
4. 注意贴近生活, 渗透人文精神,贯穿 社会责任感的培养

2. 注意层次 性和开放性

3.注意内容的 科学性、通用 性和前瞻性

编写体例
1
首先向学生提供 了与知识技能、 情感态度和价值 观相关的情景, 引发大家进行思 考,进而引出个 性化的问题,以 培养学生的问题 意识,为下一步 学习做好铺垫。

2
明确提出本单元的 知识目标、技能目 标和情感态度与价 值观目标。 方便教师的教学和学 生的自主学习和探究

3
设置范例精讲、加 油站、一点通、练 一练、想一想等子 栏目,是基本知识 和技能学习的主要 环节。

阅读与思考

学习目标

学习与探究

编写体例
4
“大显身手”环 节进一步创设真 实的问题情境或 任务,引导学生 在解决实际问题 的过程中灵活运 用基本知识与技 能。

5
“自主评价”环节是 在教师的引导下, 学生针对自己解决 实际问题的表现进 行自我评价

6
引导学生对本节课 的学习进行总结

实践与创新

实践与创新

我的收获

知识树
反比例函数

图法

第1单元 算法思想初步

第2单元 VB程序设计

八 年 级 下 册

知识树

算法思想初步

教学建议
了解精神 任务驱动、讲授、探究

明确目标

教学 建议

熟悉内容

通读教材

了解原则

谢 谢!


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