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高中议论文说理技


高中议论文说理技巧

一、反向假设说理法
? 反向假设说理就是列举事实论据后,从相反 的方面进行假设分析,从而揭示论据和论点 之间关系的说理方法。标志性词语通常为: “如果……那么”、“假如(倘若)……怎 能” 、假使…那就…… ? 注意:对语段进行假设分析时,如果举的例 子是正面的,那么就应从反面来假设分析; 如果举的例子是反面的,那么就应从正面

来 假设分析。

例一
? 论点:要以榜样激励孩子 ? 论据:美国总统奥巴马是一个在“联合国家庭” 中长大的黑人孩子,他曾经是一个“问题少 年”,在他两岁时,父母离异。但是奥巴马的 母亲、外公、外婆却一直在奥巴马的面前维护 他父亲的形象和尊严,并以父亲的光辉轶事激 励奥巴马。于是奥巴马的一生始终以父亲的梦 想与奋斗作为动力,牢牢记住黑人也有可能逆 转命运,并为之不懈努力,最终成为美国历史 上第一位黑人总统,也是第一位具有非洲血裔 的总统。

说理
? 试想如果奥巴马的母亲、外公、外 婆一直在奥巴马的面前诋毁他父亲, 如果奥巴马从小缺失这种以父亲为榜 样的百折不挠的奋斗精神和动力,那 么也许我们就看不到美国总统选举史 上的这一奇迹了。教育有时就是如此 的简单,多励志孩子,以榜样的力量 激励孩子,奥巴马的家庭教育给我们 做了很好的示范。

练习
? 对下面的论据作反向假设分析: ? 世界上没有完全相同的蛋,当你画了一个,再去画 另一个时,形态又不同了。即使同一个蛋,从不同 的角度去看,其形态也有很大的区别。只有把画蛋 的基本功练好了,才能画出更好的画。”老师的谆 谆教导告诉达.芬奇一个真理,基本功训练很重要。 由于达芬奇在从师阶段培养了扎实的画画基础,他 后来成为了欧洲文艺复兴时期的卓越的画家。





? 试想,他如果没有扎实的绘画基本功,如果 不能从不同角度观察到同一对象的细微差别, 如果不能发现创作对象随着光影,色调的变 化而变化,如果不能认识到 “世界上没有 完全相同的鸡蛋的”,那么,他能创作出被 誉为世界画坛一绝的《蒙娜丽莎》吗?那 “神秘的微笑”绝不可能是信手抹出来的。

二、因果分析说理法
即在列举事例的基础上,分析产生这一事实 的直接或间接的原因,而原因就是所要证明 的观点。 ? 标志性的词语:因为……所以…… ? 为什么……因为…… ? 正因为如此……所以…… ? 之所以……是因为……
?


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论点:敢于正视自己 ? 论据:记得《猪八戒照镜子》的故事吗?猪八 戒抡起铁耙,将映出自己那张丑脸的镜子打 得粉碎,结果每片镜子中仍有自己丑陋的脸。 猪八戒这种闻过则怒的做法实在是不可取的, 人应该正视自己。


?



猪八戒之所以要打碎镜子,无非是因为镜子如实地 照出了自己的丑陋,而这恰恰是他不愿意看到的, 于是,猪八戒愤怒的抡起了铁耙。这种不敢正视自 己的缺点闻过则怒的做法实在不可取,我们需要的 是闻过则喜的精神。既然容貌丑陋是客观存在的, 为什么不接受镜子直观真实的反映呢?并且,猪八 戒完全可以在镜子的指引下正确认识自己,甚至施 粉黛,正衣冠,从其他方面弥补自己相貌上的不足。

练习
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观点:自信,但不能盲目 论据: 三国时的马谡乃蜀军一员大将。镇守街亭,他把 二十万大军驻扎在高山上,久经沙场的老将王平力 劝他撤离此山,理由让在场的将士信服,但唯有马 谡仍然坚持自己的意见,结果被司马氏围山断水, 放火烧山,蜀军不战而乱,几乎全军覆没。马谡也 依军法被处斩,身首异处。

说 理
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街亭失守,是因为马谡不懂兵法吗?不,他自幼熟 读兵法,曾献计于诸葛亮,使其七擒孟获,平定南 方边境;又离间曹睿与司马懿,使司马懿被罢官归 田。马谡的失败,是因为他狂妄自大,固执己见, 不能听取别人的正确意见。“前事不忘,后事之 师”,我们在决策、办事时不能盲目自信,要择善 而从,虚心听取他人的意见,这样才能获得成功。

三、正反对比说理法
? 先列举一个正面或一个反面的例子,再从正

反两个方面加以对照性分析的说理方法。它 重在分析,而不是例子。 ? 思路:分析正反事例—突出论点 ? 标志性的词语: ? 同样……却……可见…… ? 同样……而……因此……

例一:
论点:让纪念闪耀理性光芒 ? 论据:二战中犯下滔天罪行的德国在战后用一切方 法来弥补他们的罪过——修建集中营纪念馆,全力 处理战后的善后问题,更有德国总理在犹太人纪念 碑前的惊世一跪! ? 然而同样在那幕惨剧中扮演了不光彩角色的日本, 战后的纪念却是如此这般:右翼势力大肆鼓吹“中 国威胁论”,妄图为二战罪行翻案;不顾史实修订 历史教科书,文过饰非,美化侵略罪行;更有首相 一年一度的靖国神社祭拜……
?





? 同样作为二战中的侵略国家,德国人在不断

地反思,不停地纪念,用理性的力量向世人 展示他们虔诚的忏悔的灵魂。从而赢得世人 的尊敬。而日本人这种一意孤行偏离理性的 “纪念”却遭来各国人民的一致谴责。有句 话说得好:“跪着的德国人比站着的日本人 更高大!”可见,理性的纪念才是正确的纪 念,理性让纪念闪耀出人性的光辉。

练习
? ?

观点:勤能补拙 论据:明代的张溥小时候很“笨”,别人读一会儿就能背 下来的东西,他往往要读几十遍才能背下来。但是,他并没 有灰心,每拿到一篇文章,先认真抄一遍,校正好,再大声 朗读一遍,然后烧掉,接着再抄。这样,一篇文章往往要抄 六七遍。后来,他逐渐变得文思敏捷,出口成章。26岁写下 了名扬天下的《五人墓碑记》。仲永5岁就能赋诗,可谓天 赋出众。凭着聪明,他父亲带他四处作诗炫耀。仲永再也不 思进取,长大以后,他变得庸庸碌碌,"泯然众人矣"!

说 理
? 不难看出,张溥虽然很“笨”,但他肯勤学

苦练,正是勤学苦练才使他的文思变得逐渐 敏捷起来,26岁就写下了名扬天下的《五人 墓碑记》;而仲永虽然天赋出众,但他后来 不思进取,不能做到勤学苦练,因此,长大 以后他变得庸庸碌碌,“泯然众人矣”! 由此 可见,尽管先天智力因素的差异不可否认, 但后天的勤奋则能弥补先天智力上的不足。

结束语
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反向假设法、因果分析法、正反对比法这 三种说理的方法,在具体运用时可视具体的 材料进行选择,同一论据,可以采用多种分 析法,有时也可以综合运用几种方法。但无 论运用哪种方法,都必须记住,分析的目的 是为使论据更好地证明论点,使论点更加突 出,更具说明力,因此,分析必须紧紧地围 绕论点来进行。


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