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(中图版)高中地理必修二:第1章第2节《人口的迁移》备课资料


第二节 人口的迁移 (教师用书独具) ●课标要求 举例说明人口迁移的主要原因。 ●课标解读 1.结合图表材料说明分析人口迁移的空间形式。 2.通过最新案例分析判断影响人口迁移的因素。 3.结合实例说明我国不同时期人口迁移的主要原因。 4.通过资料总结人口迁移对迁出地和迁入地的影响。 (教师用书独具) ●新课导入建议 2012 年加拿大“三大”技术移民政策的

推行,阻止了中国移民加拿大的高潮,以此新 材料导入新课。 ●教学流程设计 课前预习安排:①看教材 P11~13 填写[课前自主导学]中的“知识 1、人口迁移的空间形 式”并完成[思考交流]1;②看教材 P13 填写[课前自主导学]中的“知识 2、影响人口迁移的 主 要 因 素 ” 并 完 成 [ 思 考 交 流 ]2 。 建 议 方 式 : 同 学 之 间 可 讨 论 交 流 。 → 步骤1:导入新课,本课时教学地位分析。 → 步骤2:教师通过提问,检查预习效果。 → 步骤 3:师生互动完成“探究 1”。互动方式可利用[问题导思]1、2、3、4 的设问由国际到 国内进行。→步骤 4:教师通过[例 1]和[图表活动解读]中教材 P12 图 1-2-3 的解读,讲解 研析“不同时期国际、国内人口迁移”。→步骤 5:在老师指导下学生自主完成[图表活动 解读]中的[图表应用]和[当堂双基达标]中 1、2、3 题,验证学生对探究点的理解掌握情况。 →步骤 6:师生互动完成“探究 2”互动方式可利用[探究主线]中的 1、2、3、4 的设问逐次 进行。→步骤 7:教师通过[例 2]和教材 P13~14[图表活动解读]中的(思考解答)讲解研析探究 2“影响人口迁移的主要因素”总结[特别提醒]。 →步骤 8: 在老师指导下由学生自主完成[当 堂双基达标]中的 4、5、6 题,验证学生对探究 2 的掌握情况。最后教师讲解人口迁移对迁 入地和迁出地的影响。→步骤 9:学生自主总结本课时学习的主要知识,然后对照[课堂小 结]明确掌握已学的内容。安排学生课下完成[课后知能检测]。 课 标 解 读 1.了解人口迁移的概念、类型。 2.了解二战后世界人口迁移的特点及人口迁移的方 向。 3.了解中国人口迁移的几个阶段和改革开放后人口 迁移的方向。 4.理解并掌握影响人口迁移的主要因素。 重 点 难 点 1.影响人口迁移的主要因素。(重点) 2.人口迁移对迁入和迁出地的影响。 (重难点) 人口迁移的空间形式 1.人口迁移的概念 人们出于某种目的,移动到一定距离之外,改变其定居地的行为。 2.类型 3.国际人口迁移 (1)新大陆发现以前:人类的迁移活动主要集中在旧大陆。 (2)新大陆发现后:出现了大规模的人口跨洲迁移活动。 (3)“二战”后国际人口迁移的特点 ①外籍工人(劳务输出)为主要形式。 ②国际难民数量增加,持续时间长。 ③发展中国家优秀人才移民到发达国家。 ④人口迁移流向发生一些变化: 欧洲由人口净迁出区变为人口净迁入区; 拉丁美洲由人 口净迁入区变成人口净迁出区;北美和大洋洲仍是最大的移民迁入地区。 4.国内人口迁移 (1)不同时期的表现 ①古代历史时期:西晋永嘉之乱、唐安史之乱、北宋靖康之难,使人口大规模地由黄河 流域向长江流域、珠江流域迁移。 “闯关东”:河北、山东一带人口迁往 ? ? ②清代至新中 东北地区 ? 国成立前 “走西口”:河南一带人口迁往新疆、甘 ? ? 肃等地 ③新中国成立至改革开放前: 人口自由迁

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