当前位置:首页 >> 其它课程 >> 第二课 手绘线条图像物象的多视角表达

第二课 手绘线条图像物象的多视角表达


第二课 手绘线条图像—物象的多视角表达
八(1)班 八(2)班 八(3)班 八(4)班

备课时间

上课时间

新课标 要求

课时安排 教学目标 知识目标:了解手绘线条图像-物象的多视角表达的意义、尝试 能够运用线条大胆,果断,自信而有个性的去表现熟悉的事物。 能力目标:在学习、讨论、读

图过程中,学生探究出手绘线条图 像物象的多视角表达的意义和表达方法,用观察尝试的方式,锻 炼学生全面、整体认识事物的能力和理解分析的能力,培养学生 的想象力和形象思维能力,使学生形成基本的美术素养。 德育渗透:体验信手画来的乐趣,认识手绘线条在生活中的重要 性,激发对美术、大自然、生活的美好情感。 教学重点 能迅速把握物象的特征,大胆、果断、有个性地表达。再现生活 中见过的形象。充分认识“生活中处处存在美、关键要靠我们的 眼睛去发现” 教学难点 能迅速把握物象的特征,大胆、果断、有个性地表达。对物品的 平面、正视、侧视图中所画的各个局部,能从空间上有正确的理 解。 教学方法 讲解、讨论、分析 教具准备 课本、幻灯片课件、喷水壶(教室里的可用物) 学具准备 课本、图画本、铅笔、橡皮 教学过程 (一)导入新课: 1、简述:手绘线条图像是人类所特有的一种表达方式,是除语 言和文字以外的一种表达方式,它历史久远,功能强大,不可替 代,被称为人类的第三语言! 2、利用幻灯片课件展示手绘作品图片

简述:世界各个国家民族语言文字虽然各不相同,但是用手绘线 条表达却可以实现沟通,所以手绘线条图像是人类通用的一种语 言,是无国界的。用手绘线条图像表达物象清楚、直观、快速、 准确,省去千言万语,又一目了然,它所占有的优势是语言和文 字所无法达及的,它更是现代社会所必备的一种表达方式,可以 这样说,手绘线条图像推动着人类文明的进程。 前面我们已经学过了有关手绘线条图像的知识,如手绘线条 图像立体图像的表达、手绘线条图像物象空间的表达等等相关内 容,今天我们要从另外一个角度诠释手绘线条图像的表达功能, 那就是 : 手绘线条图像—物象的多视角表达。 板书课题: 手绘线条图像—物象的多视角表达。 (二)讲述新课 1、提问 (1)什么是手绘线条图像物象的多视角表达呢? 拿起班里的洒水壶,从正面、侧面、顶面、半侧面不同角度 让学生观察,会发现不同的角度看到的样子是不同的。 播放幻灯片,讲解用手绘线条从正面、侧面、顶面、半侧面 多个角度表达同一建筑物。同学们会发现,原来楼房的顶部是那 个样子的,平时我们没有办法注意到,是的,由于我们的身体所 限和平时我们对事物的观察习惯,我们观察物象时会常常停留在 固定而单一的视角,过于片面而忽略了全局,这是我们学习生活 中的一个大忌, 培养全局观念,提高整体认识事物的能力和理性分析的能力 是非常重要的。 那么,什么是手绘线条图像物象的多视角表达呢? 定义:通过对物体的多角度观察与对物体结构的理解,用手 绘线条图像将物体的结构、方位全面准确的表达出来,换言之, 就是用图来说话。 (2)为什么要学习物象的多角度的表达呢? 提问:有的同学会问,物象的表达一个角度不够吗?为什么 要多角度的表达呢? 学习物象的多角度表达有何意义? 展示图片--运动风格手表及多角度集中展示图,边展示边根 据图片介绍设计者必须从多个角度精确地表达设计物象,手绘线

条图像是唯一的表达方式。强调物象的多视角表达的重要性。 展示图片--科比设计图书馆,边看图片边介绍:图书馆设计 诞生的第一步一定要运用手绘线条来表达图书馆多个角度,以此 全面直观的诠释设计者的设计构思,手绘线条图像物象的多视角 表达功不可没,它的重要性是不言而喻的。 结论:在多种设计领域必须要运用手绘线条图像物象的多角 度表达。 (3)手绘线条图像物象的多视角表达还在那些领域有应用 呢? 教师启发学生思考讨论 学生回答: 在动画形象设计、家具设计、服装设计、雕塑艺术、产品说 明书、家居设计等等。 小结:可见,我们生活中方方面面都要用到手绘线条图像物 象的多角度表达,是现代社会人类离不开的表达工具。 (4)物象多视角的表达方法有哪些? 思考:如何用手绘线条图像对物象进行全面整体的表达呢? 一定是多角度的表达?那需要表达多少个角度才可以呢? 展示照相机的多角度图片,请同学仔细观察,想一想如何用 手绘线条图像对照相机进行全面整体的表达? 学生思考并回答: 对照相机进行正面、侧面,顶面三个角度进行表达即是完整 全面的表达。 介绍“三视图”: 从三个角度表达同一物象, 如正面、 侧面、 顶面或背面,称为“三视图”。 应用于产品说明书,各种产品 的设计效果图等。 介绍平面方位图:将物体的空间位置进行展示。有的时候需 要我们既要表达物象的结构关系,又要表达物象的空间位置,也 就是说既要展示物体的形状,同时又要展示物体的方位。这个时 候就需要我们同时画出它的平面方位图。主要应用于建筑设计、 园林设计、家居设计等。 2、绘画技法:用简练的线条将物体的多角度形状,结构、 方位表达出来。有平面表达方法和立体表达方法。 展示图片介绍:

平面的表达:注重物体的轮廓结构和方位。 立体表达法:表达的更加细致而精密准确。 (三)布置作业: 使用手绘线条图像画出喷水壶的正面、侧面、顶面的结构造 型。把喷水壶摆放在讲台较高位置,摆出三个角度请同学认真观 察并画出。 作业要求: 1、构图合理,透视准确。 2、线条流畅,简洁生动。 3、任选一种表现技法。 作业评价与展示 选出几幅具有代表性的作业进行展示,可以让同学仔细观察 表达的是否准确, 锻炼学生的观察能力, 造型能力以及表达能力。 (四)课堂小结 今天这节课我们共同学习了手绘线条图像——物象的多视 角表达,相信同学们很大的收获!可能原来我们看问题的角度过 于单一狭隘,通过今天的学习,拓宽了我们的思路,培养了我们 从多个角度观察事物的习惯,能够全面整体的认识事物,并能理 性的分析,提高了我们的综合能力。

板书设计

课后反思 与反馈


更多相关文档:

手绘线条图像物象的多视角表达教案

手绘线条图像物象的多视角表达教案 课题:手绘线条图像——物象的多视角视角表达 教材分析: 本课对物像进行多视角表达的重要性与实用性进行了解学习,认识物 像的...

手绘线条图像 物象的多视角表达 教案

手绘线条图像物象的多视角表达 课题:手绘线条图像---物象的多视角表达 课题 课型:造型与表现 课型 教材分析: 教材分析: 本课对物像进行多视角表达的重要性...

第二课 手绘线条图像---物象的多视角表达

授课题目 知识与技能 教学目标 第二课 手绘线条图像—物象的多视 课型 新授 角表达 通过学习,初步掌握运用手绘线条表达物象的多视角的方 法,表达物象的多个...

第2课手绘线条图像物象的多角度表达

西平四中八年级美术(下)学科教案课题 集体备 课时间 手绘线条图像物象的多 视角表达 2.22 周次 课时 第2周 课型 组长 签字 造型表现 主备人 包组领导 审核...

手绘线条图像—物象的多视角表达教案

手绘线条图像物象的多视角表达》人美版中学美术教材第十五册第二课华中师范大学美术学院 杨信 课题: 《手绘线条图像——物象的多视角表达》 课型:造型与表现...

第2课 手绘线条图象---物象的多视角表达

教学课题 第2课 手绘线条图象---物象 的多视角表达 第一课时 教学内容 掌握用手绘线条表达物象的多视角的方法, 表达物 象的多个角度,对物象有个整体的认识。...

《手绘线条图像——物像的多视角表达 》说课稿

今天我说的课题是“手绘线条图像——物像的多视角表达”。这是九年制义务 教育课程标准实验教材第十五册中的第二课。下面我就教材分析,学情分析,教法、学法,...

初二年级 第二课《手绘线条图像——物象的多视角表达》...

初二年级 第二课手绘线条图像——物象的多视角表达》胡贝_其它课程_初中教育_教育专区。课题:手绘线条图像——物象的多视角表达课时:1 课时 授课对象:八年级 ...

...八上第二课《手绘线条图像——物象的多视角表达》wo...

人美版美术八上第二课手绘线条图像——物象的多视角表达》word说课稿_其它课程_初中教育_教育专区。《手绘线条图像——物像的多视角表达 》说课稿 尊敬的评委...

2.手绘线条图像——物象的多视角表达

2.手绘线条图像——物象的多视角表达教学目标: (1)了解手绘线条图像-物象的多视角表达的意义、尝试能够运用线条大 胆,果断,自信而有个性的去表现熟悉的事物。 ...
更多相关标签:
手绘线条图像的表达 | 手绘线条图像 | 手绘线条的图像表现 | 手绘线条图像图片 | 手绘线条图像教案 | 手绘线条立体图像 | 手绘线条图像ppt | 手绘线条 |
网站地图

文档资料共享网 nexoncn.com copyright ©right 2010-2020。
文档资料共享网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。email:zhit325@126.com