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高中英语阅读


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 高中英语阅读 作者:田代军 来源:《速读· 下旬》2014 年第 07 期 随着学生年级的升高,接触的词汇与知识越来越多,许多学生在阅读方面的提高却微乎其 微,无法找到较好的方式来实现他们的阅读能力目标。目前阅读在高考英语卷中占有较大的比 重,因而外语阅读能力的提高对于学生来讲尤为重要。在阅读方面,材料选择,阅读速度

及阅 读技巧的运用都是不可或缺的部分。以下将分析学生阅读时的常见问题,及笔者在课堂中对阅 读技巧的贯彻运用。 一、学生常见的阅读问题 1.词汇量的局限 由于词汇量有限,在阅读中碰到生词是自然的,同时部分词汇的表达是多意义的,词义的 转换和词汇的搭配也为阅读带来了不少困难,如何根据上下文推测出词汇的正确意思是学生无 法避开的问题。 2.文化背景知识的困扰 文化背景对于外语学习者来说是一道无形的障碍,有些时候会由于不了解文化背景而很难 做出正确的判断。 3.不良的阅读习惯 对词汇理解不准确往往会造成对文章的中心思想把握不准,对作者的语气及隐含意理解出 现偏差。对初学者来说,经常出现的不良习惯有音读、指读、复视、查字典等,这些习惯都会 影响阅读速度。在考试中出现的阅读都是泛读材料,对英语考生的要求是让他们把注意力集中 在作者要阐明的思想内容上,要求在有限的时间内提取有效信息。而这些不良习惯妨碍了眼睛 的运动,并限制了大脑快速活动的能力。因此,必须克服这些阅读习惯,逐渐养成用脑反映文 字信息的能力。 二、英语阅读技巧和方法的运用 1.预览阅读材料 在阅读前,要关注标题。标题往往会透露出文章的主要思路。有些论文、报刊及一些特殊 文章还会设有副标题,通过各级标题可以清晰地把握文章的脉络。由于中外表达习惯的不同, 英语的主旨句往往是在段落的第一句,这些都有助于我们对文章有基本快速的了解。文章的最 后一段往往是作者总结的要点。预览有目的、有侧重,就为之后的阅读指出了正确的方向。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 2.猜测词汇含义 阅读时,经常会遇到一些新词,但是为了思路不被打断流畅阅读,不能停下来去逐个查阅 词典,此时根据文章内容猜测词义的重要性就凸显出来了。猜词的依据往往是上下文中出现的 同义词、反义词以及词语联想和构词法等诸多途径。 3.带着问题阅读 高考是以完成题目的方式来考查阅读能力,在平时的训练中就要培养学生带着问题去读文 章,先读文章后面设置的题目,有目的地去找关键词,定位完成后,仔细阅读上下文,筛选有 效信息。为了让学生潜移默化地养成这种习惯,笔者在每一篇文章的讲解之前都会设置些问 题,让学生当泛读材料处理,之后再进行知识系统讲解,一举多得。通过近一年的训练,学生 已经养成了带着问题做阅读的好习惯。这种习惯又叫查读。查读是指从大量资料之中查找某一 具体事实或某一特定信息,如人物、事件、时间、地点、数字等,而对其他无关部分略去不读 的快速阅读方法,是考试中经常用到且很有效的一种阅读方式。运用查读就能够在最短的时间 内略过尽可能多的文字资料,找到需要的信息。查读既需要速度又要求准确性。要带着明确的 目的,有针对性地选择问题答案,因此可以把整段文字映入大脑,不必逐字逐句过目。视线在 文字上掠过,一旦发现有关内容,就要稍做停留,标示或记下。既要保证查读的速度,又要做 到准确无误。所以用查读技巧做应用文体裁的阅读题型,成效更显著。 4.阅读速度 一般来说,英语的阅读可分精读、泛读和快读三种形式。根据不同的阅读目的区分运用。 精读的任务在于传授系统的基础语

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