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程序的选择结构(说课稿)9.25


湖南省郴州市三中 赵 波

说教材 说学情
说教材
说教学目标 说教学策略 说学情

说课的内容
说教学策略

说教学准备

说教学准备 说教学目标 说教学过程 说教学过程

说教材 说教材 说学情
说教学目标 说教学策略

r />《程序的选择结构》是广东教育出版 社《信息技术》选修《算法与程序设计》

第二章第三节的内容,选择结构是程序三
种基本结构之一,是在程序的顺序结构之 后提出的,为多重选择结构的学习打下基 础。

说教学准备 说教学过程

说教材 说学情
说教学目标 说教学策略

学生知识储备分析
高二学生已在数学课中学习了算法的
相关知识,在信息课中掌握了顺序结构程

序设计,为本节课的学习奠定了基础。
说教学准备 说教学过程

说教材 说学情
说教学目标 说教学策略

说教学准备 说教学过程

说教材

学生探究能力分析
说学情
说教学目标 说教学策略

学生思维活跃,具有一定的
分析和解决问题的能力及自我探 究的能力。

说教学准备 说教学过程

说教材 说学情 说教学目标 说教学目标
说教学策略

知识与技能

过程与方法

情感态度与价值观

1. 掌握VB语言的关系表达式、逻辑表达式。 2. 掌握VB语言中if条件语句的格式,能够运用if语
句编程解决生活中简单的问题。 3. 初步掌握程序调试运行的方法; 4. 学生亲历编制程序解决实际问题的过程。培养学 生学习程序设计的兴趣,培养学生的逻辑思维能 力并掌握用程序解决问题的方法。

说教学准备 说教学过程

说教材 说学情 说教学目标 说教学目标
说教学策略

教学的重点 掌握if语句的格式、功能和执行 过程。 能够使用if语句编写简单程序, 解决实际问题。

说教学准备 说教学过程

教学的难点

说教材 说学情
说教学目标 说教学策略 说教学策略 说教学准备 说教学过程

教法
任务驱动、讲授法、课堂讨论、自主探究

学法
探究学习法、合作学习法

说教材 说学情
说教学目标 说教学策略

教学课件、教学环境(计算机机房、VB 软件)、教学资源(学习网站、学习任务

单、程序参考资料等)

说教学准备 说教学准备
说教学过程

说教材 说学情
说教学目标 说教学策略

说教学准备 说教学准备
说教学过程

说教材 If语句 说学情 分析讨论
说教学目标 说教学策略

发现问题 语言描述

关系表达式 逻辑表达式

灵活应用

拓展提升

编程实现
说教学准备

说教学过程 说教学过程

发现问题

分析问题

解决问题

灵活应用

拓展提升

说教材

新华网的报道:
说学情

《中国目前肥胖人口达3.25亿人》
说教学目标 说教学策略 http://news.xinhuanet.com/newmedia/201202/02/c_122644482.htm

说教学准备

说教学过程 说教学过程

引发学生对健康的关注! 提问:用什么标准判断自己的体型是 否健康?

说教材 If语句 说学情 分析讨论
说教学目标 说教学策略

发现问题
语言描述

关系表达式 逻辑表达式

灵活应用

拓展提升

编程实现
说教学准备

说教学过程 说教学过程

发现问题

分析问题

解决问题

灵活应用

拓展提升

说教材 说学情
说教学目标 说教学策略

学生相互讨论、回答判断标准。 同时教师板书,记录关键词。

腰围 满足(
如果

)

就…… 否则……

脂肪厚度满足( 身高体重比例满足( ……

) )

说教学准备

说教学过程 说教学过程

说教材 说学情
说教学目标 说教学策略

提供体型判断依据----体质指数 (BMI)
资料来源: http://baike.baidu.com/view/966047.htm?fromId=800428

BMI(体质指数)=体重(kg)/身高(m)^2
BMI<18.5 偏瘦

说教学准备

说教学过程 说教学过程

BMI>=25
其他

偏胖
标准

说教材 说学情
说教学目标 说教学策略

说教学准备

说教学过程 说教学过程

说教材

我们能否用程序来模拟实现体型测
说学情
说教学目标 说教学策略

试仪的功能呢?

BMI<18.5 偏瘦
BMI>=25 其他 偏胖

不标准 标准

说教学准备

说教学过程 说教学过程

主要任务:采用体质指数(BMI),输入某人体重(单位: 千克),身高(单位:米)信息,输出体型标准或者不标准。

说教材 说学情
说教学目标 说教学策略

学生讨论,描述算法 同时教师归纳要点、板书

说教学准备

说教学过程 说教学过程

说教材 说学情
说教学目标 说教学策略

① 输入体重T; ② 输入身高H; ③ 计算判别式BMI=T/H*H; ④ 如果 BMI<18.5 或者BMI>=25 则

输出“体型不标准”
否则输出“体型标准” ⑤ 结束

说教学准备

说教学过程 说教学过程

说教材 If语句 说学情 分析讨论
说教学目标 说教学策略

发现问题
语言描述

关系表达式 逻辑表达式

灵活应用

拓展提升

编程实现
说教学准备

说教学过程 说教学过程

发现问题

分析问题

解决问题

灵活应用

拓展提升

说教材 说学情
说教学目标 说教学策略

用计算机解决问题

IF语句的格式、表达式等知识,

采用讲授法对其进行集中讲解。

说教学准备

说教学过程 说教学过程

说教材 说学情
说教学目标 说教学策略

用计算机解决问题
任务一:请写出判断体型的关系表 达式、逻辑表达式。完成体型测试 程序流程图。 学生参考学习网站(图片)、通 过小组讨论,完成以上任务。

说教学准备

说教学过程 说教学过程

说教材 说学情
说教学目标 说教学策略

? 条件表达式、逻辑表达式为: BMI>=25 OR BMI<18.5

? 流程图
T
BMI> =25 OR BMI < 18.5

F

说教学准备

Print "你的体型不标准, 请您注意调节"

Print "您的体型标准, 请您注意保持"

说教学过程 说教学过程

说教材 说学情
说教学目标 说教学策略

用计算机解决问题

任务二:请完善体型测试程序的空 缺部分,并上机编程、调试、运行。

说教学准备

说教学过程 说教学过程

说教材 说学情

h = InputBox("h=", "身高") t = InputBox("t=", "体重") bmi = t / (h * h)

说教学目标 说教学策略

If bmi > 24 Or bmi < 18.5

Then

Print "你的体型不标准,请您注意调节"
Else Print "您的体型标准,请您注意保持" End If

说教学准备

说教学过程 说教学过程

说教材 说学情
说教学目标 说教学策略

用计算机解决问题

说教学准备

教师巡查,发现典型错误 ※大屏幕展示典型错误程序,师 生齐修改。

说教学过程 说教学过程

说教材 If语句 说学情 分析讨论
说教学目标 说教学策略

发现问题
语言描述

关系表达式 逻辑表达式

灵活应用

拓展提升

编程实现
说教学准备

说教学过程 说教学过程

发现问题

分析问题

解决问题

灵活应用

拓展提升

说教材 说学情
说教学目标 说教学策略

灵活应用
教师提供有趣的平行任务。 学生小组自主选择、自主探究。

说教学准备

说教学过程 说教学过程

说教材 说学情
说教学目标 说教学策略

学习任务单--任务三
※1、汽车自动刹车程序的模拟实现。 ※2、苹果打折销售,5斤及以下5元/斤, 大于5斤的部分3元/斤。 ※3、QQ密码模拟验证程序。(密码正确输 出“通过”,否则输出“不能通过”)

说教学准备

教师提供相关的程序参考资料。

说教学过程 说教学过程

说教材 说学情
说教学目标 说教学策略

QQ登录密码验证模拟程序:
Private Sub Command1_Click()
Dim qq As String Dim mm As String qq = Text1.Text mm = Text2.Text If qq = "123456" And mm = "abc" Then MsgBox "输入正确,可以登录"

说教学准备

Else
MsgBox "信息错误,请重新输入" End If End Sub

说教学过程 说教学过程

说教材 说学情
说教学目标 说教学策略

学生展示程序,介绍经验。 相互评价作品,提出改进意见。

说教学准备

说教学过程 说教学过程

说教材 If语句 说学情 分析讨论
说教学目标 说教学策略

发现问题
语言描述

关系表达式 逻辑表达式

灵活应用

拓展提升

编程实现
说教学准备

说教学过程 说教学过程

发现问题

分析问题

解决问题

灵活应用

拓展提升

说教材 说学情

拓展提升

学习任务单--任务四
说教学目标 说教学策略

※1、完善体型测试程序,输入身高体重,输出 体型标准、偏胖或者偏瘦; ※2、为了建设节约型社会,宁夏实行阶梯电价, 根据所给的资料,请编制相应的收费模拟程序;

说教学准备

说教学过程 说教学过程

课堂小结
说教材 说学情
说教学目标 说教学策略

?对知识点进行梳理
?这节课你完成了:
□任务一 □任务二 □任务三 □任务四

说教学准备

?评价学生表现及各小组协作情况

说教学过程 说教学过程


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