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浅谈信息技术在中小学体育教学中的应用


浅谈信息技术在中小学体育教学中的应用
摘要:信息技术与体育教学的整合为的体育教学增添了活力,丰富了教学资源, 提高了学生的兴趣。 并开拓了学生眼界有利于培养学生良好的思想品质,建立终 身体育的意识。合理,恰当的运用信息技术辅助教学,能为体育教学开辟一片新 天地。 关键词:信息技术、中小学体育教学、应用 随着素质教育的大力推进和新课程理念的实施, 体育教学越来越受到学校和 社会的重视。 人们已经从过去所认为的体育只能造就“四肢发达,头脑简单”的 人,转变成“少年强则国强”的感悟。因此体育课以成为学校里的重要课程。但 由于教师或学校出于担心学生的人生安全,怕自找麻烦,所以体育课一直被禁固 在单调的跑、跳、掷及简单的球类教学中。很难充分调动学生的学习兴趣发挥体 育课的价值。 近年来信息技术与学科的整合给学校的教学带来了强大的活力。我 们尝试把信息技术应用于体育教学的各种领域也收到了很好的教学效果, 现就信 息技术在体育教学中的应用及作用谈几点个人的认识: 一、丰富教学资源,拓展学习空间,使学生“乐学” 体育课与其它的课程不同, 它既要教授给学生体育知识,又要使学生掌握一 定的体育技能。 而要达成这一目标,老师光靠教科书上的几句理论几幅插图是很 难实现的,为了避免光讲不练,纸上谈兵式的教学。体育课的“教室”大多在操 场。传统的教学方法就是教师边示范边讲解的教学模式,而后是学生自己练习。 因此很多学生对体育的最大体会就是“单调”而“无趣”。 信息技术在体育教学 中的应用使教师可以在课堂上展示与本节课教学内容相关的各种信息、画面、声 音、文字,丰富教学资源,大大增加课堂容量,增大信息密度,给学生一种新异 的刺激,激发学生的学习兴趣,从而提高教学效率。如在讲解跨越式跳高时,为 克服学生对横杆的恐惧, 掌握过杆的动作技巧,可以利用网络搜集有关的视频与 图片资料,并与课本知识融合在一起制作教学课件,通过课件中的动画效果,了 解动作的生理原理, 让学生了解起跳时起跳腿要充分蹬伸完成快速起跳,过杆时 上体前倾,脚尖内旋下压,并让学生思考起跳腿应怎么做才有利于过杆,摆腿与 侧肩怎么做动作才更好?部分同学在欣赏完课件后都能总结出自己的心得, 讲出 一些动作要领。而且在让学生观看视频时,看着运动健将身轻如燕的腾空一跃, 或是同龄人勇敢自信的向高度挑战的瞬间, 都使学生对跨越式跳高产生了浓厚的 兴趣,很多同学都要求马上到操场上试一试。我们都知道,“兴趣是最好的老 师”。学生“乐学”,就能够自觉的去理解和体会老师的动作讲解,而不是单纯 的模拟,体位感觉能力也会增强,课堂教学效果得到显著的提高。 二、建立正确的运动表象,提高运动技能,使学生“会学” 体育教学的主要任务之一, 就是使学生把握一定的运动技能。学生对一个新 的动作的形成,必须通过听、看来感知技术动作过程。而且看是学生的主要信息 来源,因此老师的示范尤不可少,但由于教师自身的体育素质、对动作要领的领

会程度、年龄、心理等因素,动作示范有时并不准确。另一方面,学生的观察角 度和时机也有很大的局限,部分动作快、综合难度较高的技能,学生很难清楚的 观察到教师的示范动作。 这必然对学生的学习带来一定的影响。例如在讲解蹲距 式跳远时,利用课件中动画或影像的慢动作、暂停、重放等教学手段结合讲解、 示范表现出来,利用前、后、左、右不同角度的动画效果,使学生观看到在起跳 时,身体,腿,臂,头等都处于什么样的运动状态。这样就能够帮助学生看清楚 每一瞬间动作的技术细节,突出重点、难点,更快地建立起动作表象,提高认知 阶段动作学习。 这时候老师再找同学在场地进行练习时,学生们自然能指出其动 作的优点的不足,教师适时指点动作要领,可以加深学生对动作的印象,进而更 好的完成动作。 通过这样的教学不仅使学生掌握了动作技能,还提高了学生观察 问题、分析问题并解决问题的能力,既提高了教学效率,又使学生主动思维,掌 握了学习的方法,使学生“会学” 三、拓展延伸,体育课上培养学生良好的思想品质 体育教学是整个学校教育的重要组成部分。体育活动不仅能使学生增强体 质,提高运动技巧和技能,而且还能发展智力、陶冶情操、锻炼意志,培养集体 主义精神,增强组织性、纪律性。有人会说学生接触外界环境与事物的机会比较 少, 光凭体育课上的跑跑, 跳跳就能实现这么多的教学效果吗?而利用信息技术 丰富体育教学可以使学生走出狭隘的体育概念,拓展体育运动的空间,如在体育 课上为学生播放体育比赛的片段,介绍优秀运动员讲解运动规则等,运用多媒体 使学生走出了“操场”与“学校”这个小圈子,使教学不受时间、空间、宏观的 限制。 2008 年奥运会在我国成功举办,在体育课上我组织同学们观看部分项目 的视频片段,当我国健儿喜得桂冠,看着国旗升起,使学生在潜移默化中受到爱 国主义教育。而在集体项目比赛中,运动员的相互配合,使学生感受到了团结合 作的重要性。更重要的是在看某些运动项目时,如 100 米跑时,老师可以适时的 加入动作讲解, 使学生在欣赏的同时掌握技能,而且当学生了解到运动员艰苦的 训练,完强的拼搏才取得如此的成绩时,很多同学都能意识到“要想取得成功, 必须付出努力,还要有坚强的毅力”。因此信息技术在中小学体育课上的应用, 拓展了课堂教学的内容,培养了学生良好的思想品质。 四、全面的展示体育的魅力,树立学生终身体育意识 学生从课本和课堂上能学到的体育知识与体育技能是有限的, 传统的教育教 学只重视学生在课堂上运动技能的掌握, 而忽视了学生自主学习和创造性能力的 培养。甚至很多学生认为,只有体育课上所做的才是体育动运,体育课外就没有 “体育”了! 通过现代信息技术在课堂中的运用,就可以向学生多方位多角度展 示体育的魅力,如:各种精彩的比赛片断,某个体育明星的介绍,各种有趣的体 育竞赛,新出台的比赛规则。还可以展示具有地方特色的传统体育项目,使学生 感受到体育其实是一项非常快乐非常丰富的活动,体育活动就在我们身边。体育 与健康对我们每个人来说都不遥远,使学生更加接近体育,喜爱体育,为他们终 身体育意识的形成打下坚实的基础。 五、信息技术在中小学体育教学应用中需注意的问题:

1、体育教师要掌握必要的现代信息技术,转变教学观念,提高对教育的深 刻认识。这就要求体育教师要不断努力学习,充实自己,掌握运用多媒体教学的 技能,发挥网络资源在体育教学中的作用,提高学生的学习兴趣和教学效率。 2、教师为主导的课堂地位,不能忽视。利用信息技术应用于体育教学,可 以极大的提高学生的自主学习能力, 但不能忽视教师在学生自主学习活动中的组 织、指导和调控作用。教师要对学生的自主、协作、探究学习实行有效的引导和 帮助,使学生在思维遇到障碍、学习受阻、学生不能自控时,能得到教师的帮助 和有效的引导,从而能够进行有效的个别化学习 3、信息技术只能对课堂教学进行辅助。有些老师对信息技术过分依赖,认 为体育课上有了多媒体课件就万事俱备了。缺少了应有的讲解与练习。这样往往 使学生只注意到了课件上新鲜的内容而没有掌握相应的体育知识和动作技能。 因 此信息技术只是在适当条件下辅助课堂教学,教师的示范讲解与学生的动作练 习,才是实现教学目标的强有力手段。 4、信息技术内容的选择要符合学生特点,有针对性。在得用信息技术辅助 体育教学时,我们要选择那些为学生所喜爱的如鲜活的图片,简短的动画,悦耳 的声音,调动学生的积极性。选材要紧扣本堂课的教学重点突出难点,因此内容 要简洁清晰,以提高课堂效率。 目前中小学的体育教学已成为学校里的重要课程, 伴随着信息技术与各学科 的整合, 体育教师要明确现代信息技术教学与传统体育教学的关系,利用现代信 息技术在体育教学中的辅助作用,合理、正确地使用它,从而为中小学的体育教 学开辟一片新天地。


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