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怎样评价一节初中思想品德课


怎样评价一节初中思想品德课?
评价一节课, 我们首先要看教学的基本理念, 也就是说教学目标的制定要依据新的课程标准, 从学生已有的知识的经验出发, 既重视知识技能目标的落实, 又重视学生创新精神和思维能 力、社会实践能力、情感态度价值观的培养。(即“三维目标”)另外,教学中能否关爱学 生注意面向全体及兼顾学生差异,是否在课堂上多拥激励性的语言评价学生。 (因为新课程 要求以学生的发展为本)其次,看教学情景的创设,教师能否以问题为中心,设计层次合理 且具有一定思维容量的问题, 引导学生思考, 发现和提出问题, 进行探究; 课堂上师生之间、 学生之间的合作交流情况,能否适时地组织学生进行交流和讨论;教师要能以情感人、以理 服人,真正成为学生学习的促进者、合作者;另外,运用多种媒体手段恰如其分,不能追求 形式好看而失去为教学目的服务的功能。第三,内容的处理。一是所教内容准确反映《课程 标准》的内容要求,正确理解、把握新教材的编写意图,创造性地使用教材;二是注意从学 生生活实际和现实生活中合理选取教育资源, 有针对性地达到教育价值。 根据本学科的特点, 适时联系时政热点和社会关注的焦点问题,体现思想品德课的时代性的特点。第四,教师教 学基本功表现。首先,看教学过程中是否贯彻了“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则, 能否关注学生的生活经验,触动学生的内心世界,启发学生的思维,激起学生的探究欲望。 其次,教师的教学方式、方法、手段要灵活多样,如启发式、引导式、互动式、讨论式、谈 话式等等,实现教学形式与教学内容的有机结合。第三,师生互动性强,学生参与既要有一 定的广度,又要有一定的深度。第四,课堂具有开放性,但要收放有度。教师要引导学生发 现和提出问题、发表自己的不同见解,同时对学生进行思德规范、价值观念的引导,使学生 能够沿着正确的方向学习,这也是我们思想品德课性质的基本要求。第五,教师要合理运用 反馈、评价机制,使学生得到及时的鼓励或改正。教师要鼓励表扬学生,激发他们学习思想 品德课的兴趣,最大限度地调动他们的积极性。第六,整个课堂机构合理,环节紧凑有序, 教师教态自然,语言流畅。 以上几个方面是教师在课堂中的活动表现,作为教学主体的学 生学习活动表现,怎样来评价呢?一是学生在课堂上要能主动参与教学活动,学习热情高, 能主动提出问题,发表自己的观点,通过自己的思考得出有关结论——自主性。二是在课堂 上主动通过自己的探究实践活动进行学习,积极发现问题,大胆提出问题——探究性。三是 能否与教师共同合作,平等交流——合作性。教学目标达成情况,是评价学生通过积极参与 教学活动,在知识与能力、情感态度价值观等方面大程度。也就是说,一节课的成败,效率 高低,关键是看学生对本节学习目标的达成度。


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