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中职计算机基础WORD 教案


课程名称 课 题
第4章 4.4

计算机基础 文字处理软件的应用
制作电子小报

上课时间



周周 第 节

知识与技能方面:

教学目标

1 会使用 Word 中的图片编辑功能 2 熟悉图文混排、页面设置和文本

框及艺术字使用 情感方面: 培养学生的设计能力和创新意识

教学类型 教学方法 课 时

新授课 讲授 一课时
图文混排、页面设置和文本框及艺术字使用 图文混排

教学重点 教学难点 教学过程
导入新课:

教师提出具体的工作任务——在工作及日常生活中, 我们经常可以看到各种电子宣传品是如何 设计制作的。Word 是一个智能化的办公软件,它提供了强大的图文混排功能。 此时,教师可给学生展示一些优秀的小报设计作品,让学生了解电子小报的结构、版面布局等,使 学生明确学习任务。

新课内容:第 4 章 4. 4

文字处理软件的应用

制作电子小报 一 分隔符的设置 (1)选定需要插入分隔符的位置。 (2)选择“插入”→“分隔符”命令,弹出“分隔符”对话框。 (3)选择分隔符或者分节符的类型,单击“确定”按钮。 二 分栏符的设置 (1)选中需要分栏的文本内容。 (2)选择“格式”→“分栏”命令,弹出“分栏”对话框。 (3)选择分栏数目、各栏的宽度、两栏之间的距离,以及是否需要分隔线等。 (4)单击“确定”按钮,完成分栏设置。 三 首字下沉 (1)把光标定位到需要首字下沉段落任意位置。若要使段首的一个词下沉,则要选中这个词。 (2)选择“格式”→“首字下沉”命令,弹出“首字下沉”对话框。 (3)选择“下沉”选项,设置“字体”和“下沉行数” ,单击“确定”按钮。

四 脚注尾注及批注 (1)将光标定位到要插入脚注或尾注的位置 (2)选择“插入”→“引用”→“脚注和尾注”命令,弹出“脚注和尾注”对话框 五 设置文本框格式 双击文本框,弹出“设置文本框格式”对话框

课堂练习 课堂总结 课后作业 教学后记 板书设计
4. 4 制作电子小报 一 分隔符的设置 (1)选定插入分隔符的位置 (2)选择插入/分隔符 二 分栏符的设置 (1)选中需要分栏的文本内容。 (2)选择“格式/分栏” 三 首字下沉 (1) 把光标定位到需要首字下沉段落任意位置 (2)选择“格式/首字下沉” 四 脚注尾注及批注 (1)将光标定位到要插入脚注或尾注的位置 (2)选择“插入/引用/脚注和尾注命令 五 设置文本框格式 双击文本框,弹出“设置文本框格式”对话框

课程名称 课 题
第4章 4.4

计算机基础 文字处理软件的应用
制作电子小报

上课时间



周周 第 节

知识与技能方面:

教学目标

1 会使用 Word 中的图片编辑功能 2 熟悉图文混排、页面设置和文本框及艺术字使用 情感方面: 培养学生的设计能力和创新意识

教学类型 教学方法 课 时

新授课 上机实践 一课时
图文混排、页面设置和文本框及艺术字使用 图文混排

教学重点 教学难点 教学过程
导入新课:

在工作及日常生活中,我们经常可以看到一些宣传品,内容涉及很广,有关环境保护、节约用水、 运动健康、养生保健、各个行业的产品生产、产品销售及各个学习领域等。利用 Word 的图文混排 功能可以设计制作出各种各样的电子宣传品。

新课内容:第 4 章 4. 4
一 制作电子小报的流程

文字处理软件的应用
制作电子小报

确定主题:电子小报的主题可以是环保、节水、节能减排、爱心互助、养生保健等,还可以是 各个行业的产品生产、产品销售及各个学习领域等,总之要确定小报的主题。 搜集素材:主题确定后,就要搜集与主题相关的素材。电子小报中用到的素材通常包括文字、 图片两大类。 版面布局:小报的素材收集好了以后,就要设计版面布局,包括整体框架和报头设计、栏目设 计、页面设置等。 小报制作: 小报的制作过程一般可分为 3 步: 第一是整体框架和报头制作; 其次是栏目的制作, 包括纸张设置、版面安排、标题制作,可使用文本框制作各个栏目,输入栏目内容,并对栏目进行 适当修饰;最后进行整体调整,对小报整体布局进行调整,包括对各栏文字、图片、文本框等进行 协调,合理选择颜色搭配等。 二 教师演示操作部分: ? ? 页面设置 版面布局

? 分隔符与分栏符 ? 首字下沉与悬挂 ? 文本框使用技巧 三 随机将学生分成几个小组,学生按小组完成设计一期电子小报,题目各小组自行拟定。

课堂练习 课堂总结 课后作业 教学后记 板书设计
4. 4 制作电子小报 一 制作电子小报的流程 确定主题 搜集素材 版面布局 小报制作 二 教师演示 页面设置 版面布局 分隔符与分栏符 首字下沉与悬挂 文本框使用技巧 掌握电子小报应包含的元素、制作流程。注重版面设计合理、字体、图片、色彩等 运用得当。

课程名称 课 题
第4章

计算机基础 文字处理软件的应用

上课时间



周周 第 节

4.5 图书排版
知识与技能方面: (1)会使用 Word 中的图片编辑功能

教学目标

(2)熟悉样式创建 (3)熟练使用绘图工具 情感方面: 培养学生的发现问题和解决问题的能力

教学类型 教学方法 课 时

新授课 讲授 一课时
熟悉样式创建、页面、页眉和页脚设置、使用绘图工具

教学重点 教学难点 教学过程
导入新课:

给学生展示一些图书排版样例、流程图样例、公式样例,提问“我们大家学习的教材及各种书籍是 怎样进行排版呢”?

新课内容:第 4 章 4. 5

文字处理软件的应用 图书排版

一 标题设计 (1)章标题设置 (2)节标题设置 (3)小节标题设置 (4)章首页正文 (5)正文为宋体、五号,首行缩进 2 字符,对齐方式为两端对齐。 (6)添加项目符号 二 样式设置: (1)新建样式。浏览上述设置的效果,满意后,可以为上述设置建立一个新样式,用于后面的文 本格式设置。操作方法是:选中章标题,选择“格式”→“样式和格式”命令,单击“样式和格式” 任务窗格中的“新样式”按钮,弹出“新建样式”对话框,如图 4-92 所示。 (2)在“新建样式”对话框中,分别填写样式名及类型等内容,并选中“添加到模板”和“自动 更新”复选框,单击“确定”按钮。 (3)节标题、小节标题、章首页正文,以及正文样式的建立与章标题样式相同,这里就不再重复。

(4)将新建样式应用于后面文本格式的设置。方法是选中要应用字符样式的文本,选择“格式” →“样式和格式”命令,在“样式和格式”任务窗格中选择要应用的样式名。

课堂练习 课堂总结 课后作业 教学后记 板书设计
4. 5 一 标题设计 (1)章标题设置 (2)节标题设置 (3)小节标题设置 (4)章首页正文 (5)正文设置 (6)添加项目符号 熟悉样式创建、页面、页眉和页脚设置、使用绘图工具

图书排版

二 样式设置: (1)新建样式 格式/样式和格式 (2) “新建样式”对话框 (3)将新建样式应用于后面文本格式的设置 方法: (1)选中要应用字符样式的文本 (2)选择“格式”→“样式和格式”命令

课程名称 课 题
第4章

计算机基础 文字处理软件的应用

上课时间



周周 第 节

4.5 图书排版
知识与技能方面: (1)会使用 Word 中的图片编辑功能

教学目标

(2)熟悉样式创建 (3)熟练页面、页眉页脚设置 (4)熟悉公式输入方法 情感方面: 培养学生的发现问题和解决问题的能力

教学类型 教学方法 课 时

新授课 讲授 一课时
熟悉样式创建、页面、页眉和页脚设置、使用绘图工具及公式输入

教学重点 教学难点 教学过程

新课内容:第 4 章 4. 5
一 页面设置 文件/页面设置 二 插入页码 插入/页码 三 插入页眉 视图/页眉和页脚 四 绘制流程图 五 公式输入

文字处理软件的应用 图书排版

(1)将光标定位在要插入的公式处,选择“插入”→“对象”命令,弹出“对象”对话框,如图 4-101 所示。 (2)切换到“新建”选项卡,在“对象类型”列表框中选择“Microsoft 公式 3.0” ,单击“确定” 按钮,启动“公式”编辑器,编辑区域中出现公式编辑区,并弹出“公式”工具栏。 (3)输入公式内容。先输入“y” ,在“公式”工具栏上单击“上标和下标模板” ,选择对应的上标, 输入上标“2” ,将光标下移,依次输入“=2px2z2” 。

(4)输入公式中的根号。选中“x2z2” ,选择“分式和根式模板” ,单击根号按钮即可。 (5)选中“x2”中的“2” ,单击“上标和下标模板” ,选择对应的上标,设置上标为 2x。同样方法, 将“z2”中的“2”设置为上标 2z。 (6) 调整公式大小。 用鼠标选中公式, 当鼠标指针变成双向箭头时可拖动鼠标进行调整。 如图 4-102 所示

课堂练习 课堂总结 课后作业 教学后记 板书设计
4. 5 一 页面设置 文件/页面设置 二 插入页码 插入/页码 图书排版 三 插入页眉 视图/页眉和页脚 四 绘制流程图 五 公式输入 熟悉样式创建、页面、页眉和页脚设置、及公式输入


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