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文化与经济政治完整教案


第一课 文化与社会 第二框《文化与经济、政治》教学设计 政治科组:冯小茹
一、教学目标 1、知识目标 (1)认识文化与经济、政治的关系。 (2)理解文化在社会发展中的作用及其在国际竞争中的重要地位。 2、能力目标 培养学生理论联系实际及比较分析的能力。 3、情感态度与价值观目标 (1)不同性质的文化对政治、经济和社会的作用不同,我们要自觉掌握先进的、健康 的文化,抵制落

后的、腐朽的文化. (2)懂得文化在综合国力竞争中的地位和作用,努力学习,将来为增强综合国力贡献 力量. 二、重点难点 1、教学重点:说明现代社会中文化与经济、政治相互影响、相互交融的意义。 2、教学难点:文化在综合国力中的地位和作用越来越突出。 三、教和学的方法 1、教法:情境教学法。创设教学情境,学生自主探究。 2、学法:探究式学习,合作交流式学习,体验式学习。 四、课时 一课时 五、教学过程 (一)导入新课 我们上一节课一起体会了文化的魅力。 (简单复习,引导学生回忆旧内容) 。我们知道, 文化是相对于经济、政治而言的,那么,他们之间有没有一些微妙的关系呢?我们今天就要 揭开这层面纱。 (二)讲授新课 1、相互影响:在经济的基础上 材料导入、启发: 材料一: 《功夫熊猫 2》在继《功夫熊猫 1》取得不错的成绩后推出的,今年暑假也就 是刚过去的暑假上映。 《功夫熊猫 2》创下了北美票房 1.6 亿美元,全球票房 5.98 亿美元。 《功夫熊猫》成为了中国文化在世界传播的最佳载体。 材料二: 《喜羊羊与灰太狼》 ,随着“做人要做喜羊羊,嫁人要嫁灰太狼”的口号在成年 人的世界流传开来,这只“羊”的市场价值超过了 10 个亿,可以说是中国有史以来最值钱 的动漫形象。 材料三:古代的皇帝虽然能够整天载歌载舞,却无法看电视、玩电脑,为什么呢?这种

变化的根本原因是什么? ——引出问题: ①为什么影视公司能制作出优秀的作品, 跟哪些因素有关?动漫文化带 动哪些产业的发展?②我们现在能够看到国外和国内优秀的影视作品跟政治有没有关系? ——学生讨论并回答,教师归纳:从中我们可以看到文化与经济、政治是相互影响的, 下面我们来详细了解它们是如何相互影响的。 (1)经济是基础,政治是经济的集中表现,文化是经济和政治的反映。一定的文化由 一定的经济、政治所决定 教师点拨:经济是基础,为政治和文化的发展奠定物质条件,政治文明和文化的发展归 根到底要受到物质文明发展水平的制约。离开了经济这个基础,物质文明上不去,政治文明 和文化建设就因失去基础而成为一句空话。就如刚才所提到的例子,假如没有先进的设备, 没有资金等的投入,梦工厂也拍不出如此美轮美奂的《功夫熊猫》 ,还有古代的皇帝看不到 电视也是一样的道理。 在经济、 政治和文化三者中, 经济处于基础和中心的地位。 另一方面, 一定的社会文化反映着一定社会的经济和政治发展状况, 经济和政治决定着文化的性质和发 展方向。 教师提问:谁能结合中国经济和政治文化发展的关系,举例分析一下。 学生举例:小农经济产生的政治是封建政治的盲从愚忠,和小农的封闭文化、自大而狭 隘;资本主义私有制基础上的政治是寡头政治,自由自私的文化;公有制的社会化大生产基 础上的政治是民主开放,文化是大众的文化百花齐放。 注: 经济发展是文化发展的基础, 但这并不意味着文化的发展始终与经济的发展亦步亦 趋。 学生活动:辨析——经济发展是文化发展的基础,所以,文化的发展始终与经济的发展 亦步亦趋。请谈谈你对这一观点的认识。 辨析题答案: ①经济是基础,文化是经济的反映,一定的文化由一定的经济所决定。所以说经济发展 是文化发展的基础是正确的。 ②另一方面,一定的文化又反作用于一定的经济,给经济以重大影响。不能简单地认为 文化是经济的派生物和附属品, 它还有其自身的传承性和相对独立性。 那种认为只要物质条 件好了, 精神文化自然而然地就会好起来, 物质条件差一点, 精神文化就不可能搞好的观点, 不符合历史发展的事实, 所以认为文化的发展始终与经济的发展亦步亦趋是错误的, 我们必 须全面正确地把握文化与经济相互影响,相互交融的辩证关系。 也可以让学生谈谈对“管子:仓廪实而知礼节,衣食足而知荣辱”的认识,答案跟上面是 差不多的。而且这一句话是常用来考试的。 教师点评:文化并不是与经济亦步亦趋的,文化具有相对独立性,例如春秋战国时代, 经济并不是很发达,但文化却是很发达,出现了诸子百家,很多中国的传统文化都起源于这 个时代。而我国的香港,作为中国最发达的城市之一,却被人称为“文化沙漠”,我国改革开 放后经济发展很快,但文化方面的进步却还比不上 20 世纪初的“新文化运动” 。 (2)文化反作用于政治、经济,给予政治、经济以重大影响 一位哲学家曾做过这样的比喻:政治是骨骼,经济是血肉,文化是灵魂。这一比喻形象

地说明了文化对社会发展的重要作用。 ①不同民族的文化,影响不同民族和国家各具特色的发展道路 举例: 中国的发展一直深受儒家文化的影响, 而西方的发展则深受文艺复兴运动的影响。 今天, 中国特色社会主义文化, 为我国社会主义事业发展提供了强大的精神动力和智力支持。 ②不同性质的文化对社会发展的作用不同(双重性) A.先进的、健康的文化会促进社会的发展,落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展 举例:20 世纪初新文化运动,给我国带来了深刻的影响,后来发生的“五四运动”就跟它 有密切联系。 B.落后的、腐朽的文化会阻碍社会的发展 举例:相对于“新文化”的是有着几千年历史的“封建文化”,封建很多文化都是不讲人性 的,比如女人裹脚——三寸,人类中指的中间一节就相当于一寸,三寸只有十厘米多一点, 裹脚用布裹缠,从小就缠起,但小时候的脚也不止三寸了,就必须把脚指头弄折,不让脚指 头生长,然后用布包得紧紧的,这样长大了才有可能是三寸金莲,这样走路当时的人认为很 小步,感觉很轻盈,很美。但这样也使得妇女失去了一部分劳动力,对社会的进步是非常不 利的。从中我们可以看到落后的、腐朽的文化会阻碍社会的发展。 2、相互交融:在时代发展的进程中 (1)文化与经济相互交融 ①在经济发展中,科学技术的作用越来越重要 科技是文化中的非意识形态组成, 它在经济中的作用日益加强, 科学技术是第一生产力。 如当了好几届全球首富的比尔盖茨,假如没有“windows”操作系统这个技术,就没有排在 全球 500 强前列的微软公司,也就没有今天为世人所知的比尔盖茨。 ②为推动经济建设,发展教育事业、培养各种高素质人才、提高劳动者素质越来越重 要 生产力具有三个重要的环节,即生产资料、劳动工具和劳动者,其中劳动者是生产力中 最根本的因素。 在各国经济社会发展中,人才资源已成为最重要的战略资源。今天的知识经济, “科技 是第一生产力”,人的积极性、创造性的发挥,人才的培养是关键。国家兴盛,人才为本; 人才培养,教育为本。 举例:义务教育免费、高校招生扩招从本科到研究生等。 ③文化消费日益丰富,文化生产力在现代经济的总体格局中的作用越来越突出。 举例: 在美国,电影、电视和音像出版等总收入已经成为出口创汇高于航天业的第一 大产业,占据了 40%以上的国际音像市场份额。美国文化产值更是占了本国 GDP 的 1/5 左 右。目前,英国文化产业年均产值 600 亿英磅,文化产业发展速度约为国内经济发展速度 的两倍;日本一年的文化产业销售额是 11 万亿日元——相当于该国钢铁业的两倍、汽车业 的一半。 (注: 文化生产力是指具有一定智能和知识的劳动者, 运用和掌握文化资源创造社会财 富、生产文化产品、提供文化服务的能力。构成文化生产力的要素主要包括:一是作为主体 的文化劳动者或生产者;二是文化资源,包括历史资源和现实资源。)

(2)文化与政治相互交融 过渡:以美国为首的西方发达资本主义国家,在文化产品大量输出的同时,他们还有什 么企图吗?这个问题我们可以从接下来学习的文化与政治相互交融中找到答案。 ①人们为了参与政治生活,需要更高的文化素养 一方面,社会主义政治文明的核心是人民当家作主,包括人民当家作主的政治制度、政 治体制、政治思想文化等内容。政治文明的发展受一定的经济、文化发展的制约和影响,中 国特色社会主义文化为政治文明建设提供思想保证和智力支持。 另一方面,文化素质影响公民政治权利的行使。随着民主和法制建设的发展,人们为了 参与政治生活,需要更高的文化素养。文化水平提高了,人们受到的教育、接受的信息就越 多,活动的领域就越广,民主法制和权利意识就越强,这些都会影响人们的民主素质和民主 水平,使人们更好地进行政治参与,行使民主权利。 列宁有句话:“文盲是处于政治之外的”,所以必须教会他们识字,不识字是很难参与 我们的政治生活的。如果一个人连字都不认识,很难想像他怎么参与民主选举、民主决策、 民主监督和民主管理。 ②世界范围内反对文化霸权主义的斗争,成为了当代国际政治斗争的重要内容 文化霸权主义这个词一看就知道是文化与政治相交融。 它的意思是这样的: 借助文化渗 透的方式,竭力推销自己的价值观念,企图削弱和取代别国的民族文化,以推行强权政治。 教师提问:大家知道有那个国家有文化霸权主义的行为吗? 学生回答:美国。 教师点拨:一讲到文化霸权主义,大家就会马上想到美国,毕竟美国的媒体是全球最强 大的,想推广它的文化并不难,而且还有大量的文化产品出口,经济出口也渗透着文化的出 口。 举例①:我们中国菜应该说是世界上最好吃的菜,但在中国的餐饮业里,排名第一名和 第二名的都不是中国菜, 而是麦当劳和肯德基, 第三名有可能还不是中国的, 可能是必胜客, 但这个没有具体依据,只是猜测。现在很多年轻人都喜欢去这些店吃东西,以为那是一种地 位和时尚的表现,却不知麦当劳和肯德基在欧美国家里有“垃圾食品”之称,吃太多不利于人 体的健康。 但这也说明了美国的饮食文化已成功渗透到中国来了, 与之对应的是可乐文化渗 透进来。 举例②:美国的好莱坞大片是全世界都很有名的,但美国大片里面总是推销自己的价 值观念,比如“个人主义” “救世主”的观念,在很多好莱坞大片里,常常都会有个人英雄, 比如《蜘蛛侠》、《蝙蝠侠》《超人》《未来战士》《黑客帝国》等等,这些人物都被描绘 成救世主,最突出的一部是《007》系列的,007 是一名特工,他常常到各国去干掉那些危 害到世界和平的坏蛋,这会让人产生错觉,以为世界有什么灾难,都要美国出面,美国像是 世界警察一样有责任要拯救世界。这些思想是很危险的。 (其他的文化侵略还有衣着,音乐,电视剧等等,可以依上课的进度选择讲) 3、文化在综合国力的竞争中 过渡:从文化与政治的关系中,我们可以看到各国都在重视发挥文化的力量,而在今天 的时代背景下,和平与发展成为时代的主题,各国之间综合国力竞争日趋激烈,文化也是综

合国力的一个重要组成。江泽民同志指出: “当今世界激烈的综合国力竞争,不仅包括经济 实力、科技实力、国防实力等方面的竞争,也包括文化方面的竞争。” (1)文化在综合国力竞争中的地位和作用 文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。 文化的力量, 深深熔铸在民族的生命 力、创造力和凝聚力之中,成为综合国力的重要标志。 我们学过的上一本书《政治生活》说到,我们当前的国际竞争是以经济和科技为基础的 综合国力的竞争。 而科技是文化的重要组成部分, 所以文化在综合国力竞争中的作用和地位 是不言而喻的。 (2)面对国际文化竞争,我国应如何应对 中国在文化发展中遇到的挑战是非常大的, 中国虽然在经济上有着越来越快的发展, 但 文化却没有跟上,中国是有着 5000 多年文化的文明古国,这里之所以不用文化大国来称谓 中国, 是因为中国文化在现在的世界文化市场上实在是太没地位了, 我举些数据给大家看看。 有数据表明,目前世界的文化市场,76.5%是被欧美国家所占有,我们整个亚洲和南太 平洋地区占多少呢,只有 19%,就在这 19%中,日本就占掉了全球文化市场的 10%,韩国 占 3.5%,而我们亚洲还有印度这样的大国,它的宝莱坞也是很有名的。中国到底能占多少 呢,其实只有 1%左右。 那么中国应该如何应对文化发展中面临的挑战呢?

发展先进文化,弘扬民族精神,增强综合国力。把文化建设作为社会主义现 代化建设的重要战略任务,牢牢把握先进文化的前进方向,大力弘扬民族精神, 优先发展教育和科技, 为经济建设提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大 的智力支持。
六、板书设计 1.2 文化与经济、政治 1、文化与经济、政治的关系 (1)相互影响 ①经济是基础,政治是经济的集中表现,文化是经济和政治的反映。一定的文化由一定 的经济、政治所决定 ②文化反作用于政治、经济,给予政治、经济以重大影响 A.不同民族的文化,影响不同民族和国家各具特色的发展道路 B.不同性质的文化对社会发展的作用不同(双重性) 先进的、健康的文化会促进社会的发展,落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展 落后的、腐朽的文化会阻碍社会的发展 (2)相互交融

科技作用 ①文化与经济相互交融 人才、劳动者素质 文化生产力越来越重要

参与政治生活 ②文化与政治相互交融 反对霸权主义 2、文化在综合国力的竞争中 (1)文化在综合国力竞争中的地位和作用 (2)面对国际文化竞争,我国如何应对 七、课堂练习: 1、下列对经济、政治和文化关系表述不正确的是( B ) A.一定的文化由一定的经济、政治决定 B.文化对经济、政治起促进作用 C.一定的文化反作用于一定的经济、政治 D.文化与经济、文化与政治相互交融 2、为了保证人民当家作主,我们要选举那些政治素质、文化素质、健康条件和议政能力都 比较好的公民当人大代表。这说明( B ) ①参与政治生活必须提高文化素质 ②文化与政治相互交融 ③只要提高人大代表的

文化素质,就能保证人民当家作主 ④文化渗透在政治生活中,两者已密不可分 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④ 3、正是日本“右倾化”的文化恶化了中日关系,并最终会对中日两国的经济合作造成严重影 响。这说明( C ) A、中日两国文化存在着根本冲突 B、中日两国文化的差异决定两国政治分歧不可调和 C、文化对政治、经济具有重大影响 D、文化对政治、经济具有决定作用

八、教学总结与反思 本框题主要讲述的是文化与经济、 政治的关系, 在讲授的过程中要通过理论与实际相结 合, 通过相关的材料帮助学生理清强化这一知识点, 并且让学生知道文化在综合国力的作用 越来越重要。 当然, 知识的学习是教学的重头戏, 但情感态度与价值观的形成同样不能忽视, 这也是思想政治学科的一个特点,因而如何设置情境、设置问题就非常的关键,因为这是一 个导入,引发学生兴趣,引起学生思考和参与,从而在知识的学习中形成正确的情感态度与 价值观,达到教学目标。


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