当前位置:首页 >> 高一语文 >> 高一作文训练设计之二

高一作文训练设计之二


高一作文训练设计之二 【试题设计】 2008 年北京奥运会上,刘欢以一曲《我和你》迎接天下宾朋,邓丽君的一 首 《我和你》 感谢帮助过自己的朋友, “我” 在这个世界上不仅仅和作为人的 “你” 发生联系, 所有与 “我” 相关的, 都是那个 “你” , “我” 是否也有想要写的 “你” 。 请以“我和你”为题,写一篇 800 字以上的文章,不要套作,不得抄袭。 【解析】 这是一个命题作文,是高考最主要的作文命题方式之一。题目本身包含三个 要素:“我”“和”“你”。“我”和“你”,最好都是实指的人或物。既可以 是一两个人之间,也可以是某一个团体之间,还可以是一类人。但在具体的文章 中“我”与“你”应该指实,不能泛泛而谈。同时,“我”和“你”又是人称代 词, 写作时要注意人称的使用和转化, 也不要轻易将 “我和你” , 偷换成 “我们” 。 因为“我”和“你”是对举、对等的,而又彼此相连的;而“我们”的含义比“我 和你”要宽泛,它们毕竟是两回事。 从语法上看, “我和你”是并列关系,这是一种关系型命题,因而在立意时, 应当首先辨明两者之间的关系,或亲不可分,或天涯相隔。但是无论怎样,“我 和你”,既彼此独立,又是不可分离、血脉相连的一个整体。 审题时还要注意的问题是:切不可将“我和你”,写成“我眼中的你”,或 简单地演绎一个仅仅是有“我”有“你”不痛不痒的故事。写作时,既可以讲述 一个能恰当处理“我和你”的关系并且感情真挚、情节曲折的故事,也可以从小 处落笔,大处着眼,使文章具有更深广的内涵。 一、审题 1、审题目。本次作文为导引式命题作文。从题目来看,命题采用两个词语, 中间用“和”等连接, 这两个词语之间存在一定的关系, 属于关系型命题作文。 “你 和我”这种关系比较复杂,可以理解为并列关系、互为因果的关系、互为条件的 关系、对立统一的关系等。 所以,首先确定主旨时不能偏指一方。有不少考生只写“你”,不写“我”。有 的则相反,只写“我”,不写“你”,显然都不符合命题的要求。 其次不能孤立地 理解两个概念。 有些考生虽然也说到了两个概念, 但没有阐述两个概念间的关系。 这样文章的观点就不明确,更不用说其他了。 2、审虚实。“你和我”可以说是虚实结合,虚实相生的。因为是人称代词,所 以可以写现实生活中实实在在的“你”和“我”的故事,论实实在在的“你”和“我”的 理,“父亲”“同桌”“友人”等,来抒写动人心魄的亲情、友情乃至书写美好纯真的 爱情等。但从导引语看,又可以采用第二人称拟人手法虚写。虚指时,“你”就应 该是一个抽象的事物,或超越时空限制的事物、人物。如祖国、历史、书籍,也 可以是理想、信念、追求等,非常发散。“你”也可以是某个历史人物,如李白、 杜甫。“你”也可以是某个文学形象。由虚处着墨,写我怎样了解某位历史名人, 怎样了解某部文学名著主人公, 怎样了解神话传说中的人物甚至外星人;怎样了 解历史。也可以写我怎样与“诚信”联手,或与“青春”邂逅等等。 看下面所选几个考生文章的开头,就可知道他们的审题是准确且不落俗套 的。 1、我是一棵小草,你是我肥沃的土地;我是一条游鱼,你是我浩瀚的海洋; 我是一只 飞鸟,你是我翱翔的天空。你是我的天,你是我的地,你是我的生命 之源——自然! 2、也许你并不知道这个世界上有一个我,当你在潇湘馆内叹息 的时候,当你在大观园里葬花的时候,我正通过时间的窗口,在品读着你,并喜 欢着你——林黛玉。 3、传承了五千多年,积聚了历史的厚重,你深沉地走来,像是一棵种子深 沉地埋藏于我的心底,我永远刻着你的烙印,你深厚的

赞助商链接
更多相关文档:

高一高二作文训练序列

高一、高二作文训练序列 高一 1.高一阶段的目标描述: 能写好复杂的记叙文,能用...“认识自我” 2 课时 性(1) 素材, 学会根据 思分析自己的 活动单元设计 ...

作文训练二:记叙的角度(教学设计)

高一作文训练三:视角与切入点——记叙要选好角度 设计教师:叶国嫒 【教材分析】 “学习选取记叙的角度”是第一、二模块关于记叙类文章系列训练中的一个重要环节...

高考作文训练教案2

高考作文训练教案2 - 教案,全册教案,教案设计,教学设计,教案全集,全册教学设计,全本教案,优秀教案

高中作文三年整体规划

具体操作如下: 高一学年度的写作教学设计 1.要求每位学生准备三个笔记本:一本...2.有针对性地训练。高考作文毕竟是考场作文,有与平时写作相异的一些特点。首先...

高一册第一单元作文同步训练设计(教师中心稿)-教学教案

高一册第一单元作文同步训练设计(教师中心稿)-教学教案 - 【训练重点】 1.提高对感受与思考生活的认识,增强感受与思考生活的自觉意识。 2.掌握感受与思考生活的...

高一作文训练

高一作文训练。争对高一学生作文的一剂处方高一语文作文训练 人性光辉——写人要凸显个性 教学目标: 1,让学生感受人物的个性,理解人性美的内涵. 2,学会用典型材料...

高中作文教学设计大全

高中作文教学设计大全 命题作文审题的教学设计 教学目标: 1. 引导学生明确高考考场作文审题立意的基本要求。 2. 训练学生掌握高考考场作文审题的技巧,增强应试能力。...

高一作文计划

“梳理探究”设计的专题有:《优美的汉字》《奇妙的...小作文(3) 8 9 10.22-10.26 10.29-11.2 ...高一作文(上)训练序列学段 口头作文 (课前五分钟 ...

作文训练 春天无处不在 教学设计以及说课稿

六 板书设计: 见电脑多媒体课件 作文训练 春天无处不在 说课稿 授课时间:2012 年 3 月 14 日 14:20——15:00 授课班级:西光中学高一(2)班 授课内容:...

作文深刻升格训练教学设计

作文深刻升格训练教学设计_高中作文_高中教育_教育专区。“作文深刻升格训练”教学...2、进行作文深刻升格训练,从而提升文章的档次。 教学设想: 1、教学课时:一课时...

更多相关标签:
网站地图

文档资料共享网 nexoncn.com copyright ©right 2010-2020。
文档资料共享网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。email:zhit325@126.com