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人美版美术四上《生活中的暧色》公开课教学设计及反思


教材分析 本课选自人美版小学美术第七册,从内容上说属于色彩知识。本课主旨是通过观察欣 赏,了解冷暖色,并掌握暖色的表现方法,提高学生的审美感受。 学情分析 学生对绘画工具会感到陌生,熟练掌握有一定的困难,学生在作品中还可能出现暖色 与冷色搭配不当的问题,可让学生多欣赏优秀作品。 教学目标 知识与技能:了解暖色的色彩特点和所表达的感受,能用暖色进行表现; 过程与方法:感知暖色,体验暖色带给人的感受,进行暖色表现尝试; 情感态度与价值观:学会观察生活,激发热爱生活的情感。 教学重点和难点 教学重点: 了解生活中的暖色,初步掌握暖色知识,并利用其进行表现。 教学难点: 对冷暖搭配感受 教学过程 教学环 节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一、导入 出示 《红色的房间》 与 《尼 斯的英格兰散步大道》,观察 学生进行思考、 反馈, 通过风格迥异、 后说一说分别给人什么样的 可能会回答:“一个主要 色调对比明显的名 感觉。 用红色,一个主要用蓝 画,使学生初步感触 从颜色上想一想,为什么 色。” 色彩的冷暖。 会有这样的感觉? 板书:暖色和冷色 二、 学习新课 学生对于红黄蓝绿等 出示色环,让学生分辨哪 颜色可能分辨比较容易, 让学生从理论上 些是暖色,哪些是冷色,将结 但对于紫色可能有不同意 分清暖色与冷色。 果板书出来。 见。 1、感受冷暖 色 提问: 红黄橙容易让人想 让学生明白人的 到什么物体?蓝绿紫呢? 学生基本能发挥自己 联想对色彩感觉的影 学生回答后课件出示相 的想象,说出相关物体。 响。 应色彩的物体。 教师讲述:生活中,冷暖 色往往不是独立存在的, 而是 需要通过对比来体现。 学生基本能说出暖色 让学生初步了解 2、体会冷暖 再次观察《红色的房间》 调中的冷色及冷色调中的 色彩对比在表现中的 色的对比。 和 《尼斯的英格兰散步大道》 , 暖色。 作用。 说一说其中的冷暖对比是怎 么样的。 小结: 在使用暖色调作画 时, 适当点缀一点冷色可以使 画面更加生动,反之也一样。 提问: 生活中哪些场景使 用暖色比较多? 学生能说出结婚、过 通过课件展示结婚、 过春 节等场景。 3、进一步感 节等场景。 受暖色 讨论:暖色除了代表温 暖色的内涵对学生来 暖, 还代表什么?在表现哪些 说,有一定的感触,但难 情绪或场景时适合用暖色? 以用语言表达出来。 出示一些学生作品, 从色 学生能说出自己喜欢 为 哪一幅但难以用专业的语 4、习作欣赏 彩上说说自己喜欢哪一幅, 什么。 言表达理由。 将准备好的线描画发给 学生会有一定兴趣, 三、练习 学生, 要求学生用暖色进行涂 活动也会较积极。 色,注意色彩的层次及对比。 根据自己的观察或想象, 四、作业: 用暖色调画一幅表现生活的 画。 理论联系实际, 从生活中体会暖色。 进一步认识暖色 理论,并转回生活。 用接近学生水平 的作品来引起学生兴 趣, 开阔他们的思路。 既节约时间,又 能巩固理论知识。 进一步体会到暖 色的内涵,并加以应 用。 蓝 冷色:绿 紫 板书设计 生活中的暖色 红 暖色:黄 温暖、喜庆、热闹…… 橙 学生学习活动评价设计 将学生的作品挂起来进行展览,评选自己喜欢的画,从暖色应用的角度说说理由。 教师进行点评。 教学反思 这节课,从环节上来看层次是分明的,同时也能通过观察、欣赏、对比等手段由浅入 深地感受暖色,并学会了表现。因为是一节公开课,出于课的完整性及时间考虑,练习时 我没有要求学生画一幅暖色的画,而是让他们把我提前准备的线描画用暖色来渲染。这样 既趁热打铁巩固了

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