当前位置:首页 >> 高中作文 >> 学会抒情 高一记叙文写作模块二

学会抒情 高一记叙文写作模块二


抒情是直接或间接地抒发内心感情的一种表达方式。 “情动于中 而形于言。”抒情,是文章打动读者、感染读者的重要手段。抒情, 是抒情诗、抒情散文的主要表述方法;在叙事性的作品中,它常常与 叙述、描写、议论等结合运用。在议论说理的文章中,作者一般很少 直抒感情,而是通过对某种观点的论证,体现作者的爱憎感情。记叙 中运用抒情表达方式,能增强文章的感染力,突出文章的中心。 一、抒情的方式方

法 从上述表述中可见,抒情分为两类:直接抒情与间接抒情。 抒情往往不会单独出现在文中,它常与记叙、描写、议论等结合 在一起。一般来说,直接抒情一般要与议论结合在一起,而间接抒情 一般与叙述、 描写结合在一起。 结合要求自然, 不能牵强, 切忌空泛、 虚浮,无病呻吟。 二、各种抒情方式方法概述 (一)直接抒情法 又称直抒胸臆法。直抒胸臆,就是作者或作品中的人物,不借助 于任何别的手段,直接地表白和倾吐自己的思想感情,以感染读者, 引起共鸣。直抒胸臆的特点是:不要任何“附着物”,而是思想感情 直截了当地宣泄;不讲究含蓄委婉,而是思想感情毫无遮掩地袒露。 这种直陈肺腑的抒情方式,往往显得坦率真挚,朴质诚恳,很能打动 人心。 (二)间接抒情法,具体又有如下几种: 1.借景抒情法

借景抒情又称寓情于景, 是指作者带着强烈的主观感情去描写客 观景物,通过景物来抒情。它的特点是“景生情,情生景”,情景交 融,浑然一体。在文章中只写景,不直接抒情,以景物描写代替感情 抒发,也就是王国维说的“一切景语皆情语”。如杜甫的《春望》 : “国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。”诗人通过 对花鸟草木的描写来抒发亡国的忧愤、离散的感伤。在写作中,抒情 而不直写情,绘景而不止写景,借景抒情,情以景兴,能使文章含而 不露,蕴藉悠远,情丰意密,深切动人。 2.触景生情法 触景生情, 是指触及外界景物而引起情思, 发为感叹述怀的方法。 这种方法可以先写景,再抒情;也可以先抒发对景物的感受,然后再 描写景物;还可以把二者交织起来,一边写景,一边抒情。写景是为 了抒情,笔在写景,却“字字关情”。 3.咏物寓情法 咏物寓情, 是通过描写客观事物来表达自己思想感情的一种表现 手法。咏物寓情的关键在于“寓”。它的特点是,只描写物象,不直 接抒情,作者将所要表达的思想感情寄寓在对物象的具体描绘之中, 通过比喻、拟人、象征等方式,委婉曲折地表现作者的思想感情。 4.咏物言志法 咏物言志, 是指有感于外物而述志抒怀的方法。 它与咏物寓情的 区别是:咏物寓情只状物,不直接抒情,以状物代替抒情;咏物言志 既状写事物,也直接抒怀,因物生情,有感而发。如许地山的《落花 生》就是咏物言志之作。文章首先“咏物”,描写花生的可贵品质: “它只把果实埋在地底,等到成熟,才容人把它拔出来。”然后“言 志”,说明做人的道理:要做有用的人,不能做表面好看而对别人没

有益处的人。咏物言志,既有物象,又有情志,情志因物象而显得具 体,物象因情志而饶有韵味。二者相融相汇,相映生辉。 5.融情于事法 融情于事, 指通过叙述事件来抒发感情, 让感情从具体事件的叙 述中自然地流露出来,感染读者。这种渗透着感情的叙述,读者品味 起来就更觉得真诚可亲。如朱自清的《背影》 ,写父亲与儿子离别前 买橘子的那一段叙述文字,情真意切,感人至深。 我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地 走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那 边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的 身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的泪很快 地流下来了。 这一段叙述文字, 朴实无华, 把慈父的爱子之情和儿子对父亲的 感激之情表达得淋漓尽致。 6.融情于理法 融情于理,就是把感情寄寓在说理之中,理中含情,既可以使情 具有深度、厚度,又可以使理闪烁出充满个性色彩的情思,拨动人的 心弦。 7.托物言志 托物言志, 是间接表现主观主题思想的方式之一。 通过对客观事 物的描写或刻画,间接表现出作者的志向、意愿。采用托物言志,关 键是志与物要有某种相同点或相似点, 使物能达意而志为物核。 托物 言志常借用比喻、拟人、象征等手法。 托物言志属于作文的整体手法, 是以物写人, 通过赋予意象某种 人格化特征, 来寄托作者的某种情感。 托物言志是作者通过对物象的

描写和刻画(托物)来表达自己的某种志向(言志)。如李忱的《瀑布联 句》 :“溪涧岂能留得住,终归大海作波涛。”作者以不贪恋溪涧而 冲奔大海的瀑布表达自己“弃燕雀之小志, 慕鸿鹄之高翔”的豪情壮 怀。 托物言志是借富有特征的自然景物来寄托情思的一种表现手法。 如季羡林的《清塘荷韵》 ,通过记述荷花艰辛的生命历程,表达出对 生命的顽强、坚韧的赞美。作者寄情于物,将纷繁复杂的人生感悟通 过自然景物的描绘予以体现, 给读者留下丰富的想象空间, 所谓“一 花一天国,一沙一世界”。





雷抒雁 一过清明, 绿油油的麦苗就像睡醒吃饱喝足了的孩子, 噌噌地往 上窜。只几番风摇雨洗,麦子便扬花了,又几日暴晒,先前绿毡一般 的田地,就显出些杏黄色了。(拟人的手法表现了麦苗的生长状态, 流露了作者的喜爱之情。) 从麦子泛出杏黄色,农家的节日也就开始了。临近端午节,路上 走亲戚的人便多了起来。 “麦梢黄, 女看娘。 ”穿得光洁鲜亮的女子, 先前有步行的、 骑驴的; 如今有骑自行车、 摩托车的; 村子通了公路, 也有一招手上了公共汽车的。 出嫁的女儿, 每每赶在忙前这段空闲走 走娘家。母女们,别管多见面,少见面,一聚头,就有说不完的话。 到了饭时,女儿随娘入厨,像先前未嫁时,熟盆熟碗地做一顿好饭, 孝敬父母。(和文末麦收过后,老母亲要“放下架子”来看女儿的情 节一样,都表现了母女之间的深情。淳朴的民风,特有的民俗,感染 着每一个读者。)

女人去看娘, 男人守在家里忙麦收前的杂事。 开镰前最后一集是 “忙农会”, 各类夏收物资一应俱全挤满市场。 县里剧团也到集市凑 热闹,急锣紧鼓唱《喜开镰》 。树阴下,男人们三个一堆,五个一团, 聚在一起聊天。无非是说,今年麦子长得厚,吃苦的日子到了,脸上 却掩不住心里的喜悦。先前,从甘肃来的麦客,早早就往关中赶。一 路上从西往东,跟着麦熟先后,次第割过来,叫赶麦场。如今,麦客 少了,一路上都是鲜红的收割机,突突突地吼个不停,所过之处,留 下一地黄亮亮金灿灿的麦茬, 散发着湿润的麦秸香。 收麦的时间由此 大大缩短,种田人只需跟了机器,张开口袋,哗哗装满运回家就是。 (从视觉、听觉、嗅觉多角度进行描写。明丽的色彩,典型的场面, 好一幅浓浓的乡土气息美景!这怎能不让读者喜悦呢?) 男人虽然不再耍镰费胳膊,毕竟还是五黄六月,头顶一团火球, 身上汗不断。早晨起大早,白天累一天,晚上一碰枕头跌进梦乡,摇 不醒叫不应。麦天的日子,累人的日子。妻子心疼丈夫,这些天,得 把饭食做可口。先是锅盔、面,只两顿,男人就说:吃不进去,有些 汤水便好。女人另想法子,买些精肉,配上黄花木耳菠菜豆腐,做成 酸酸辣辣的臊子;然后,使出看家的本领,把面和硬揉匀擀薄切细, 如同俗语说的“薄如纸,细如线,下到锅里莲花转”。一碗香喷喷的 臊子面端给男人,看着他三口五口一碗,吸得滋溜滋溜响,女人心里 别提多舒坦!改日,又变了花样,在瓷盆里泡成酸菜酸汤,再割一把 鲜鲜嫩嫩的水芹菜,将那芹菜切碎,配了油、葱花在锅里一炒,倒进 酸汤,烧滚放凉,细白的面条浇上这酸菜汤,叫浆水面,热天吃了, 落汗下火。男人吃完一老碗又一老碗,嘴里吱咂有声,身上却硬是不 出汗,你说怪不!(这哪里是做饭啊,分明是艺术表演,妻子对男人 的疼爱就在那“一老碗又一老碗”的面里, 爱就是人间最美好的调味

品。) 新麦入囤, 满屋子都是麦香、 馒头香、 锅盔香。 忙了一季的男人, 长剌剌躺在炕上,望着麦囤,嘴里哼着秦腔。想啥?啥都不想,忙活 了一年,身子脑子都该歇歇了。偶一抬头,望见窗外,黑云朦朦,淅 淅沥沥落下雨点来,睡意便水一般弥漫上来。(比喻恰当新奇。) 妻子会在炕头做些针线活, 猛地推一把懒洋洋躺着的丈夫: “去, 割二斤肉来,妈妈这两天该来追节了。” “追节”,什么节?“看忙罢”。回应忙前女看娘,这回该娘看 女了。 _麦天,一年一度,忙碌着、喜悦着,把农家的日子濡染得鲜鲜 亮亮,有滋有味。(麦天里,农民忙碌劳累,他们洒下的是汗水,收 获的是喜悦。)

[文题展示] 阅读下面的材料,按要求作文。 2013 年 5 月 2 日,乘客朱晗乘坐 136 路公交车去上班,行驶到 月湖公园附近时,车子停在了路边。他看到女司机低下了头,上前一 看,司机脸色惨白,冒着大汗,呻吟着喊痛,一下子就晕倒了。车上 乘客见状, 立即拨打 120。 朱晗则开动公交车, 将司机送往附近医院。 “我开车的时候,踩油门发现车不动,一看,原来手刹已拉上 了。”朱晗说,“真的感谢公交车司机,在自己晕倒前,还记得将车 开到路边,拉上手刹。” 请根据以上材料,写一篇不少于 800 字的文章,文体不限,题目 自拟,不得抄袭和套作。 [立意点拨]

这是一则时事材料类作文题目。 材料所给内容为: 司机突然发病, 拉上手刹停好车。之后乘客们纷纷帮忙,并开车将司机送到医院。透 过这一事件,我们可以从以下角度挖掘出丰富的立意。 1.从司机和乘客们身上,我们看到的是传统美德。一种美好的 品质,可以让每一个人获得精神上的感染。正是司机的高度责任心, 激发了乘客们的爱心。 这样, 我们就可以从传统美德这一较大的角度 构思立意,表现一种时代风采。 2.爱心在默默传递。爱心,像一个火种,可以蔓延到世界的每 一个角落。“如果人人都献出一份爱,世界将变成美好的人间。”在 这一材料中,司机与乘客间正是一种爱心的传递,而这种爱心,也让 我们感受到心灵的震撼。 因此, 具体写作时可以从“爱心传递”这一 具体的角度进行分析,充分表现这种现象产生的作用。 3.责任是一种对自己对他人的爱。内心拥有高度的责任感,才 能在关键时期把握住人生的方向, 创造属于自己的精彩。 从司机在突 然发病的情况下将车停好并拉好手刹这一角度, 我们可以看到她内心 深处的责任意识。 4.善良是一种源于内心的精神动力。善良,能够让每一颗丰富 的心灵获得精神的启迪,能够让每一个具有良知的人产生爱的冲动。 因此,在具体写作时,可以围绕善良这一具体的角度立意,表达自己 对人生的见解和认识。 此类文章在选材方面很广泛,各类素材都可以信手拈来。因而, 在具体写作时,可以将重点放在表达上。对每一个素材,对每一处分 析, 都可以选取不同的表达方式, 以生动而充满情感的语言展示出鲜 明而深刻的中心思想。 [佳作展示]

微微一笑,倾国倾城 杨超凡 生活中不是缺少爱,而是缺少发现爱的眼睛。比如,微微一笑的 倾国倾城。 ——题记 “一笑倾城, 再笑倾国”, 很难勾画出诗句中如此美到极致的女 子,“沉鱼落雁”也稍逊一筹吧。再细想,原来倾国倾城,微微一笑 就够了,那么我们呢?平凡生活中,微小的爱,微小的感动,微小的 美好,是不是足以“倾国倾城”呢? “妈, 递给我一把剪刀。 ”彼时热衷于做手工的我在向妈妈要把 剪刀, 忙乱中抬头, 剪刀已递到跟前。 伸手去接时, 我不禁怔了一怔, 妈妈“不同寻常”地握了剪刀的尖端, 把安全的把手递给了我。 接过, 暖暖的,像爱一般。三月的春风拂面,思绪飘到了那个时候的妈妈和 我,我想,妈妈递给我剪刀时定是微笑着的吧,在盛满爱的凉浆映衬 下,定是倾国倾城。 一把小小的剪刀虽普通, 也能绽放出倾城的笑靥; 一只扑腾的麻 雀虽平凡,也能欢呼出倾国的歌声;我们虽非“钟鸣鼎食之家”,细 微处,仍能“倾国倾城”,倾心。 席慕蓉曾说:“当繁花落尽,我心中仍有花落的声音。”而我想 说,微微笑后,倾城过后,我心中仍有爱的温馨。 《卑微角落里的慷慨》讲述了一个真实的故事:著名演员金 · 凯 瑞在电影《一个头两个大》放映时,曾在片尾放映群众演员的镜头, 如此微小的细节, 却占据了好莱坞制片的整整十五分钟。 那些群众在 银幕上面对着镜头时都是笑着的,很美。 柴静在《看见》中曾说:生活中我们所遭受的苦难、享有的美好

终将会与我们相逢,就像水溶于水,浑然天成。原话也许不是这样, 但事实确实如此, 就像埃莲娜走后留下了纸条——“我爱你们”; 就 像田维走到生命的尽头仍然种下了半亩花田; 就像微微一笑, 让平凡 生活中充盈着美好。 “亲爱的请让我拥抱你一秒, 全世界都来听我告诉??”歌者大 声地唱着,“微微一笑,倾国倾城。” [点评]作者开篇巧妙引用名言,引出写作中心,表明爱具有无限的力 量。然后,全文围绕“微小的爱,可以倾国倾城”这一中心,选取了 素材进行分析。对生活细节的理解,透着一种亲切;对名言名句的引 用,表现出一种深刻;影视作品的内容,更拓展了写作的广度。每一 个素材, 都以一种充满深情的语言进行表述, 使全文形成一种浓厚的 抒情氛围。


更多相关文档:

学会抒情 高一记叙文写作模块二

学会抒情 高一记叙文写作模块二_高中作文_高中教育_教育专区。抒情是直接或间接地抒发内心感情的一种表达方式。“情动于中而形于言。”抒情,是文章打动读者、感染...

学会想象 高一记叙文写作模块三

学会想象 高一记叙文写作模块三_高中作文_高中教育_教育专区。著名物理学家爱因斯坦...2.移植法 移植法就是将原本现实社会中的现象,通过合理有趣的想象移植 到非...

学会写景 高一记叙文写作模块四

学会写景 高一记叙文写作模块四_高中作文_高中教育_教育专区。恰当的景物描写,能够...我们可以一笔带过, 或不加记叙; 但我们要适时地抒情、 议论, 这往往是文章...

人教版第一、二模块记叙文写作专题整合

人教版第一、二模块记叙文写作专题整合_高中作文_高中...在学生已有的写作简单记叙文能力基础上学习写作复杂...、描写为主,但也少不 了精当的议论和饱满的抒情...

高一记叙文写作滚动训练二

高一记叙文写作滚动训练二代洁寒 2012.10.20 一、...常见的间接抒情方法有叙事抒情、 借景抒情、 托物...千叮咛万嘱咐:好好学习,注意身体,多 吃饭,少喝...

高中必修二写作系列训练

高中必修二写作系列训练_高中作文_高中教育_教育专区。高中必修二写作系列训练写作...写作·序列训练三 ——美的发现 学习抒情 本单元学习古代山水游记类散文。 山水...

高一作文训练系列之叙事类记叙文写作

高一作文训练系列之叙事类记叙文写作_高中作文_高中...(当然,这里的所谓议论,也包含着抒情在里面的),像 ...4.学习叙事的技巧,力求记叙生动。 二、叙事类记叙...

高一记叙文写作专题整体设计

高一记叙文写作专题整体设计_高中作文_高中教育_教育...第一学段以写人记事为主,第二学段在写人记事的...、描写为主,但也 少不了精当的议论和饱满的抒情...

高一语文必修二作文

关于高一语文必修二作文, 高一语文作文需要大家在平时学习的时候多加练 习,通过...借景抒情做得很好,真正做到了情景交融。(田亚军) 续雪 2011 届高一 8 班 ...

高中记叙文写作专题整合

两个模块写作专题压缩整合,可能更符合学生 写作的...(ppt2)目的是学习复杂记叙文写作,巩固、强化已 ...、描写为主,但也 少不了精当的议论和饱满的抒情...
更多相关标签:
高一记叙文写作指导 | 高一记叙文写作训练 | 高一记叙文写作题目 | 高一记叙文写作教案 | 高一记叙文写作 | 高一语文记叙文写作 | 记叙文中的议论和抒情 | 抒情记叙文 |
网站地图

文档资料共享网 nexoncn.com copyright ©right 2010-2020。
文档资料共享网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。email:zhit325@126.com