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高考政治解题方法一、获取与解读信息的技能


高考政治学科能力要求与解题 方法研究
武山三中 刘建荣

高考政治能力要求
要求 Ⅰ Ⅱ Ⅲ 组织和应用相 关学科的信息 ,形成综合性 的信息解读。 目标 获取和解读信 获取试题提供 提炼信息的有 息 的 信息,理 效内 容和价 解试题要求以 值,并对其进 及考查意图。 行分析与整合 。

调动和运用知 将所学知识 准

确地运用 体现学科渗透 识 与试题的形式 相关知识和有 ,运用相关学 和内容建立正 关信息,认识 科的知识原理 确的联系。 和说明问题。 分析问题。

要求 目标







描述和阐释事 正确表述事 物 物的现象,准 确描述和解释 事物的特征。

把握事物的本 质和规律,并 作出正确的阐 释。

辩证地、历史 地考察事物, 对事物进行学 科的和跨学科 的描述与阐释, 意义完整

论证和探讨问 运用判断、 在论证中观点 综合运用相关 题 归纳、演绎、 明确、表述清 学科的原理和 比较、概括等 晰、逻辑严谨。 方法论证和探 方法论证问题。 讨问题,体现 创新性思维。

专题一 获取与解读信息的技能
高考以能力测试为主导,考查考生对所学相关课程基础知识、 基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问 题的能力。按照考试大纲的要求,文科综合能力测试的I级考 核目标为获取和解读信息的能力。获取和解读信息的能力首 要任务就是获取试题提供的信息,理解试题要求以及命题意 图。通过对近几年高考试题的分析,可以发现试题信息的载 体各不相同,有的蕴藏在背景材料的题干文字中,有的蕴藏 在问题的设问中,有的蕴藏在图形图表中。我们在平时必须 注重培养与训练,以不断提高获取和解读信息的技能。

一、设问信息的获取与解读

设问不仅是试题的重要组成部分,而且是考生 解题时明确试题要求和命题者考查意图的重 要依据。因此解题时一定要认真审读设问, 从设问中获取对解题有用的有效信息,明确 试题考查的具体知识点和要求回答的问题, 理解试题的考查意图。在复习备考中,要做 到“四个明确”,以提升把握试题设问的能 力

1、明确设问范围
? 每个问题要求学生所运用的知识类别和形态,

在设问中一般会指明清楚。从知识类别上看 有经济常识、哲学常识、政治常识,从知识 形态上有微观设问、中观设问、宏观设问。

? 例题1: 20 11年6月11日,2011年全国节能宣传

周暨北京市节能宣传周启动仪式在西单广场举行。 国家发展改革委副主任徐宪平在启动仪式上致辞 时表示,“十二五"期间,全国节能减排的形势依 然严峻,任务非常艰巨。节能、低碳是社会发展 的大趋势、大课题,各地政府要通过组织节能宣 传周等形式多样的活动,加强宣传报道,进行广 泛动员,营造良好氛围,大力倡导文明、节约、 绿色、低碳的生产方式、消费模式和生活习惯。 ? 结合材料,运用辩证法的发展的观点,对如何 推进节能减排工作提出建议。

? 【解析】首先,明确本题限定的知识范围,

即发展的观点,这需要结合发展的实质、 前进性和曲折性、量变和质变有关知识解 答。其次,结合材料,从材料中提取有效 信息,根据信息调动相对应知识组织答案。 ? 【点评】本题考查学生调动和运用发展知 识分析和解决现实问题的能力。必须注意 的是,本题不是体现类哲学题,而是措施 类哲学题,所以要站在怎么办角度去进行 语言表述,不能只单纯摆出相关哲学理论。

? ①事物是变化发展的,发展的实质是新事物的产生

和旧事物的灭亡,我们应该用发展的观点看问题, 改变原有的生活、消费模式,推动节能减排工作的 开展。②一切事物的变化发展都是从量变开始的没 有量变就没有质变,质变是量变的必然结果。要求 我们重视量的积累每个人都要从点滴小事做起,节 水、节电、节约纸张等。③事物发展是前进性与曲 折性的统一。虽然节能减排工作任务艰巨,但符合 社会发展趋势,我们要坚信这一工作的前途是光明 的,道路是曲折的。因此,要坚定信心做好充分的 思想准备,通过不断倡导低碳生活理念,改变人们 生活消费模式,让人们认识这一问题的重要性,以 促进节能减排工作的开展。

2、明确设问指向
? 不同的设问指向考查不同的学习能力,所谓

设向指向,即不同的题型。有的是单一性的 设问,如是什么、为什么、怎么办,有的是 复合型的设问,如谈认识、作分析等。近几 年高考命题的设问带有一定的综合性,作答 时要认真分析,既要分析设问指定的具体的 内容,又要注意设问的题型。

? 【解析】从设问指向上看,本题属于“是

什么"类试题,答题时要把握好设问中的 “结构变化”这一关键词,这一关键词对 于回答“是什么"作出了限定。分析变化时 要进行纵向比较,不需要横向比较。分析 结构时要进行比重的比较,不进行绝对值 的比较。

【点评】本题是200 5年全国卷的高考题,当年 不少学生答题不着边际,就是没有抓住“农 民收入结构变化"这一指向,不能做到有的放 矢。这提示考生,作答时一定看清设问的具 体方向。

? 【答案】在农民收入的构成中,工资性收

入比重前三年是上升的,2004年略有回落。 家庭经营纯收入比重前三年是下降的, 2004年有所回升。转移性收入的比重呈现 上升趋势。

二、材料信息的获取与解读
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高考政治试题是通过提供一定信息来考核规定的能力目标与要求的。 获取和解读信息的能力是调动和运用知识、描述和阐释事物与论证和 探讨问题三项能力的重要前提。因此,提高获取和解读信息能力是考 生正确解答问题的前提条件。 政治试题信息,即试卷中的文字资料、图表、数据、画面、符号等, 大致可分为三种类型: 1.情境文字类。不仅指诗词、成语、格言、谚语和名人名言等字, 而且还包括图表说明、引文以及必要的“注’’等。这是高考政治试 题提供信息的最基本方式。 2.漫画类。是以一幅、一组漫画或图文结合的内容作为背景,通 过简单的文字提出问题,以辛辣、幽默、讽刺的方式来批评生活中一 些错误思想或行为的形式。 3.数据图表类。是用图表、图示、曲线图结合一定的文字、数据 等作为背景,让学生结合所学的知识辩证地分析概括其中的现象、问 题,并提出解决问题的方法、建议、措施、思路等的形式。

1、对文字材料的解读
? 高考政治试题所提供的文字背景材料都是经过仔细筛选的。解题时一定
要对背景材料进行认真的研读,在最短的时间内提取出关键词句。不同 的文字材料呈现特点和提取技巧是不同的。 类型 记叙类 说明类 议论类 呈现信息的特点 事件、过程 现象、措施 观点、评价 提取信息的技巧 何时、何地、何人、何事 何故 分析核心概念或概念词组 辩证分析观点

? 例1.某县曾是远近闻名的贫困县,为改变

这一面貌,该县政府改革创新,他们的做 法是:强化基础设施建设,通过自筹资金, 修建了遍布全县的“三横四纵"标准化柏油 公路;加大“软环境”建设力度,开展职 业道德教育和微笑服务活动,积极落实依 法治县和以德治县方略,全心全意为人民 办实事;充分利用当地资源优势,封山造 林,大力发展旅游业。现在,该县各项工 作成绩斐然,面貌焕然一新。 ? 从政治常识角度分析,上述材料体现了 当地政府是怎样开脱贫工作的?

? 【解析】本题解答,在明确设问主体(政府)

和设问指向(怎么办)的前提下,重在梳理或 解读清材料中蕴涵的各个有效信息,根据 搞好各项建设、为民办实事、依法治县等 关键词句,调动政府职能、原则、依法行 政等知识来组织答案。

【点评】本题考查政府的职能、活动原则,当 前,政府做任何事都是在履行职能,都基本 上涉及民生,都要依法进行,都需要受到一 定的监督等。所以,解答有关政府如何倒某 事、如何行使权力等方面的主观题时,要注 意站在所有有关政府知识的范围内来组织答 案。

? 【答案】①切实履行好各项政府职能。该县政府

通过修建柏油公路等强化基础设施,为该县的发 展提供了良好的社会环境和自然环境,正确履行 了社会公共服务职能;该县通过自筹资金,修建 公路发展旅游业,对经济发展实行了宏观调控, 体现了政府组织社会主义经济建设的职能;该县 积极组织实施依法治县,以德治县、开展道德教 育,为经济发展提供强大的精神动力和智力支持, 维护了社会稳定,这是政府在履行组织社会文化 建设的职能。②坚持对人民负责原则,坚持对人 民负责的工作态度,全心全意为人民办实事。③ 坚持依法行政,积极落实依法治县-,以保障人民 利益,提高管理水平。 l

2、对漫画现象的解读
? 1.读准漫画标题。标题是漫画的“眼睛",往往

揭示漫画的内容和主旨。读准漫画标题可以透视 整幅漫画的寓意,明确答题要点。 ? 2.细察漫画主体。漫画主体即漫画本身,它 由诸多要素整合而成,如图中人物的动作、语言、 表情等,其中每个细节都对漫画寓意有一定的提 示作用。答题时一定要细察漫画主体,特别要注 意画面中那些夸张变形的要素,这样才能领会漫 画寓意。 ? 3.品味漫画文字。有些漫画,作者无法用图 画语言来表达,所以常常配有言简意赅、画龙点 睛的语言文字,这些文字就是解读漫画寓意的 “金钥匙’’。答题时要仔细品味画中文字,认 真思考文字中所隐含的观点,这样才能把握答题 要点。

? ①要加强立法,提高立法质量 ②要加强行

政执法队伍建设 ③要公正执法、文明执法 ④要深化行政管理体制改革 A.①③ B.①④ c.②④ D.②③

? 【解析】D漫画中的城管人员罚款不用敬

礼、不用开单这说明城管人员执法过程中 出现了问题,这要求加强行政执法 队伍建 设、要进行公正与文明执法,故②③符合 题意;漫画没有 指向立法或行政管理体制 上的问题,故①④不合题意。

? 【点评】本题考查对依法行政的变通理解。

提高依法 行政水平需要从三个角度着手,一 是立法工作,二是执法工作,三是体制改革。 我们可以从这三个角度去解读材料,也 可以 从这三角度来判定各题肢的取舍。如果本题 漫画指向执法工作,符合这一角度的题肢只 有②③。

3、对图表材料的解读
? 一审标题。标题是图表的“眼睛’’,审

好标题有助于对图表所反映的中心问题做 到心中有数。 ? 二审图表。要弄清图表有几个要素、几个 层次,这样做有利于全面地组织答案,从 而避免要点的遗漏。三审表尾。一般表尾 是以注的形式出现的,是对图表的补充说 明,对答题具有一定的指导意义。

? 图表主要有表格、饼状图表、数轴等。不同类型图

表提取信息的方法也不同。如表格图,表格的内容 一般由时间、项目和表现各个项目状况的数据构成。 对此可按时间顺序纵向比较变化发展的趋势,按项 目类别横向比较不同项目的不同地位和比重等。饼 状图主要体现事物的整体与部分的关系,要搞清楚 整体表示什么,不同部分分别代表什么,然后从一 个事物各个组成部分所占比例的变化比较中,分析 现象,揭示原因。数轴类分为曲线型和柱状型。如 果是曲线型,应把握曲线变化的情况,理解两变量 的关系。如果是柱状型,应分析纵横两轴所代表的 变量变化情况,同时,还要比较柱状体之间的异同, 而且要特别注意较长或较短柱状体所代表的信息。

注:投资率是总投资与国内生产总值的比率,消费 率是最终消费与国内生产总值的比率。投资、消 费、出口被喻为拉动国民经济增长的“三驾马车 "(投资与消费为内需,出口为外需)。据世界银行 统计,目前全球的平均投资率约23%,消费率约 7 5%。

? 材料二 近年来,国家对“促消费’’工作

采取了一系列宏观调控政策措施,着力解 决制约消费需求扩大的矛盾和问题。“十 二五’’期间,我国将把扩大消费需求作 为扩大内需的战略重点,逐步提高消费率, 加快形成消费、投资、出口协调拉动经济 增长的新局面。 ? 材料一反映了什么经济现象?材料一与材 料二之间有什么联系?从经济常识角度看, 提高消费率有何重要意义?

? 【解析】第一问要求回答材料反映的经济现象,

要分三步:第一看图信息,从图中我们可以看出 我国投资率上升,消费率下降。第二步,看注的 信息,结合注将全球平均水平进行对比。第三步, 揭示本质,结合上述信息得出,我国投资与消费 不协调。第二问要求回答材料一、二之间的联系, 材料一信息已经得出,而材料二的信息是国家促 进消费,由此可以看出,材料一与材料二之间实 质上是因果联系,国家采取促进消费措施的目的 是促进投资、消费、出口协调发展,拉动经济增 长。第三问要求回答提高消费率的意义,要求我 们发散思维,充分联系教材知识点,从消费对生 产、生活的作用等角度人手,从扩大消费、改善 民生、拉动企业和行业发展,完善社会保障体系、 转变经济发展方式等方面作答。

?

? 【点评】本题考查投资、消费、出口对我国

国民经济的作用,特别是消费对经济的作用。 对两则材料之间的内在联系的分析是个难点, 必须清楚我国宏观调控的政策与投资、消费、 出口之间的内在联系。

【答案】①2000年以来,我国投资率呈上升趋势, 消费率呈下降趋势;与全球平均水平相比,投资 率明显偏低,消费率明显偏低。反映出我国投资 与消费不协调、不平衡。②国家采取促进消费的 系列措施,是针对我国经济中投资与消费不平衡 的状况,目的是促进消费、投资、出口协调拉动 经济增长。③有利于调整国民收入分配格局,扩 大居民消费,改善民生;有利于拉动与消费相关 的企业和行业的发展;有利于社会保障体系的完 善,增强居民消费信心;有利于促进经济发展方 式的转变,改善经济结构。

三、选项信息获取与解读
? 政治选择题由材料、设问、选项三部分构

成,要求根据三者的一致性来进行选择。 所以,除了解读设问与材料外,还需要解 读选项信息,从选项信息分析各选项是否 与设问、材料保持一致。具体来说,要根 据选项本身的正误、选项本身的指向性、 选项之间的关系来判断选项的取舍,排除 观点错误的选项,保留观点正确的选项(反 向选择题则相反);排余不合题意的选项, 保留符合题意的选项;通过选项对比,确 定最佳选项。

? ①题肢本身表述错误者不选,即排谬去。(逆向选择 ? ? ? ? ?

题除外) ②题肢与题干要求不相符者不选。(排异法)③题肢 和题干矛盾者不选。 ④题肢与题干相重复者不选。(排重法) ⑤题肢中正误相混,既有正确的部分也有不正确的 部分不选。(排乱法) ⑥反向选择题中正确者不选。 ⑦题干要求单一者(如带有核心、根本、关键、最主 要、中心等字眼),有些题肢即使能在题干中得到体 现,但如果不符合题干单一性的要求,也不能选。

1、判断选项本身正确与否
?

排除法摆在第一位的就是题肢本 身表述错误者不选, 因此学习时 必须对一些常见的知识误区进行总 结,做选择 题首先看选项,快速 排除本身是错误的选项,对提高速 度和 准确率起着非常重要的作用。

首先,选项本身正确与否,主要通过其中的关键词来 确定。观点错误的选项主要以下体现:过分肯定或 否定某一问题,如一定、必然等;偷换概念,如依 法行政与依法执政、 道德与美德等;偷换主体, 如政府、企业和个人混用;关系颠倒,决定作用与 反作用颠倒等;用词错误,如主体地位与主 导作 用混用等。以上体现,我们可借鉴用来分析各个选 项, 从而对正确选项作出判断。 ? 其次,部分选项信息比较复杂,如由两句或几个 词组 成,要仔细分析每一句话或每一个词。一句 正确、一句错误的情况经常存在,一词正确、一词 错误的现象也时有出现。

? 例1

20 10年7月,我国自主研制的“蛟 龙’’潜水器潜水深度首次达到3 7 5 9.3 9米,有力推动了我国深海探矿、海洋打捞 事业的发展。这表明 ( ) A.事物的发展取决于人类认识的提高 B.改变规律可以服务于物质生产 C.人类能够创造自在事物之间的联系 D.只有尚未认识而没有不可认识之物

? 【解析】D人类认识的提高能够推动事物

的发展体现了认识的反作用但不能说认识 的反作用具有决定性,排除A。规律是客观 的可以认识利用但不可以改变,排除B。自 在事物间的联系具有客观性,不以人的意 志为转移,C说法错误,排除。D正确。 “蛟龙”潜水器的功用是人类认识世界改 造世界能力的体现,同时也体现出世界只 有尚未认识而没有不可认识之物。

【点评】题目选项本身设置是错误的在高考中 占有大的比例,只要学生掌握排错法应该得 分率会很高。但必须注意的是,排除的这一 选项必须是百分百的错误,而不是似乎是错 误的。因此我们必须对常见的这类选项准确 把握。

2、解读选项与题意是否符合
? 选项与题意不符合的有以下两种情形:选

项涉及的主体与材料中主体不符合;选项 本身正确但与题意不符合或无关。 ? 1.通过选项主体判断是否与题意相符。 分析选项体,看其与题干中的材料主体或 设问主体要求是否一致。 ? 2.通过选项指向判断是否与题意相符。 分析选项主体,看其与题干中的材料主旨 与设问指向是否一致,特别是强调两个因 素关系时,务必引起足够的重视。

? 例2.十一届全国人民代表大会的2 987名代

表中,数民族代表4 11名,占代表总数的1 3.7 6%,全国5 5个少民族都有本民族的 代表,使他们都能表达本民族的意愿。由 此可见 ( ) A.民族区域自治是我国的基本政治制度 B.全国人民代表大会是最高国家权力机关 C.人民当家作主是人民代表大会制度的 宗旨 D.人民代表是国家权力的直接行使者

? 【解析】C 本题解答的关键是明确题干主旨,

依此断各选项是否与题意一致。各民族都能 通过全国人大表本民族意愿,这说明我国的 人民代表大会制度保障人民家作主,故C项 符合题意;题干没有指向民族区域自治、国 人大的地位和人民代表直接行使权力,故A、 B、D项不合题意。

3、综合比较选项之间的关系
? 如果在排除观点错误的选项、排除与题意不

一致的项后,我们还不能作出正确的选择。 这时,就需要分析比较 各个选项,从中找出 最合题意的选项。如哪个选项是根本性原因 或措施,哪个选项是非根本性原因或措施; 哪个选项符合材料的整体指向,哪个选项符 合材料中某一具体指向等。

? 例3看病难是农民最关心的问题之一。目前,我

国农村医疗卫生资源短缺,农村每千人的病床数 为0.7 9张,为城市的32.9%,乡镇卫生院人员 中本科毕业生仅占1.6%。为此我国政府提出, 要突出抓好农村的医疗卫生工作。从总体体上看, 政府重视农村医疗卫生工作是因为 A.对人民负责是政府活动的基本原则 B.党代表最广大人民群众的根本利益 C.政府是人民意旨的执行者和利益的捍卫者 D.个人利益与国家利益在根本上是一致的

? 【解析】C 本题是原因型题,题中指定的

是“从国体上看’’。题干强调的是政府 为什么这样做而非指党,故B与题意不符, 不选。由于国家性质决定国家机构的性质, 而国家机构的性质又决定了国家机构在活 动中应坚持怎样的原则,可知,A与C相比, C是问题的根本原因,因此应选C。 ? 【点评】注意区别题中设问是体现还是 原因,回答原因时要分清是直接原因还是 根本原因。要注意通过选项之间的比较, 得出正确结论。


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