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作文指导之审题、选材、立意


作文指导
一、审题

? 开放式文题讲究题目通俗易懂,不在

审题上设置障碍,但这并不表明可以 不认真审题。恰恰相反,由于汉语语 义的丰富性,特别是一词多义现象的 普遍性,决定了我们必须仔细审题。
面对文题,学会转换切入角度并灵活 运用于构思、写作之中,能够有效地 保证我们的作文推陈出新,是写出创 新佳作的制胜“秘诀”。

1、换个“含义”切入进来
?抛弃题目中关键词语的“本义”,

换从其“转义”(包括引申义和 比喻义)和广义角度切入进来, 文章就比较容易写出新意来。

?陕西省宝鸡市2001年中考作

文题目为“考试”,若取本义 “教室内检查知识水平或技能 水平的一种方法”,大都会选 很常见的材料,写出来多为 “大路货”。若按其广义解作 “考查、考验、考察”等,则 检测人的思想水平或知识技能 水平的事件均可写进文中,则 很容易创新出奇。

?在一篇满分作文中,有位考生以

“那天,当小偷把手伸向老人怀 里的时候,我们——车上的每一 个人就开始接受一次特殊的考试” 开头,然后着重描绘“我”和众 人眼见小偷行窃却不敢挺身而出 的言行。这篇佳作从“考试”的 广义角度切入进来,写得细腻真 切,新意迭出。

2、换个“题目”切入进来
?拟题者所给文题不得变动,但在

构思过程中采取添加限制性定语 的作法,则既可以缩小写作范围, 激活写作思路,又极利于选材构 思出新出奇。对独词式文题采用 这种方法,尤为见效。

? 以湖北省荆门市2001年中考文题“选

择”为例,与其一窝蜂地泛泛议论慎 重选择的重要性、必要性(实际上, 阅卷老师对千篇一律的现象也极为反 感),倒不如在原题基础上“拟出” 新题:“面对困难时的选择”“面对 金钱时的选择” “考场上的选 择”“一次无奈的选择”“一次幸运 的选择”“关于就业的选择”“关于 亲情的选择”等等。这样一来,许多 不为外人所知的故事和话题便会源源 而来。

3、换个“侧面”切入进来
?以“最需要”为话题写作,一般

考生都会从“遇到困难时最需要 帮助”“产生误解时最需要沟 通”“学习最需要掌握方 法”“家庭最需要和睦”等方面 选材,即大都从话题或文题中心 词的正面所指切入。

?在安徽省一篇满分作文《我们需

要的不是呵护》中,作者抛弃 “最需要的是什么”的一般性思 维,而是别出心裁地写“最需要 的不是什么”,逆向立意,角度 新奇。作者从自身在父母的“呵 护”下无奈生活的经历写起,言 及身边同龄人的处境,最后发出 强烈的呼吁而点题。真情实感加 上新奇的切入角度,使该文别具 匠心

4、换个“时空”切入进来
?

写自己的亲历,抒自己的真情,其写作方向无疑是 正确的。但不要认为不能写发生在想像时空里的事 情。面对“以‘服务’为范围写作”的文题,绝大 多数考生将思维固定在“今天”,生造出我们到福 利院里为老人扫地抹门、为社区扫厕所、上街卖报 纸等写过来写过去的事。有位同学则不然,放眼于 “未来”,以“‘我’为我服务”为题,写出随着 克隆人的全面服务和替代,人类急剧退化、萎缩的 悲剧。作者立足“未来”,以一个具有科幻色彩的 故事观照现实生活,新奇的想像使文章新意 迭出。

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二 、 选 材

1、取亲历,不取传闻
?亲身经历的事情,直接接触的人,

亲自去过的地方,稍加回忆就历 历在目,容易写得具体生动。道 听途说的材料写进文章,容易露 出破绽。

? 例如,有的同学为了使所记的事情

意义“深刻”,所写的人形象“高 大”,就凭空编造任意拔高,结果 情节上弄虚作假。还有的同学作文 时喜欢涉足自己不太熟悉的领域, 写陌生的人,记未经历过的事,由 于对人对事所知甚少,写作时只能 生编硬造,写出来的文章连自己都 感到别扭、不可信,这种虚假的作 品,是不会得到读者好评的。

2、取新不取旧
?

例如有这样一道作文题,要求以“圆” 的想像物为对象,写一篇想像作文。考 题中给了“月亮”的例子,很多考生跳 不出这样的框框,写“太阳”,写篮球、 足球、脸盆、镜子等。也有不少考生跳 出了这个框框,写露珠,写炮口,写拱 桥,甚至有的写墓碑前的花环。正是这 些特殊的材料,使文章一下子吸引了阅 卷老师而获得高分。

? 应试作文一般600字左右,要写得具体

3、取小不取大

生动,就要对所选材料充分展开描述, 如果材料大、过程长、头绪多,在短短 的篇幅中势必难以充分展开。如《这是 在前进》,有的写全国的大好形势,写 新中国成立以来各条战线的伟大成就, 这些材料虽合题,但是由于大而无当, 写作时力不从心,效果反而不佳。有个 同学,以三张照片为线索,写出了家庭 生活的变化,以此反映“时代在前进”, 题材虽小却深刻有力。

4、取实不取空
?

材料应具体实在,不能抽象笼统。只有具体 实在,才能使读者有景可观,有情可感,从 而产生共鸣。如《炊事员》一文,有人抓住 炊事员早起晚睡、辛勤操劳、做的饭菜可口、 服务热心周到写了不少,但都浮于表面,空 洞无物。有人则写炊事员黎明间忙着准备早 餐的声响,以“晨曲”为比拟,具体描摹了 “晨曲”鸣奏时的气氛,以及自己听到“晨 曲”时瞬间的感情波动,从一个全新的视角, 以一系列实实在在的细节,歌颂了食堂炊事 员的辛勤劳动。

6、取深不取浅
? 记叙文的材料应该具有典型性,有

一定的思想深度。例如《误会》, 好多同学写少了文具用品而发生争 吵,或因一句话朋友之间产生了隔 阂等,这些一般化的“误会”,读 后不能给人以教育和启迪。

? 有的同学选的材料却不是这样。一

位同学叙述了这样一个故事:在医 院当护士长的继母一向关心“我”, 后来继母却将家里的牛奶、鸡蛋、 水果等食品都带到医院,“我”与 继母产生深深的隔阂。后来在我的 跟踪中我才知道继母是为关爱一位 住院的孤寡老人才这样做的。全文 通过“我”对继母的“误会”,写 出了继母的善良。

三、立意
?

立意,即确立中心思想(亦称“主题”)。 中心思想,首先要做到明确、集中,如有可 能,要争取有点新意。 明确,是指一篇文章到底要表现或说明什 么,不但自己要心中有数,还要让人读了能 清楚明白。 ? 集中,是指一篇文章只突出一个中心,不 能既想表现这个,又想说明那个,让人摸不 着头脑。 ? 有点新意,是指能给人以新鲜感、时代感, 尽量避免人云亦云,老生常谈。

?多观察,多留心,多思

考,多积累。 ?做一个用心善良、多思 善感的人。


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