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2013届高考语文一轮复习 第20章 报告文学二


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第二十章 新闻阅读 第二节
□河北

探究
赵福海

【考纲解读】
高考一般多考查报告文学的文学语言和多种艺术手法的分析以及其在情节上的典型细 节方面的特色。 由于报告文学通常是迅

速及时地“报告”现实生活中具有典型意义的真人真 事,具有浓厚的新闻性,所以高考在选文时注重选用具有鲜明时代特色的报告文学文本,又 注重报告文学在社会上所具有的特殊的社会功用和价值。

【高考预测】
从题型上看,题型相对灵活,既有客观题,又有主观题,形式多样。从考查内容看,涉 及对语句的理解、信息筛选、文意把握、分析概括作者观点态度等能力的考查。这种趋势在 今后高考命题中仍将延续

【高考真题回放】
邰丽华:生命的雀之灵(节选) □张伟涛 《雀之灵》是 1986 年由舞蹈艺术家杨丽萍创作并首演的。但是,邰丽华这位年仅 25 岁的聋哑姑娘却在没有任何音乐和节拍的情况下赋予了《雀之灵》另一种动人的神韵。 长期的无声世界使邰丽华有一种正常人无法拥有的平静心态,她用躯体的舞蹈为自己 的生命刻画一个个精彩的瞬间,用心灵的音乐为自己的人生勾勒一曲曲完美的奏鸣。 如果说其他艺术家的舞蹈注重的是给观众带来艺术的完美,那么邰丽华的舞蹈则在这 种完美之外给观众带来了梦想与爱。从 1992 年开始,邰丽华的舞蹈艺术之路开始趋向一个 又一个高峰。 她用自己对舞蹈艺术独特的心灵体会为世界很多地方的观众带去一次又一次心 灵的震撼。 1992 年 10 月,意大利斯卡拉大剧院举办了被称为艺术盛会的?无国界文明艺术节?, 应邀演出的, 都是当今世界上舞蹈界的超级明星和著名舞蹈家, 邰丽华作为唯一的残疾人舞 蹈家表演了极具东方情调的舞蹈?敦煌彩塑?。在观众为这个残疾人艺术家报以热烈的喝彩 和掌声后, 本次艺术节的艺术总裁激动地对她说: ?与同台的超级明星们相比, 你毫不逊色。 ? 2000 年 9 月 18 日,富丽堂皇的纽约卡内基音乐厅门前,高挂着邰丽华舞姿优美的宣 传海报。有人曾经说: ?如果你能在纽约取得成功,那么到世界任何地方你都能行。?当晚, 邰丽华以充满激情和轻灵的舞蹈,征服了?什么都见过?的纽约观众,观看演出的还有本届 联大主席和众多联合国高官以及 43 个国家驻联合国使团的官员。香港《大公报》在当地的 报道说:?激动的观众们涌向台前,争着同演员握手,使谢幕过程持续了很久。台上台下依 依不舍,演员观众真情流露,这在纽约也难得一见。? 就这样,邰丽华凭着自己对艺术的执著追求,成为我国唯一一个登上世界最著名的两 大艺术圣地的艺术家。邰丽华先后出访过 20 多个国家,在国内外演出数百场,以其?孔雀 般的美丽、高洁与轻灵?征服了不同肤色的观众。 2002 年 10 月,?第六届残疾人国际世界大会?在日本举行,来自世界 100 多个国家

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和地区残疾人组织的 2000 多名代表观看了中国残疾人艺术团的专场演出。邰丽华优美的舞 蹈再次掀起了?掌声风暴?,被代表们亲切地誉为?全世界六亿残疾人的形象大使?。 如今的邰丽华,已经把自己融入了《雀之灵》。每当大幕拉开,舞台灯光亮起,舒缓 的音乐声徐徐响起,轻灵舞动的,仿佛就是一只美丽而充满灵性的孔雀,在寂静的山林、在 如茵的草坪、在潺潺的溪畔,徜徉、曼舞……一颦一笑、一举一止,都那样出神入化,都那 样恰到好处。 人们欣赏到的, 并不只是美丽动人的雀之形, 而是充满神奇和魅力的 ?雀之灵? 。 实际上,能舞出神韵来的,不只是《雀之灵》,邰丽华表演的每一个舞蹈中,都是这样。这 正是她的舞蹈成功之处,也是最为感人之处。同是少女角色,却能巧妙地通过一颦一笑、举 手投足的细微不同,把握住不同身份的典型特征,展示出不同的风采。在《雨林》中,她演 活了傣族姑娘的率真可爱、 活泼奔放, 任长发飘洒, 欢跃山林, 展示着勃动的青春……在 《千 手观音》中,12 位女孩、24 只手,融成一尊金光闪闪的吉祥观音,所有的意境,似乎都凝 结在邰丽华那颇带禅意的含蓄表情之中。她脸上虽无一丝媚笑,但在目光流盼、眉宇舒展、 玉指轻拈之间,流露出会心的微笑与吉祥的祝福…… 现在,邰丽华除了辗转世界各地进行表演,最大的梦想就是为残疾人创造出自己的舞 蹈。有人问她残疾人自己的舞蹈是什么样的舞蹈,她说: ?现在的舞蹈都是正常人帮助编排 的,那是正常人的舞蹈,我希望能创造出残疾人自己的舞蹈形式。这种舞蹈,要让盲人可以 ‘看’,让聋哑人可以‘听’,让肢体残疾的人可以‘演’,要让所有残疾人可以共享舞蹈 艺术的完美境界。? (选自《人物》,有删改) 1.下列对文章的分析和概括,不恰当的两项是( ) A.本文综合运用了叙述、 描写、 议论、 抒情等表达方式, 成功塑造了邰丽华的感人形象。 B.邰丽华这位年仅 25 岁的聋哑姑娘在没有任何音乐和节拍的情况下赋予了《雀之灵》 另一种动人的神韵。这说明邰丽华跳舞时不需要音乐和节拍也能跳出另一种动人的神韵。 C.邰丽华说现在的舞蹈都是正常人帮助编排的, 那是正常人的舞蹈, 她希望能创造出残 疾人自己的舞蹈形式。 这说明邰丽华并不满足于已取得的成就, 她要创造出完全属于残疾人 的舞蹈。 D.邰丽华用躯体的舞蹈为自己的生命刻画了一个个精彩的瞬间, 同时也将中国残疾人独 特的精神世界展现给了世界。 E.文章的主旨是通过邰丽华这个典型人物向世界展现中国残疾人的精神风貌。 【答案】B、E (B2 分,E3 分) 【解析】B 项“不需要音乐和节拍也能跳出”错,原文是说聋哑姑娘邰丽华,“处在无 声的世界里”,听不见音乐,感受不到音乐的节拍。E 项“通过邰丽华这个典型人物向世界 展现中国残疾人的精神风貌”错,文章是通过邰丽华凭借独特的心灵体会跳《雀之灵》等舞 蹈,并取得巨大成功的典型事例赞扬她献身舞蹈艺术,为祖国争得荣誉的品格和精神。 2.文章以“邰丽华:生命的雀之灵”为题有什么妙处?请简要分析。 【答案】(1)点明舞蹈《雀之灵》在邰丽华艺术人生中的重要意义。(2)突出邰丽华 是在用生命舞动《雀之灵》(或“邰丽华是在用独特的生命体验演绎《雀之灵》”),揭示 文章主旨。(3)串联起文章看似零散的材料。(4)语意双关,蕴涵丰富。既是说邰丽华的 成名舞蹈,更是说她就是美丽、高洁与轻灵的“生命之雀”。 【解析】标题往往是文章中心的高度概括,有揭示文章主旨的作用;有些标题还在文中 起到串联材料的作用;有些标题采用语意双关的形式,传达丰富的内涵。 3.邰丽华的舞蹈有什么样的特点?请简要说明。

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【答案】(1)邰丽华的舞蹈除带来艺术完美之外,还给观众带来了梦想与爱。(2)她 把自己融入了舞蹈,能舞出神韵来,使舞蹈充满神奇和魅力。(3)同样的角色,她却能巧 妙地通过细微不同,把握住不同身份的典型特征,展示出不同的风采。 【解析】本题考查学生筛选整合信息,概括组织语言的能力。第三自然段,“如果说其 他艺术家的舞蹈注重的是给观众带来艺术的完美, 那么邰丽华的舞蹈则在这种完美之外给观 众带来了梦想与爱”。 这是一处总写邰丽华舞蹈特点的句子, 它涵盖了第四自然段至第七自 然段。第八自然段,“人们欣赏到的,并不只是美丽动人的雀之形,而是充满神奇和魅力的 ‘雀之灵’”“能舞出神韵来”,这是写她表演成名作《雀之灵》时的特点。另外,本段中 “同是少女角色,却能巧妙地通过一颦一笑、举手投足的细微不同,把握住不同身份的典型 特征,展示出不同的风采”,也是在谈她舞蹈的与众不同。 4.在文章结尾,邰丽华说:“现在的舞蹈都是正常人帮助编排的,那是正常人的舞蹈,我 希望能创造出残疾人自己的舞蹈形式??要让所有残疾人可以共享舞蹈艺术的完美境 界。”邰丽华在他人(正常人)的帮助下,取得了巨大的成功;但她不满足于现状,她要 独立取得更大的成绩。那么,你是怎样看待“他人帮助”和“自身努力”的呢?请结合文 章谈谈你的看法。 【答案】看法一:一个人的成功,离不开他人的帮助。看法二:要想成功,还得靠自己。 看法三:争取他人的帮助,立足自身,获取成功。言之成理即可,但要结合文章作答。 【解析】 这是一道体现情感、 态度和价值观的主观题。 我们可以就其中某一点表达看法, 也可以将两者结合起来辩证看待。

【答题方法探寻】
报告文学是一种以文学手法及时反映和评论现实生活中的真人真事的文学体裁。 作为一 种介于通讯和小说之间的文体,它的特点是新闻性、文学性和政论性。根据其“新闻心”和 “文学魂”的特点,我们在阅读解题时可以按照如下四个步骤进行。 1.揣摩标题题意, 确认文本是人物报告还是事件报告。 围绕标题, 命题设置往往是“文 章以??为题有什么妙处”“标题在文中起到什么作用”等。 上面《邰丽华:生命的雀之 灵》是人物报告,并且“雀之灵”有着深刻的含义,在文章中起着重要的作用。 2.抓住记叙要素解读文本。报告文学新闻性的特点决定它要记人叙事,所以抓住了人 物、时间、环境和事件的起因、发展、结果六要素,也就抓住了解读文本大意的钥匙。在命 题时,一般不直接考查叙述的作用,而是结合“准确解读文本,筛选、整合信息”的能力要 求来考。报告文学“文学性”的特点决定它可以运用描写、议论、抒情等表达方式,这也是 常常考查的,如“请概括主人公的形象特点”“文中有大量议论抒情的句子,如果删去,文 章是否更简洁”等。前者要注意分析文中的语言、动作、心理、肖像等描写,后者要考虑议 论抒情的作用(表达作者的观点态度;画龙点睛揭示主旨)。如上文第 3 题“邰丽华的舞蹈 有什么样的特点?”这本身就是对人物的考查,需要从文章中找到相关的区间,然后进行概 括。 3.理清文章脉络,把握文章主旨。围绕理清文章脉络,命题设置可能是分析起始段、 尾段或承上启下的段落在文中的作用。如上文第一自然段,就有总领全文;设置悬念,吸引 读者;为下文写邰丽华的感人事迹作铺垫的作用。最后一自然段,则有表现邰丽华不满足于 现状,不懈追求的精神品质的作用。所引用邰丽华的话,使文章更真实可信等。上文是按照 时间先后的顺序进行记叙的。

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4.鉴赏探究文章的表现手法。报告文学常用的表现手法有直抒胸臆、融情于景、托物 言志、先抑后扬、前后呼应、想象、联想、象征、对比、类比、烘托(衬托)、渲染等。如 夏衍的名篇《包身工》就运用联想、对比、类比、呼告等手法。再如下文写邰丽华在纽约取 得巨大成功时就用到了烘托渲染的手法。表现手法不尽相同,但一般有如下作用:表达作者 观点态度,抒发思想感情;丰富思想内涵,增强文章的可读性;塑造人物形象;揭示文章主 旨,深化中心思想;保持文章结构完整。

【答题误区警示】
报告文学是一种在真人真事基础上塑造艺术形象, 以文学手段及时反映现实生活的文学 体裁。报告文学具有新闻及时性、纪实性的特征;但它不同于一般枯燥的历史记录,它具有 文学性,需要用艺术的手法加以表现,以达到传神的目的。考生阅读时要注意以下几点: 1.明确报告文学与其他文体的区别。 2.联系特定的时代背景和社会环境。 3.关注典型事件及细节。 4.注意作者的评价性语言。 5.注意报告文学常用的表现手法。 报告文学的表现手法和一般记叙文相似, 有首尾呼应、 巧用修辞、详略得当、以小见大、对比衬托、烘托渲染、借景抒情等。 报告文学阅读的科学思维,讲究优化的策略,而策略优化,必须具备四种意识。这四种 意识是: “整体意识”,即需要从整体入手,全面把握报告文学中的人物或事件,尤其需要注意不要 人物或事件,以免把握不准。 “文本意识”,即以文本作为答题的依据,不可脱离文本,想当然。同时能在原文中找到答 案的尽量在原文中找,不提倡自作主张,勉强用自己的话概括; “语境意识”,立足文本,依据上下文答题,实在要概括的题目也请注意分析题干及分值设 置,推断得分点,然后作答。 “规范意识”,满足题目要求,规范答题,这也是有效表达的前提条件。 报告文学主观简答题,要提高答题得分率,还应注意表达的有效性。所谓有效表达,主要是 指以下几个方面: 1.表述规范,包括两个方面: 一是表述形式的规范性。即要符合题干的要求。如答题方式是填空还是简答,是用原文 中的词句还是用自己的话,要求限定用多少字,以及句子必须完整通顺、没有错别字、字迹 不潦草等等。 二是内容表述的规范性。⑴全面,不遗漏要点;⑵简洁,不繁琐;⑶具体,切忌空洞笼 统; ⑷条理要清晰, 是从一个方面表述还是从几个方面表述, 各方面之间是构成并列、 因果、 递进等关系,还是一正一反,前后对照,读后要给人一目了然的印象。 2.规范答题注意点: 有效表达的关键是,通过准确审题,规范答题,来满足试题要求。 ⑴关注答题范围提示语 ①内向型: 例如,a 结合文意 b 在本文中 c 从选文看 此类提示语提示我们需要从原文筛选信息来答题。 ②外联型:

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如,a 联系实际 b 对此,你如何评论; 此类提示语提示我们答题时应该结合实际,或者是发表自己的看法。 ③内外结合型: a 请以?为例,谈谈你的看法。 b 结合文本谈谈自己的理解。 此类提示语类提示我们把上面两者结合起来答题。 ⑵关注答题角度提示语 ⑶关注答题规范提示语 ①明确指出用自己的话简要概括。 此类提示语要求我们不应照抄原文, 要在筛选整合的 基础上用简洁的语言回答。 ②题干中有“从不同角度”、“不同方面”、“哪些”、“哪几个方面”等提示,此类 提示语要求我们答题时要注重条理,分点说明。 3.审题要求:仔细阅读题目,划出相关提示语,按照提示要求规范答题。

【巩固训练】
一、阅读下面的新闻调查,完成 1~4 题。 八成贫困生相信上大学可改变命运 这些天,各地高校的录取通知书陆续发放。但是,一纸喜报换来的并不都是如愿以偿的 笑脸。 6 月 19 日夜,山西省榆社县西马乡新村 43 岁的陈东生(化名)服毒自杀,原因是他“不 堪承受儿子读大学的经济重负”。 8 天之后,同样的悲剧再次上演。因为女儿的高考分数达到了二本录取分数线,自己又 无力凑够学费,山西省翼城县唐兴镇南官庄村农民李海明在家中上吊自尽。 为何悲剧总在收获的季节里重演?高考贫困生的生活状况如何?他们更需要哪些帮 助? 5 月 10 日~6 月 20 日,在中国青少年发展基金会的监督和指导下,北京锐智阳光信息 咨询有限公司对高考贫困生进行了一次走访调查。本次调查覆盖北京、安徽、湖南、广西、 云南、山西、四川等 11 个省(区、市)的 16 所高中,共回收贫困高考生问卷 322 份,高中教 师和校领导问卷 89 份。 调查显示,82.3%的贫困高考生家庭贫困的主要原因是教育支出大。其中,平均每年每 个贫困高考生家庭的子女教育支出在 6 780 元左右,高于平均家庭总收入(4 756 元),超过 2/3 的家庭入不敷出,有 81.0%的家庭总收入尚不足以支付子女的教育费用。 在农村,因子女教育花费大而造成家庭致贫、返贫的事早已不是新闻了。江西省赣州市 某村的一名考生家长说,以前指望孩子通过读书跳出农门,现在发现从小学、中学到大学, 学费一路看涨,不少家庭供到半路,就揭不开锅了。村里初中毕业就外出打工赚钱的孩子越 来越多了。 在调查涉及的地区中,贫困生约占 32.7%,西部的比例明显高于东部。他们当中,品学 兼优者占 52.2%。调查发现,11.5%的贫困生在高中期间曾经辍学,12.7%的人因交不起学费 可能放弃上大学。 调查中,62.8%的高中教师认为,能否支付大学第一年学费往往决定着贫困生能否圆大 学梦。而从实际情况来看,六成贫困高考生表示自己不能凑齐大学第一年的学费。 与之形成鲜明对照的是,82.5%的贫困生认为自己能考上二本以上院校,80.3%的贫困 生认为上大学可以改变命运。 “我听说大学里有助学贷款,还有奖学金。我先贷款,再挣奖学金,假期还能想办法打 工赚钱。”家住沂蒙山区的张慧今年 9 月马上就要成为山东大学的学生了,头一年的 5 000

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元学费是父母东拼西凑筹集的。 对于未来, 她充满了信心: “已经考上了, 再难都要熬过去, 往后就能替家里分忧了。” 和张慧一样, 由学校提供的助学贷款已经被 33.8%的贫困高考生认为是最有效的资助方 式。相比之下,最贫困的那部分人(25.5%),明显对社会经济资助更为渴望。 值得关注的是, 虽然近些年来政府相关部门不断提高助学贷款的总量, 但却无法满足同 样逐年增长的贷款需求。有数据显示,截至 2005 年 8 月,我国普通本专科在校生数约 1 562 万人,其中贫困大学生 405 万人,约占学生总数的 26%。截至 2005 年 12 月底,在全部大 学生中,获得助学贷款者的比例仅占 14.6%——这说明,约有 178 万贫困大学生未能取得助 学贷款。 本次调查发现,有些人是主动放弃贷款和社会资助的。家住安徽省固镇县马林村洪庄、 就读于固镇一中高三 10 班的张莹莹在调查中说: “不想申请社会资助是不想被别人看不起, 我会尽量靠自己的能力和亲戚的支持完成学业的。” 面对上大学后将面临的经济困难,94.7%的人表示“进入大学后将争取获得奖学金”, 82.2%的人“希望通过勤工助学获得一定收入来补贴生活费”。还有部分学生表示,大学期 间要省吃俭用甚至假期不回家,以降低生活开支。 (选自 2006 年 7 月 18 日《中国青年报》) 1.结合文中调查,简要概括高考贫困生的生活状况。

2.文章开头的悲剧令人痛心,结合全文分析,如何避免悲剧在收获的季节里重演?

3.本文在新闻调查情况的表达上有什么特点?这样表达有什么效果? 4.调查中有位同学说:“不想申请社会资助是不想被别人看不起。”高考贫困生该如何消 除这样的想法,社会该为此做点什么?

【参考答案】 1.【答案】 ①多数家庭总收入不足以支付子女的教育费用,不能凑齐大学第一年的 学费;②多数贫困生品学兼优,认为上大学可以改变命运;③多数贫困生渴望得到社会经济 资助,对未来充满信心。 【解析】关于“高考贫困生的生活状况”的调查,在文章第六至十五段,第六、七两段 主要讲高考贫困生的家庭经济状况, 第九段对高中教师的调查从侧面反映高考贫困生的家庭 经济状况;第八、十两段主要反映贫困生的学习状况及对上大学的认识;第十一、十二、十 五段主要反映贫困生的心理渴望与对前途的信心。所以,答案可从三方面概括。 2.【答案】①贫困生家庭要正视困难,做生活的强者;②政府要最大量地提供助学贷 款;③完善社会救助机制,维护受助者的自尊。 【解析】这两起悲剧的发生,一是因为“不堪承受儿子读大学的经济重负”,一是因为 自己无力凑够女儿的学费。 悲剧是可以避免的, 文中第十一段张慧及其父母的做法给了贫困 生家庭一个启示:正视困难,勇敢面对困难,做生活的强者。第十二、十三段“助学贷款的 效果”提示政府要最大量地提供助学贷款, 第十四段有些人主动放弃贷款和社会资助的原因 提示要完善社会救助机制,维护受助者的自尊。第十五段也提示贫困生要自立自强。 3.【答案】主要使用百分数表达调查的情况,这样便于直观地看出每种调查情况涉及 的人数比例和某一问题存在的普遍程度。 【解析】从全文看,主要使用百分数表达调查情况。如调查“高考生家庭贫困的主要原

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因”时,82.3%的贫困高考生家庭贫困的主要原因是教育支出大,用“82.3%”很直观地表达 出“教育支出大”是绝大多数贫困高考生家庭贫困的主要原因,其他调查也和这个调查一 样。 4.【答案】①高考贫困生要认识到贫困不是自己的过错,没必要为此背负过重的精神 负担,贫困是奋斗途中的困难,寻求援助是正常的事;②社会援助要规范化,它不是随意施 舍,要充分考虑受助者的自尊。 【解析】调查中的这位同学的心理问题属正常,要解决这个问题,需从两方面考虑:一 是受助者本身不要把受助看成是别人给予的施舍, 二是社会救助部门要充分考虑受助者的自 尊。

【知识储备】
报告文学的模式 标题 报告文学比较重视标题, 力争产生一种吸引力和震撼力。标题一应求实,二应讲究修 辞,三应具有概括力和气魄。例如:《震撼世界的十天》、《中国农民大趋势》、《神圣忧 思录》、《亚州大陆的新崛起》、《亚细亚怪圈》、 《白夜--性问题采访札记》、《谁 是最可爱的人》、《大海雄性的舞台》等。 另外两种报告文学模式的标题有着同样的要求。 开头 通常在开头就显示出文章的思想水平和艺术质量。 往往把开头处理成文章的思想示意 图,以生动鲜明的形象及场面或触目惊心的议论,简明扼要地把主题提示给读者。 (1)展示 出一个生动逼真的生活场面,给人以现场实感。有时还尽力使描写的生活场面上升为意境。 如 《亚洲大陆的新崛起》 开头就写李四光从国外回来的场面。 (2)交待事件的高潮或结局。 , 如《扬眉剑出鞘》,写栾菊杰剑击受伤,被救护车送往医院。又如《人民的好医生李月华》, 写李月华逝世后人们的怀念。 (3)抒发作者对主人公的感受。如《船长》。 (4)利用悬念, 引出矛盾。如《大雁情》写人们对主人公的矛盾的反映。 开头还可以有其它的方式,如交 待写作动机、 开门见山地点题等。 中间 两个方面的要求, 一是安排好结构, 二是写好人物。 精心安排艺术结构。 注意二点。 一 是报告文学的主题比文学作品更加鲜明、集中、新颖。安排结构不但要在主题统帅下进行, 而且明显贯穿和直接表现主题。 二是要反映和适应不同材料内容的特质。主要采用: (1) 借用一般情节小说的结构形式,有开端、发展、高潮、结局。常用倒叙手法,引起悬念。还 可以采用多线条发展(主副交叉或平行并列)。 一般称这种以时间推移和过程进展为线索 的结构为纵向结构。 (2)借用一般散文“以线穿珠”的结构形式, 依靠主题思想的论述来直 接组合互不相关的材料。《谁是最可爱的人》就是这样。这种结构可以称为横向结构。 这 种结构还可以安排成“闭合式”(借用戏剧结构术语),即选择主人公所处的一个典型场面 和高潮时间,作为中心,将主人公一生发展的主要经历穿插在回忆中。 (3)以作者对主人公 的认识发展及感情起伏的过程来安排结构。《大雁情》由四个 部分组成;四个小标题 “她??”、“她? ”、“她”、“她?!”贴切地表现了作者对报道对象认识深化的过 程。 典型人物报告文学主要采用这三种结构。 认真写好人物形象。作者必须对人物有着鲜 明深刻的认识评价,充满激情地写作。人物形象绝对不能虚构或者拼凑,必须是生活中的真 人。作者对人物形象的艺术加工, 仅仅体现在抓住其精神特征即“闪光点”,选择提炼其 言行上。 要懂得现代人际关系学来进行新颖、细致的调查访问。要抓住人物性格的鲜明特

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征。要使人物语言生活化、个性化,再现人物语言。 要写好人物生存的活的社会环境,把 人物放在广阔的社会背景中去反映, 发掘人物形象普遍的社会意义。 结尾 常用鼓舞展望式或者哲理思索式。 要与人物形象和场面相结合,造成一种余味无穷的 意境。

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