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实习教案 细胞的生长分裂和分化


授课内容:细胞——生长分裂和分化 教师:唐迪

授课班级:初一上册 授课日期:2012.9.24

选择教材:北京版七年级上册 教学内容:第三章 生物体的结构 第一节 细胞 课标与教材分析: 1. 教材与课标对应: 第一节 细胞 第二节 生物体
具体内容标准 描述细胞分裂的基本过程 活动建议 观察洋葱根尖细胞分裂的切片 (注意 细

胞分裂过程中染色体的变化)

概述生物体的各种组织是由细胞分 裂、分化形成的

2. 整体单元分析: 生物体有一定的结构层次。 细胞是生物体结构和功能的基本单位。细胞的分裂、 分化和生长是细胞重要的生命活动。细胞经过分裂和分化可以形成生物体的各 种组织,由功能不同的组织可以形成器官,共同完成某种生理功能的器官可以 形成系统。多细胞生物体依靠细胞、组织、器官(系统)之间的协调活动,表 现出生命现象。 【重要概念】 细胞能进行分裂、分化,以生成更多的不同种类的细胞用于生物体的生长、发 育和生殖 【下位概念要点】 细胞的生长可以使细胞的体积增大 植物细胞生长液泡变化最明显 细胞的分裂可以使细胞的数目增多 细胞的分化可以产生不同的生物细胞 细胞分化形成了组织 植物细胞中有保护组织、营养组织和输导组织 【教学目标】 (一)知识目标: 1.认识细胞通过生长来增大体积,通过分裂来增加数量。 2.初步了解细胞的分化过程。 (二)能力目标: 1.学会从视频中概括出细胞分裂的过程 2.学会举一反三的能力 (三)情感、态度目标:

1.培养学生将知识与生活相结合的能力。 【教学重点】 1. 细胞生长可以使细胞体积增大 2. 细胞分裂可以使细胞数目增大 3. 细胞分化可以增加细胞种类 4. 细胞分化形成组织 【教学难点】 1.细胞生长可以使细胞体积增大 2.细胞分裂可以使细胞数目增大 3.细胞分化可以增加细胞种类 4.细胞分化形成组织 5.细胞分裂比细胞生长更重要 6.植物组织有保护组织、营养组织和输导组织 【学情分析】 1.学生普遍都知道细胞能够生长和分裂,并且知道生物体中不止有一种细胞, 植物细胞中液泡占有很大的比例,了解癌细胞的作用机理。 2.学生可能有的相关的经验或经历: (1)学生在电视上可能见过细胞分裂的过程 (2)知道细胞中有红细胞、根毛细胞和神经细胞等。 3. 学生可能具有的前科学概念: (1)细胞是可以生长和分裂的 (2)细胞不能够无限增大 (3)生物体中有很多种细胞 (4)癌细胞可以无限分裂 (5)生物体的生长与细胞有关 【课前准备】教师:制作课件;查找各种类型的细胞的图片;查找植物细胞生长 和动、植物细胞分裂的视频 学生:预习这节课的内容 【板书设计】 细胞的生长分裂和分化 1.细胞体积增大——细胞的生长

2.细胞数目的增多——细胞的分裂 3.产生不同的生物细胞——细胞的分化 4.细胞分化形成组织 【教学过程】

教学内容及时间 教师活动 导入(3’)

学生活动

详细的教学过程

教学意图

导入, 开始在大屏 学生回忆上节课的 师:同学们,我们首先来回顾上节 回顾上节课学习的内容, 巩固指 课的内容,植物细胞和动物细胞的 使, 幕上放课件 知识作答 通过图片导入和问题引出今 结构和功能 天要学习的内容 师:现在同学们想一想,玉米苗长 成高大的玉米植株,这一过程与细 胞有关吗? 生:有关

知识要点 1 (15’) : (1)演示 PPT (1)看视频,一边 师:同学们想一想,生物体从小变 (1)从视频中让学生自己观察 细 胞 的 生 长 和 分 (2)给学生放关 看一边思考 大,细胞都发生了哪些变化?现在 细胞的每步变化, 然后在老师的 裂 于细胞生长和分 (2)回忆视频的内 来看一段视频 引导下说出细胞生长和分裂的 裂的视频, 并提出 容,对老师的问题 师:植物细胞发生了什么变化?哪 过程 问题 个结构变化最明显? 进行回答 (2)总结知识点,方便学生记 (3)总结 生:液泡 (3)记笔记 忆 师:细胞从周围环境中吸取营养物 质,并转变成组成自身的物质,体 积逐渐增大,细胞逐渐成熟。 例如:新生的植物细胞液泡体积不 断增大,从而细胞体积也变大。 那么我们就把这种细胞体积的增大 叫做细胞的生长 师:细胞的体积能无限增大么? 生:不能 师:是不是只有细胞体积增大了, 生物体就能从小变大了呢?再来看 两段视频,仔细观察细胞个部分结 构的变化 师:细胞是怎么分裂的呢? 首先是什么一分为二? 生:细胞核 师:接下来? 生:细胞质一分为二 师:接着形成新的细胞膜,植物细 胞还形成新的什么? 生:细胞壁 师:接下来看一则小资料 总结一下,生物体由小长大都是什 么在起作用?

生:细胞的生长和细胞的分裂

知识要点 2 (15’) : (1)提出问题, (1)思考老师提出 师:这些图片都是一些不同种类的 (1)提出问题让学生积极思考 细 胞 的 分 化 形 成 同学们思考为什 的问题 细胞。同学们思考一个问题,一个 (2)利用图示将文字的内容形 组织 么出现了不同种 (2)记笔记 细胞经过分裂会产生两个相同的细 象生物地表现出来, 方便学生理 类的细胞 胞。按这个道理,一个生物体内的 解 (2)通过图示和 所有细胞都应该是一模一样的,可 (3)培养学生自己分析的能力 讲解逐步让学生 为什么会出现多种不同的细胞呢? 理解分化的过程 生:不知道 (3)带着学生认 师: 当分裂的细胞达到一定数量后, 识几种植物组织 除一小部分还能继续分裂外,大部 分的细胞失去分裂的能力,逐渐变 化为形态、结构、功能各不相同的 细胞。那么我们就把这种产生不同 生物细胞的过程叫做细胞的分化。 细胞分化后, 会产生一些形态相似、 结构相同, 具有一定功能的细胞群, 这种细胞群就叫做组织。 也可以说,细胞的分化形成了组织 复习巩固(7’) (1)总结本节课 (1)学生们跟着老 师:细胞的分裂、生长和分化分别 巩固学生所学的知识点 所学习的内容, 包 师回忆今天所学的 产生了什么结果? 括细胞的生长、 分 知识,加深印象 细胞分裂的结果——生物细胞数量 裂的过程和分化 (2)做练习册,检 的增加; 的过程 验学习的效果 细胞生长的结果——生物细胞体积 (2)带着学生做 的增大; 练习册, 巩固知识 细胞分化的结果——产生不同的生 物细胞,形成组织。


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