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《如何做到对自己的行为负责》


第八单元 分辨是非 对自己行为负责 第十八课 做一个对自己行为负责的人

如何做到对自己的行为负责
【教学目标】 1.情感、态度和价值观目标: 增强责任意识,对自己的行为负责,对自己的行为后果做出正确的判断,要做到该自己 做的事认真做好。不该做的事,坚决不做。我做错的事,我负责。做一个负责任的人。 2.能力目标: 培养判断力和控制力,具有预见自己行为后果的能力,努力避免不良行为带来的消极后 果。 3.知识目标: 培养判断力和控制力,具有预见自己行为后果的能力,努力避免不良行为带来的消极后 果。 【教学内容分析】 “如何做到对自己的行为负责”共有“对自己行为的后果做出正确的判断”和“我做事我 负责”两个层次。这两个层次是从思想和行为两个方面对学生提出要求。“对自己行为的后 果做出正确的判断”是做到对自己行为负责的前提条件。要做到对自己的行为负责,首先在 思想上就要有一根弦,在做某件事之前首先考虑一下行为的后果,做到“三思而后行”,这 是对自己行为负责的首要条件。但是,做到对自己的行为负责,仅仅做到对行为的后果做出 判断是不够的,还要做到我做事我负责:该自己做的事认真做好,不该做的事坚决不做,我 做错的事我负责。 “如何做到对自己的行为负责”这一项目是本课的教学重点。“对自己行 为的后果做出正确的判断”是教学难点。 【教学设计思路】 以新课程理念为指导思想,运用多媒体手段,将情境教学模式和案例教学模式相结合。 坚持并落实学生主体观, 改变灌输式的教学, 改变学生的学习方法, 由“要我学”转变为“我 要学”,初步构建知识、能力、情感态度价值观相统一的“三位一体”的教学目标。在讲解 如何做到对自己的行为负责是我具体通过“创设情境,激趣导入——师生互动,合作探究— —回归生活,拓展升华——成果交流,积累收获”四环节实施课堂教学。 【教学方法与策略】 此部分内容理论性较强,且对学生有较强的教育意义,在教学中拟采用灵活的教学方式, 运用电教化教学手段,提供丰富的感性材料,为学生创设问题情境,使学生从提供的事例材 料中和活动中充分感受自我负责的意义,懂得怎样才能做到对自己的行为负责。充分调动学 生在学习中的积极性,发动学生积极收集材料,展开讨论,在学生的互相启发中使较深奥的 问题得以明了,同时也提高了学生分析问题的能力。 【教学准备】 1.学生准备:搜集有关对自己行为负责的典型事例,了解不能做到对自己行为负责所

带来的不良后果;就如何做到对自己行为负责进行调查和访问,形成自己的见解。 2.教师准备:制作课堂教学所需的课件;对学生现实生活中自我负责方面存在问题进 行了解,以做到在教学中有的放矢。 【教学过程】 环节一:导入新课 展示课件 1:《可怜的乌鸦 》 乌鸦兄弟俩同住在一个巢里,有一天,巢破了个洞。 大乌想: “老二会去修的。 ”小乌想: “老大会去修的。 ”谁也没去修,后来洞越来越大了。 一直到了冬天,兄弟俩哆嗦地叫着: “冷啊!冷啊! ” 大乌想: “这样冷的天气,老二一定耐不住,它会去修的。 ” 小乌想: “这样冷的天气,老大还耐的住吗?它一定会去修的。 ” 可是谁也没动手,只是把身子蜷缩得更紧些。 风越刮越凶,雪越下越大。结果,巢被风吹到地上,两只乌鸦都冻僵了。唉,可悲的乌 鸦 ! 两只乌鸦被冻僵的主要原因是什么呢? (设计意图: 创设生活场景, 使学生注意力转移到课堂上, 提高其学习兴趣, 自然导入新课。 ) 教师小结:两只乌鸦都是事事依赖别人,没有责任心.它们都想占对方的便宜,一点点小事 都在等待对方去做,自己坐享其成,谁知弄巧成拙,自己害了自己. 在生活中我们不能像两只乌 鸦一样,我们要增强责任心,做到对自己的行为负责,那怎样做到对自己的行为负责呢?这 是我们本节课将要探讨的问题。
环节二:师生互动,合作探究

一.对自己的对自己的行为后果做出正确的判断 过度语:一些人不能很好的做到对自己的行为负责,往往是因为对自己行为可能产生的 后果缺乏正确的估计和判断。 展示课件 2:道德观察 汕头纵火案疑犯称后悔烧死同事 只想让老板破产 2012 年 12 月 4 日下午,汕头市一作坊被人为放火,14 名年轻女工吸入有毒气体窒息而 亡,案发当晚,放火嫌疑人刘双云在被抓获。 被抓后,他说,我只想让老师破产,没有想到 会把与自己朝夕相处的 14 个同事烧死,他特别后悔。 议一议:如果纵火案疑犯能事先预见到自己行为会导致 14 个曾朝夕相处的同事,因他而 死的后果,他还会纵火吗?这个案例给我们什么启示? (设计意图: 通过血的教训, 让学生感受到一个人一定要对自己的行为后果做出正确的判断。 ) 教师小结:我们要做到对自己的行为负责,就要加强道德修养和文化修养,提高判断能 力,在做一件事之前预先对其可能产生的后果做出正确的判断。尽量避免因作措施而给自己、 他人和社会带来不必要的损害。

二.我做事我负责 过度语:每个人在社会生活中,都扮演着多种不同的角色,承担着多种不同的责任。同 学们在学校是学生;在家里,是儿女;在超市,是顾客;在景点,是游客· · · · · ·在不同的场 合,我们都扮演着不同的角色,承担着不同的责任。 展示课件 3:活动——责任与角色同在 我“今天”扮演的角色———,我的责任——— 我“今天”可能扮演的角色———,我的责任——— 我“明天”可能扮演的角色———,我的责任——— (提示:在家庭生活、学校生活、社会生活中) (设计意图:活动——责任与角色同在,让学生感受到自己所扮演的角色和应该承担起的责 任。) 教师小结:我们应该增强责任意识,在家里做一个孝敬父母的好孩子,在学校做一个品 学兼优的好学生,在社会上做一个遵纪守法的好公民,只有增强责任意识,承担起自己的责 任,认真做好自己应该做的事,才能成为一个对自己行为负责的人。 展示课件 4:肩负起自己的责任 请结合下列情景反思自己日常生活中的行为,审视自己如何对待应尽的责任。

1.一位中学生上学因迟到受到老师的批评,嘴里嘟哝着: “都怪我妈没有叫醒我。 ” 2.放学后进行大扫除,一位同学抱着球对正在打扫卫生的同学说: “你们替我干吧,我要 去练球。 ” 3.一位同学在实验室里把试管打碎了,悄悄对旁边的同学说: “别吱声,就装不知道。 ” 问题思考 1.他们身上缺少什么? 2.我们怎样对自己的行为负责? (设计意图:通过漫画分析,让学生增强责任意识,承担起自己的责任,认真做好自己应该 做的事,做到我做事我负责。) 教师小结:如果意识到自己的行为有可能会对他人,对社会带来损害,并对自己的造成不 利的影响,就要控制自己 不去做。如果是自己的错误行为给他人或社会造成了损失,就要勇 于承担责任并及时改正。即使是与同伴一起做了错事,也不要推卸、逃避责任。

环节三:回归生活,拓展升华展示课件 5:榜样的力量(播放视频) 钟南山,中国工程院院士,著名呼吸病专家。 (在抗击非典的关 键时刻,他临危不乱显示出科学家的严谨治学态度,高度责任感。他 果断地提出有效的治疗方案,为控制疫情打下了基础。 )在确定非典性 肺炎病原体的时候,他认为典型的衣原体可能是致死的原因之一,但 不是致病原因。广东省卫生厅最后采纳了钟南山的意见。事后,有朋 友悄悄地问他:“你就不怕判断失误吗?有一点点不妥,都会影响院士 的声誉。”钟南山平静得说: “科学只能实事求是,不能明哲保身,否则受害的将是患者。我 要对医生的职业负责,对自己的言行负责。 ” 想一想 :“ 责任构筑了生命的防线”,这句话是什么意思?给我们的启发是什么? (设计意图:通过榜样的示范,更进一步体会责任的重要性,从而增强责任意识。) 师生总结: 我们要增强责任意识,对自己的行为负责,做一个自我负责的人。也就是认 真做好自己。钟南山提到他之所以那样做是对医生的职业负责。这表明了他不仅仅是一位著 名的呼吸病专家,他还是一名普通的医生。认真遵守着自己的职业道德。 环节四:成果交流,积累收获 通过本节课的学习,我明白了:_______ 为了做做到对自己的行为负责今后我会这样做:____

_ __

(设计意图:通过一节课的学习,不要让学生的思想只停留在表面的知识的了解上。而应该 对自己的思想有触动。认识提高:责任重于泰山。行动有所改变,努力做一个负责的人。) 【课堂检测】 (一)我来选择: 1.对于中学生来说,自觉承担责任就是①自己的事情自己做②做好力所能及的事③对 自己做的事负责④只做自己喜欢做的事( ) A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④ 2.早上交作业的时候,小军发现数学作业忘带了,他向老师解释说: “妈妈忘了把作业 本装到我书包里。 ”从小军的言行中我们可以看出他①勇于承认错误,并承担相应的责任②过 于依赖父母,缺乏责任感③是一位自立自强的同学④没有对自己的行为负责( ) A、①②③ B、①② C、②④ D、②③④ (二)我来回答 阅读材料分析: 沃尔顿收到了耶鲁大学的通知书,但是他交不起学费。于是决定去打工,做了一名油漆 工。 沃尔顿接到了一笔大业务。工作中,他是一丝不苟,房子的主人迈克尔很满意。 这天,是即将完工的日子。沃尔顿不小心碰倒了门板,门板倒在了刚刷好的墙上,他怎 么补也觉得色调的原来的不一样。怎么办?他决定再重新刷一遍。 第二天,他发现新刷的那面墙和相邻的墙壁色调不一致,决定将所有的墙重刷。这时, 主人来验工了,沃尔顿如实地将事情说了出来。迈克尔不仅没生气,反而竖起了大拇指。作

为对沃尔顿的奖励,迈克尔赞助他读完大学,毕业后还娶了迈克尔的女儿为妻,十年后成了 董事长。 现在提起世界上最大沃尔玛零售公司无人不知,可是没有多少人知道,现在的董事长就 是当年刷墙的穷小子。 思考:1.是什么改变了沃尔顿的命运? 2.这个故事对我们的启示? 【课外作业】 为了让更多的人做到对自己的行为负责,让我们行动起来,做宣传大使,以写标语的方式进 行宣传。 【板书设计】 如何做到对自己的行为负责 一、对自己的行为后果做出正确的判断 二、我做事我负责: 1、认真做好自己该做的事 2、不该做的事坚决不做 3、做错了事要勇于承担 【教学反思】 认识责任的重要性容易,而做一个负责任的人难,所以教学中教师尽可能多地列举一些 学生容易接近的社会现象,并帮助学生区分哪些事负责任,哪些是不负责任,帮助学生找出 负责任的方法,通过教学学习,效果还不错,只是学生对基础知识的掌握欠缺,应注意督促 学生掌握基础知识

【拓展资料】 承担责任是一种品质 1.武汉市鄱阳街有一座建于 1917 年的 6 层楼房, 该楼的设计者是英国的一家建筑设计事 务所。 20 世纪末, 也即那座叫做“景明大楼”的楼宇在漫漫岁月中度过了 80 个春秋后的某一天, 它的设计者远隔万里,给这一大楼的业主寄来一份函件。函件告知:景明大楼为本事务所在 1917 年所设计,设计年限为 80 年,现已超期服役,敬请业主注意。80 年前盖的楼房,不要 说设计者,连当年施工的人,也不会有一个在世了吧?然而,至今竟然还有人为它的安危操 心!操操这份心的,竟然是它的最初设计者,一个异国的建筑设计事务所! 2.钟南山,这位屡创医学奇迹的呼吸病专家,这位在天冷时要把听诊器焐热了才给病人 诊听的仁爱长者,当致命的疫病袭来时,毅然挑起重担,站到了抗击病魔的第一线。当有关 部门宣布“非典”疫情得到有效控制的时候,钟院士站出来说:疫情是得到有效遏制而不是控 制,本身的病原搞不清楚,传播途径搞不清楚,疫情怎么能得到有效控制呢?现在病情是得 到了很大程度的遏制。而当民众谈“非”色变时,钟南山又一直呼吁大家用正确的态度来对待。 从 2002 年底开始,钟南山这个名字就与非典型肺炎联系在一起,他曾经抢救病人,开会研究 病情……一连 38 小时没合过眼!作为广东省非典型肺炎医疗专家组组长,他参与会诊了第一 批非典型肺炎病人,并将这种不明原因的肺炎命名为非典型肺炎,逐步摸索出一套行之有效 的治疗方案,大大提高了危重病人的成功抢救率,降低了死亡率,而且,明显缩短了病人的 治疗时间。他主持起草了《广东省非典型肺炎病例临床诊断标准》 ,并提倡国内国际协作,共

同攻克 SARS 难关。作为一名中国工程院的院士,从接触第一例非典病例开始,67 岁的钟南 山就以一个具有高度责任感的战士形象出现在民众和媒体面前。


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