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艺术表现的深层意蕴和审美价值说课稿


《艺术表现的深层意蕴和审美价值—欣赏 评述》说课稿 尊敬的各位评委老师: 你们好! 今天我说课的题目是《艺术表现的深层意蕴和审美价值》 ,我从说教材,说 教法学法,和说教学程序三个方面来进行说明。 一 说教材的地位和作用 本课是人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书八年级下册第 一单元的内容。本课属于欣赏,评述学习领域。通过欣赏与评述、分析与研究、 讨论与解释等系列活动,

从不同层面深入了解优秀的艺术作品,去体会作品内在 的深层意蕴,从而更好地认识艺术作品的审美价值和社会文化价值。 二 学情分析 经过小学 6 年, 初中一年的美术学习, 八年级的学生已经具备了基础的造型能力, 表现能力, 美术欣赏与分析作品的能力, 对于色彩的象征意义也有所了解和把握。 同时,新教材增强了课程的开放性和弹性,在基于教材,而不拘泥于教材的基础 上,为学生开创了一大块自由的空间,充分体现出学生的主体地位。本课所展示 的优秀图片,配以优美的音乐,为学生创设一种身临其境的感觉,会更加激发出 学生的想象力和创作欲望。 三 说教学目标 A、知识与技能:通过本单元各种欣赏、评述活动,能够在感受、理解和体 验的过程中,发现与描述美术作品某些层次的深层意蕴。 B、方法与过程:能初步了解不同美术作品的审美价值和社会文化价值,并 能进行判断、交流与评价。 C、情感态度价值观:学习活动注重体验与交流,以期使学生感同身受,并 在此基础上产生理性认知。 四 说教学重、难点 A、教学重点:通过本课的学习,使学生初步学习运用直觉感受和形象思维 来发现和认识在各种美术形象或艺术形式、艺术语言所蕴涵的内在含义、意义或 意味,并可进行初步的表述与交流。 B、教学难点:通过对作品的欣赏与评价,学生充分理解作品中的语言表现 形式。 为了讲清教材的重、难点,使学生能够达到本节内容设定的教学目标,我再 从教法和学法上谈谈: 五 说教法 我们都知道美术是一门很直观的培养人的审美能力的学科。 在新课标的带领 下,我们“视学生为主体,以学生发展为出发点,培养创新精神和解决问题的能 力”为教育理念,因此在教案设计时,考虑到我们山区的学生对一些优秀的美术 作品看到的少。所以在教学过程中,我利用多媒体多放图片,视频来达到预期的 效果。 基于本节课内容的特点,我主要采用了以下的教学方法: A、视频展示法: 利用多媒体手段进行直观演示,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进

学生对知识的掌握。 B、活动探究法 引导学生通过创设情景等活动形式获取知识,以学生为主体,使学生的独立 探索性得到了充分的发挥,培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 C、集体讨论法 针对学生提出的问题,组织学生进行集体和分组讨论,促使学生在学习中解 决问题,培养学生的团结协作的精神。 六 说学法 根据 《美术课程标准》 中重点落实学生学习方法的改变, 倡导 “主动参与, 积极探索”的学习精神,采用自主学习,探究学习,合作学习的方法。强调学生 在学习过程中的主体地位,加强教师的引导和顾问的作用。让学生从机械的“学 答”向“学问”转变,从“学会”向“会学”转变,成为真正的学习的主人。这 节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法: 思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程: 七、说教学过程 准备阶段→引导阶段→深入阶段→自主探究阶段→教师小结 A 准备阶段(3-5 分钟) 美术课堂教学,气氛很重要。因此,为了配合这节课的内容,我选择课前播放音 乐, 并展示一些国内外优秀的跟本课内容相关的作品,这样可以让学生提前感受 了本课内容的魅力所在。 展示著名画家董希文的油画作品《开国大典》 。 提出问题请学生思考: 请同学们简单的评述自己欣赏这幅作品所表现的内容 带给自己的启示。 2、引导阶段: (10 分钟) 利用多媒体展示作品类型不同而题材意蕴相近的作品 莱尔米特 —— 《收割的报酬》 方增先 —— 《粒粒皆辛苦》 米勒 —— 《晚钟》 用谈话的形式,和学生共同讨论“怎样才算看懂了美术作品”或“应该怎样 欣赏美术名作。 ”这样的问题,以启发学生探究美术作品深层意蕴和审美价值的 动机。 3.欣赏深入阶段(10 分钟) 利用多媒体结合教学图片讨论分析以下形式风格不同,意蕴相近的美术作品 詹建俊《狼牙山五壮士》 江碧波 叶毓山《重庆歌乐山烈士群雕》 刘开渠《渡江 》 (北京人民英雄纪念碑浮雕,大理石) 学生通过欣赏作品,启发学生欣赏美术作品应从作品的内容和表现形式入 手,学会全面观察和了解作品中的形象。学会从形象、情节和内容上理解作者所 表达的思想,作品体现的深层意蕴。 4.学生自主探究阶段(20 分钟) 学生欣赏美术作品, 分析思考作品中画家通过作品,表达了怎样的情感和深层意

蕴。 林风眠 《春》 吴冠中 《春雪》 毕加索 《哭泣的女人》 罗中立 《父亲》 珂勒惠支《面包》 5.教师小结 : (3—5 分钟) 总结本课学习知识点,鼓励学生的积极表现。 “意蕴”就是艺术作品内在的含义、意义或意味,包括一种内在的生气、情感、 灵魂、风骨和精神等等。 如何理解一幅作品?从作品的表现形式, 内容, 情节来发现作品内在的深层意蕴。 B 效果预估 1.时间利用有效,完成教学任务,达到预期目标,教学能突出重点、突破难点 2.课堂气氛和谐,师生关系融洽,绝大多数学生情绪高,思维活跃,积极参与教 学活动 3.有效引导学生主动参与学习,不同层次学生都能学有所得 C 板书设计 板书: 艺术表现的深层意蕴和审美价值 一 欣赏作品 二 理解作品 1. 表现形式 2.内容 3.情节 4.意蕴和审美价值 三 分析作品 作品名称 作者 表现形式 内容 情节

意蕴

审美价值

八 总结 在讲授新课的过程中,我突出教材的重点,明了地分析教材的难点。 还根据教材的特点,学生的实际情况、教师的特长,以及教学设备的情况, 我选择了多媒体的教学手段。 这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化,枯 燥的知识生动化,乏味的知识兴趣化。 还重视教材中的疑问,适当对题目进行引申,使它的作用更加突出,有利于 学生对知识的串联、积累、加工,从而达到举一反三的效果。 依据以人为本, 用于赏识教育的教学理念,我在整个教学过程中因势利导, 促进学生主动参与活动交流, 以愉悦的心情体验课堂,培养学生基本的美术素养 和基本技能,让学生在轻松愉快的氛围中学习美术。 我的说课完毕,谢谢! 说课人:郭蓓


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