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二轮生态系统与环境保护


高三生物二轮专题复习
[明确考纲要求]

生态系统与环境保护

1.生态系统的结构(Ⅰ)。 2.生态系统中物质循

环和能量流动的基本规律及应用(Ⅱ)。3.生态系统中的信息传 递和生态系统的稳定性(Ⅱ)。4.人口增长对环境的影响(Ⅱ)。 5. 全 球 性 的 环 境 问 题 (Ⅰ) 。 6. 生 物 多 样 性

保 护 的 意 义 和 措 施(Ⅰ)。

网络构建·自我诊断

[关键处填充]
分解者 信息传递 消费者 物质循环 全球性、循环性 单向流动、逐级递减 食物网 抵抗力稳定性 负反 馈调节 恢复力稳定性 保护生态环境 自我调节能力

人口增长

网络构建·自我诊断
[连接处思考] 1.与能量流动、 物质循环关系最为密切的两种细胞器是什么?

提示 叶绿体和线粒体。

2.能量的传递效率与能量的利用率是一回事吗?
提示 下一营养级同化量 能量传递效率= ×100%,能量利 该营养级同化量

用率指流入人类中的能量占总能量的比值。
3.抵抗力稳定性与恢复力稳定性一定呈负相关吗?
提示 不一定,如北极冻原生态系统,抵抗力稳定性和恢复 力稳定性都比较低。

网络构建·自我诊断

[自我诊断] 一、能量流动与物质循环的分析 1.研究人员在对甲、乙两个不同的生态系统调查后发现,两个生 态系统的生产者总能量相同,甲生态系统只有初级和次级消费 者,乙生态系统则有初级、次级、三级和四级消费者。如果其 他的因素都一样,则下列选项叙述正确的是 (A ) A.甲生态系统中现存的消费者的总能量大于乙生态系统中现 存的消费者的总能量 B.甲生态系统的消费者总能量小于生产者同化的总能量,但乙 生态系统则相反 C.甲、乙生态系统的消费者总能量都大于生产者同化的总能量 D.乙生态系统的消费者总能量大于甲生态系统的消费者总 能量

网络构建·自我诊断
2.如图为一个生态系统的模式图,相关叙述正确的是 ( B )

A.若用图示表示该生态系统的碳循环,则丁为微生物 B.若用图示表示该生态系统的碳循环,则丙处于最高营养级 C.若丁为沼气池,沼渣、沼液作为甲的肥料,使能量循环 利用 D.若乙为初级消费者,则乙种群的生物量比甲的小

网络构建·自我诊断
二、人口与环境问题分析

第2讲

3.第六次全国人口普查是史上最大规模的一次人口普查,引起 了全国上下各阶层的普遍关注。 下列有关人口问题的叙述正 确的是 重后果 B.若地球环境对人类种群的容纳量为 110 亿,则全球人口的 最适数量为 55 亿 C.若将动物性食物与植物性食物的比例由 1∶1 调整为 1∶4,按 10%的能量传递效率计算,地球可供养的人口 数量约为原来的 4 倍 D.晚婚晚育、少生优生的政策能降低出生率、提高死亡率, 有效地控制我国人口的增长 ( ) A.人口的急剧增长,将导致环境污染、资源短缺、地震等严

网络构建·自我诊断

解析

地震的发生与人口急剧增长无关; 项中, C 设人所需能

量为 100 个单位, 膳食结构调整前, 所需生产者提供的能量为 50÷ 0.1+50=550 个单位,膳食结构调整后,所需生产者提供 的能量为 20÷ 0.1+80=280 个单位,下降为调整前的 28/55, 因此地球可供养的人口数量约为原来的 55/28≈2 倍;我国的 计划生育政策,不会提高死亡率。
答案 B

网络构建·自我诊断
4. “哥本哈根气候变化大会”再次引起人们对温室气体排放 的关注, 大会所倡导的低碳生活获得普遍认同。 根据下图所 示碳循环的部分过程进行 的有关分析,不正确的是 (

C

)

A.生物群落内部进行碳循环的物质形式是含碳有机物 B.参与②过程的生物包括生产者、消费者和分解者 C.③过程增强后②过程随之增强, 不能通过增强③减少大气中 的 CO2 D.开发太阳能、水能、核能等新能源,可减少人类对①过程 的依赖

高频考点·命题示例

必考点 1 确定生态系统的组成与结构 1.根据下面表格中的误区类型,举出相应的特例予以纠正 特例 细菌都是分 硝化细菌是自养生物,属于生产者;寄 生细菌属于特殊消费者 解者 动物都是消 秃鹰、蚯蚓、原生动物等是以动植物残 体为食的腐生动物,属于分解者 费者 生产者都是 蓝藻、硝化细菌等自养原核生物也是生 绿色植物 误区类型

产者,应该说生产者主要包含绿色植物

植物都是生 菟丝子营寄生生活,属于消费者 产者

高频考点·命题示例
2.如图为生态系统四种成分关系图,请说出判断技巧。

答案

先据双向箭头确定“非生物的物质和能量”和“生

产者”,再根据两者中有“3”个指出箭头的 D 为“生产 者”, 有“3”个指入箭头的 C 为“非生物的物质和能量”, 最后根据 D→A→B,确定 A 为消费者,B 为分解者。

高频考点·命题示例

3.分析并填充有关食物链与食物网 (1)每条食物链的起点总是 生产者 ,终点是不被其他动物所 食的动物,即最高营养级。中间的任何停顿都不能算完整的 食物链。 分解者 不构成食物链。 (2)食物链中的捕食关系是长期 自然选择 形成的, 不会倒转, 因此箭头一定是由上一营养级指向下一营养级。 (3)某一营养级的生物代表处于该营养级的 所有生物 ,不代 表生物个体,也不一定是某一种群。

高频考点·命题示例

(4)同一种生物在不同的食物链中,可以占有不同的营养级,如 图中鹰可在不同的食物链中分别占有第三、第四、第五和第六 营养级,这就是说鹰在该食物网中可占有 四 个不同的营养级。

高频考点·命题示例

(5)在食物网中, 两种生物之间的种间关系有可能出现不同概念 上的重合, 如上图中食虫鸟与食虫昆虫, 二者之间既是 捕食 关 系,又是 竞争 关系。 (6)食物网中, 当某种生物因某种原因而大量减少时, 对另一种 生物的影响,沿不同的线路分析结果不同时,应以中间环节

少 的为分析依据。
(7)食物网的复杂程度取决于有食物联系的生物 种类 而非生 物 数量 。

高频考点·命题示例
【命题示例 1】 是 A.太阳光来源于地球以外,不属于生态系统的成分 B.所有自养型生物在生态系统中都属于生产者 C.根瘤菌与豆科植物共生,在生态系统中属于分解者 D.蚯蚓是需氧型动物,在生态系统中属于消费者 下列有关生态系统组成成分的叙述,正确的 ( B )

高频考点·命题示例
【命题示例 2】 下图表示某水域生态系统的食物网,下列有 (C )

关分析错误的是

A.该生态系统的生产者包括自养型鞭毛虫与大型植物 B.该食物网由 6 条食物链构成 C.信息在鲤鱼和梭子鱼之间单向传递 D.鲤鱼在该食物网中占有 4 个营养级

高频考点·命题示例

方法技巧

解答食物网类题目的通法

第一步, 据图找出生产者和最高营养级, 把给出的食物网拉直、 理顺,且尽可能不要出现交叉。 第二步,确定图中食物链的条数和每种生物所处的营养级。 第三步,根据题中的各个选项依次进行相关判断。

高频考点·命题示例
必考点 2 追踪生态系统的能量流动 下表表示某草原生态系统中甲→乙→丙(三者

【试题引航】

构成一条食物链)各种群对能量的同化、利用、传递等的部 分数量关系(单位:百万千焦),已知该草原生态系统受到的 太阳辐射为 150 000 百万千焦,但其中 149 875 百万千焦的 能量未能被生产者固定。下图表示乙动物利用食物的情况, 据图回答下列问题:

高频考点·命题示例
生物 类群 甲 乙 丙 呼吸 消耗 65.5 ( 1.4 ) 传递给 分解者 3.0 0.5 微量 2 (不计) 传递给下 未被利用 一营养级 15.0 2 无 的能量 41.5 2.5 0.6

同化量 ( 15.0 )

高频考点·命题示例 125 (1)流经该生态系统的总能量是________百万千焦, 乙→丙能量 10 递减的原因之一是乙呼吸消耗了________百万千焦的能量。 13.3% (2)能量从乙到丙的传递效率约为________。 低于 (3)恒温动物的 D/C 一般________(高于、 低于或等于)变温动物 提高 的。要提高肉用畜牧动物生长量一般需________(提高、降低
或不变)C/B。如果乙是食草哺乳动物,那么食肉哺乳动物的

高于 C/B 一般________(高于、低于或等于)乙的。 5 (4)乙有机物质积累量 D 的数值是________百万千焦。
(5)有一种蜣螂专以乙的粪便为食,设乙在某段时间内所同化 的能量为 107 kJ,则这部分能量中可流入蜣螂体内的约为 0 ________ kJ。

高频考点·命题示例
【归纳提炼】 1.关于能量流动的有关问题汇总 (1)起点: 从生产者固定太阳能开始 。 (2)渠道: 食物链和食物网 。 (3)能量形式的变化: 太阳光能→生物体内有机物中的化学

能→热能(最终散失) 。
(4)能量在食物链中的流动形式: 有机物中的化学能 。 (5)能量散失的主要途径: 细胞呼吸 。 (6)总量: 生产者固定的全部太阳能 。

高频考点·命题示例
2.利用“拼图法”巧解能量流动难点 输入第一营养级的能量(W1)被分为两部分: 一部分在生产者 的呼吸作用中以 热能 的形式散失(A1),一部分则用于生产 者的 生长、发育和繁殖 (B1+C1+D1)。而后一部分能量中 包括现存的植物体 B1、流向 分解者 的 C1、流向 下一营养 级 的 D1。参考图示:

高频考点·命题示例
【命题示例 3】 如图为能量流动示意图。其中 a1 是流入第一 营养级的总能量,据图回答下列问题。

(1) 第 一 营 养 级 和 第 二 营 养 级 之 间 能 量 传 递 效 率 是 a6 ____________________。 a1×100% a4+a7 (2)第一营养级传递给分解者的总能量是____________。 (3)试比较第二营养级摄取的能量、含有的能量以及同化的

摄取量>同化量>含有的能量 能量的大小:______________________________________。

高频考点·命题示例
【命题示例 4】 目前, 粮食安全是世界各国面临的重大问题, 甚至影响到了社会的稳定。 (1)在如图所示的食物网中,若人体要得到 1 kJ 的能量,玉

5 米至少要固定________ kJ 的太阳能。

(2)如果将原来的膳食结构为鸡肉∶粮食=1∶3, 改为膳食结 构为鸡肉∶粮食=1∶5,理论上,玉米供养的人数将会

增多 ________(填“增多”“不变”或“减少”)。人类要最大限
度地获得能量,应该采取的措施是___________________。

消灭害虫,停止养鸡,利用玉米秸秆养牛、 生产食用菌或发酵产生沼气等能源

高频考点·命题示例
(3)在一年中,玉米通过光合作用固定的能量的去向,除图中 被自身呼吸作用消耗 所示外,还将有 3 条去路,它们分别是_________________、 __________________和未被利用。 被分解者利用

高频考点·命题示例
方法技巧 能量传递效率的相关计算

(1)计算某一生物所获得的最多(最少)的能量规律(设食物链 为 A→B→C→D): 已知 D 营养级 净增重 M A 营养级 净增重 N 问题 至少需要 A 营养级多少 最多需要 A 营养级多少 D 营养级最多增重多少 D 营养级至少增重多少 求解思路 M÷(20%)3 M÷(10%)3 N×(20%)3 N×(10%)3

高频考点·命题示例

(2)涉及多条食物链的能量流动计算时,若根据要求只能选择 食物网中的一条食物链,计算某一生物获得的最多(或最少) 的能量。其规律如下: ?选最短食物链 ? ? ? ? ?最少消耗? ? ?获得最多? ?选传递效率20%? ? ? ? ? ?消费者 生产者? ?选最长食物链 ? ? ? ? ? ? ?获得最少 最多消耗 ? ? ?选传递效率10%? ? ? ? ?

高频考点·命题示例
必考点 3 分析碳循环的过程 【试题引航】 如图为某生态系统的部分物质循环简图,其中 M 表示非生物的物质和能量。下列叙述正确的是 ( )

A.若 M 表示大气中的 CO2,则碳元素在图中④过程中是以 有机物的形式传递 B.从图中可以看出能量伴随着物质循环而循环 C.若 M 表示大气中的 CO2,则碳元素可在生物群落中循环 利用 D.若 M 表示无机环境中的能量,则①过程的能量值为②与 ③过程对应的能量值之和

高频考点·命题示例

解析

消费者捕食生产者的过程也就是以有机物的形式获取

能量的过程; 能量沿食物链是单向流动、 逐级递减、 不循环的; 若 M 表示大气中的 CO2,碳元素在生物群落与无机环境之间 循环利用; 由于①过程固定的能量中一部分被生产者呼吸消耗 (②)、一部分传递给消费者,还有一部分被分解者利用(③), 所以①>②+③。
答案 A

高频考点·命题示例
【归纳提炼】 能量流动、物质循环和信息传递的比较 项目 能量流动 物质循环 信息传递 生物与生物之间或

来源 太阳能 区 途径

生态系统

生物与环境之间
多种途径

食物链和食物网 单向流动,逐 反复利用,循环

别 特点 级递减

流动,全球性 生物圈

双向性 生物与生物或生物 与环境之间

食物链各营养
范围 级生物间 联系

共同把生态系统各成分联系成一个统一整体,并调 节生态系统的稳定性

高频考点·命题示例

特别提醒

任何生态系统都具有能量流动、 物质循环和信息传

递的功能,它们是生态系统的基本功能,三者密不可分,但各 有不同。 能量流动是生态系统的动力, 物质循环是生态系统的 基础,信息传递决定能量流动和物质循环的方向和状态。

高频考点·命题示例
【命题示例 5】 图示是生态系统中碳循环示意图, 其中“→” 表示碳的流动方向。

(1)该生态系统的消费者包括图中的____________(用字母表 示), 分析 A→C 和 F→B 过程中碳流动形式的不同点: A→C 以________的形式进行,F→B 以______________的形式进 行。人类大量开采并燃烧由古代动植物遗体变成的煤和石 油, 使地层中经千百万年积存的碳元素在短期内释放, 对环 境产生的影响主要是_______________________________。

高频考点·命题示例

(2)在物质循环的过程中,同时伴随着________________。若 生产者所固定的太阳能总量为 m 千焦,则图中最高营养级获 得的能量最多为______________。 若由于某种原因造成图中 E 生物数量大量减少, 推测短期内与之相邻的两个营养级生物数 量发生的变化是________________________。

高频考点·命题示例
解析 根据双向箭头可以确定 A、C 是无机环境和生产者。再 根据 B、D、E、F 的箭头均指向 C,A、D、E、F 均指向 B, 可以推知 A 为生产者,B 为分解者,C 为无机环境,D、E、 F 为消费者。碳在生物群落之间是以有机物的形式流动的,在 无机环境之间是以 CO2 的形式流动的。化学燃料的燃烧会导 致 CO2 增多,产生温室效应。已知最低营养级的能量,计算 最高营养级获得的最多能量应该按照最高的传递效率计算。E 减少,其天敌会随着减少,但是其食物会增多。
答案 (1)D、 F CO2 E、 含碳有机物 产生温室效应(或“导 致 CO2 增多”)

(2)能量流动 m/125 千焦 D 增多,F 减少

高频考点·命题示例

方法技巧 解答碳循环示意图类题目的技巧 此类题目的解题思路是先根据生态系统物质循环的关键环节, 判断示意图中各字母所代表的生态系统的成分, 再结合所学知 识进行答题。 判断图中各字母所代表的生态系统的成分的具体 方法为:(1)确定无机环境(CO2 库):若其他字母都有一个箭头 指向它,则该字母代表无机环境(CO2 库),因为生产者、消费 者的呼吸作用和分解者的分解作用都向外界释放 CO2。 (2)确定生产者:生产者与无机环境(CO2 库)之间是双向箭头, 因为生产者既通过光合作用吸收 CO2 ,又通过呼吸作用释 放 CO2。 (3)确定分解者和消费者:分解者的作用是将生产者的枯枝落 叶、 消费者的粪便及动植物的遗体分解为无机物, 释放到无机 环境,因此指向分解者的箭头为“一出多入” 。其余为消费者。

高频考点·命题示例
必考点 4 关注生态系统的稳态与环境保护

【试题引航】 2011 年 11 月 28 日,德班气候大会开幕,本次 大会的主题仍是“低碳减排”。下表为 A、B 两个不同时期 陆地生态系统与大气环境的碳交换情况。 下列分析错误的是 ( 时期 A B 碳吸收量(kg C· 1) a 1.20×1014 1.20×1014


)

碳释放量(kg C· 1) a 1.26×1014 1.20×1014



高频考点·命题示例
A.分析数据可知, 表中 B 时期的生态系统处于稳定状态, 原因 是碳释放量等于碳吸收量 B.表中 A 时期碳释放量较高, 其原因可能是植被破坏、 化学燃 料的大量燃烧 C.降低大气中 CO2 含量的有效措施是种植绿色植物, 减少化学 燃料的燃烧 D.低碳减排的目的就是防止温室效应,保持全球 CO2 的平衡, 减少酸雨的发生

高频考点·命题示例
解析 表中数据显示,B 时期碳释放量等于碳吸收量,生态系

统处于稳定状态。 由于化学燃料的大量燃烧、 植被破坏等人类 活动而释放的 CO2、甲烷等温室气体不断增加,导致大气中 碳的释放量较高。降低大气中 CO2 含量就要减少化学燃料的 燃烧,并种植绿色植物。为了防止 CO2 过多排放,专家呼吁 低碳减排,目的就是防止温室效应,保持全球 CO2 的平衡。 酸雨是燃烧煤、 石油和天然气所产生的硫和氮的氧化物与大气 中的水结合而形成的酸性产物。

答案 D

高频考点·命题示例

【归纳提炼】 温室效应、酸雨、臭氧层破坏的归纳 项目 温室效应 酸雨 臭氧层 破坏 人类活动 中产生的 氟利昂增 多

温室气体 排放增多, 化学燃料的大

形成 原因

同时森林、 草原等覆盖 量燃烧,导致 面积减少,湖泊、沼泽 大气中 SO2 和 面积减小, 调节气候功 氮 的 氧 化 物 能下降 增多

高频考点·命题示例

危害

全球气候变暖;海 平面上升

水体酸化;伤害植 导致人类皮肤 物的叶和芽;腐蚀 癌、 白内障等疾 建筑物和金属材料 病; 农作物减产

减少 化学燃料 的 减少化学燃料的燃 防治 措施 燃烧;开发新能 烧;使用脱硫煤; 减少氟利昂的 源;大力推广 开发新能源;大力 推广植树造林 排放

植树造林

高频考点·命题示例
【命题示例 6】 每年的 7 月 11 日被定为“世界人口日”, 人 口问题越来越受到国际社会的重视, 下图表示三种可能的人 口增长曲线,下列相关说法错误的是 ( )

高频考点·命题示例

A.如果世界人口增长较长时间表现为 a 曲线, 带来的后果是 环境污染和资源的短缺 B.按生态学原理,世界人口增长应该表现为图中 b 曲线,该 曲线与 a 曲线产生差别的原因是环境资源的有限 C.为了缓解人口增长带来的世界性粮食紧张状况, 人类可以 适当改变膳食结构 D.如果环境污染、资源短缺这种现状不能得到有效改善,人 口增长趋势终将表现为图中 b

高频考点·命题示例
解析 a、b 分别是“J”型增长和“S”型增长曲线,二者主

要是由环境资源条件决定的, 如果有无限的环境资源, 或者在 种群个体数量较少的情况下,就会出现“J”型增长;如果环 境资源相对有限,则表现出“S”型增长。根据生态系统的能 量流动规律,多吃植物性食物,可以减少能量的散失,从而缓 解人口增长带来的世界性粮食紧张状况; 如果环境污染、 资源 短缺这种现状不能得到有效改善, 人口增长趋势终将表现为图 中 c。

答案 D

高频考点·命题示例
【命题示例 7】 当今全球出现的诸多环境问题,与生态系统

的稳定性遭到破坏有关。 (1)保护生物多样性,应在________________3 个层次上采取 保护战略和保护措施。 (2)下图为某生态系统中动物种群自动调控模型。 该动物的数 量常常随环境资源的改变而发生波动。

高频考点·命题示例
①该自动调控模型中右侧的调节机制为________________。 出 生率和死亡率对于________________的变化起决定作用。 ②若此模型是老鼠的种群数量变化模型, 可看出, 灭鼠时采用 直接杀死的办法, 老鼠的数量会很快恢复到原有的数量。 请你 根据此模型提出更有效的灭鼠策略: 。

(3)为探究湿地植物菖蒲对污水的净化作用,某研究小组测定 了 4 种水样的 BOD(即微生物分解水中有机物所需要的氧气量) 和总含氮量。菖蒲水培 15 天后,再次测定了 4 种水样的 BOD 和总含氮量,结果如下表:

高频考点·命题示例

测定指标 BOD (mg/L) (mg/L) 培养前 培养后 培养后

A 水样 B 水样 247 51 54 19 139 45 55 19

C 水样 150 49 53 19

D 水样 60 50 20 19

总含氮量 培养前

4 种水样中有机污染物浓度最高的是__________。D 水样在实 验中起________________作用。
答案 (1)基因、物种、生态系统(缺一不可)

(2)①负反馈种群密度(种群数量) 增加(其他合理答案也可)
(3)A 对照

②使老鼠生存的环境阻力

体验真题·提升考能

一、理解能力 1.(2012· 江苏卷,24)全球范围内生物多样性有降低的趋势,对 此所做的分析正确的是(多选) A.栖息地总量减少和栖息地多样性降低是重要原因 B.栖息地破碎化造成小种群有利于维持生物多样性 C.这种变化是由于新物种产生量少于现有物种灭绝量 D.过度的人为干扰导致生物多样性降低 ( )

体验真题·提升考能

解析

生物多样性降低的主要原因是人类活动导致的栖息地

总量减少和栖息地多样性降低,A 项正确;栖息地的破碎化主 要是由人为因素造成的, 道路建设、 居住点的扩大等造成了生 物种群之间的基因交流受阻, 小块、 分裂的小种群对疾病抵抗 力的降低、 对环境变化适应力的减弱和繁殖率的降低, 不利于 维持生物多样性,B 项错误、D 项正确;生物多样性降低的直 接原因是新物种的产生量少于现有物种的灭绝量,C 项正确。

答案 ACD

体验真题·提升考能
二、获取信息的能力 2.(2012· 浙江卷,5)下图是某相对稳定的生态系统中旅鼠的天敌、 植物、 旅鼠之间数量变化关系的示意图(图中不同阴影的面积表 示不同比例尺下的个体数量)。下列有关叙述错误的是( )

A.图中所含的食物链为捕食食物链 B.这些生物的种群数量在各自的 K 值上下波动 C.旅鼠的种群数量主要是由外源性因素调节的 D.旅鼠的天敌、植物、旅鼠之间的数量变化是一种正反馈调节

体验真题·提升考能
解析 从图中可以看出, 植物数量增加, 旅鼠和旅鼠的天敌的

数量也随之增加,可推知图中所含的食物链为捕食食物链,A 项正确;分析已知条件,此生态系统相对稳定,可知这些生物 的数量将不会有太大的变化,均围绕各自的 K 值上下波动,B 项正确;旅鼠的种群数量主要受食物及天敌数量的影响,C 项 正确;旅鼠的天敌增多,使旅鼠数量减少,又影响其天敌数量 并导致天敌数量减少, 这种负反馈调节能维持生态系统的相对 稳定,D 项错误。

答案 D

体验真题·提升考能
3.(2012· 海南卷,19)下图为某生态系统的能量流动简图,下列 叙述错误的是 ( )

A.甲是生产者,乙是消费者 B.该生态系统是一个开放的系统 C.能量通过光合作用固定并进入系统,可以热能形式输出 D.甲、 乙和分解者所贮存的能量之和是输入该生态系统的总 能量

体验真题·提升考能
解析 根据题中简图可知,甲能够固定太阳能,为生产者,乙

从甲获取能量,为消费者,A 正确;该生态系统需要从外界获 得能量, 同时能量也可以扩散到外界, 是一个开放的生态系统, B 正确;能量通过光合作用进入生态系统,经过生产者、消费 者和分解者的呼吸作用后有一部分以热能的形式散失,C 正 确;输入该生态系统的总能量是生产者甲固定的太阳能总量, D 不正确。

答案 D

体验真题·提升考能
4.(2012· 海南卷,20)某河流中五年前引进了一种外来植物(甲)。 跟踪调查发现, 五年来, 该河流中甲种群密度逐年显著增加, 土著食草鱼类和水草的种群密度逐年显著减少。 下列叙述正 确的是 A.五年来该河流中甲种群的种内竞争不断增强 B.甲的引进并不能改变该河流生态系统的结构 C.大量投放土著食草鱼类可有效地控制甲的蔓延 D.该河流中所有的生物和底泥共同组成河流生态系统 ( )

体验真题·提升考能
解析 在五年内, 河流中甲种群密度逐年显著增加, 导致种内

斗争不断增强,A 正确;甲引进后,甲的种群密度越来越大, 土著食草鱼类和水草的种群密度逐年显著减小, 已经影响了原 有生态系统的结构,B 不正确;因为甲的引进已经导致土著食 草鱼类数量的减少, 说明土著食草鱼类不能捕食物种甲, 投放 土著食草鱼类不能抑制甲的蔓延, 不正确; C 生态系统包括该 区域内所有的生物和其生存的环境,包括所有生物、底泥、水 及阳光等因素,D 不正确。

答案 A

体验真题·提升考能
三、综合运用能力 5.(2012· 安徽卷,30Ⅱ)某弃耕地的主要食物链由植物→田鼠→ 鼬构成。生态学家对此食物链能量流动进行了研究,结果如 下表,单位是 J/(hm2· a)。 植物 固定的 太阳能 2.45× 1011 田鼠 鼬

摄入量 同化量 呼吸量 摄入量 同化量 呼吸量 1.05× 7.50× 7.15× 2.44× 2.25× 2.18× 109 108 108 107 107 107

(1)能量从田鼠传递到鼬的效率是______。

体验真题·提升考能
(2)在研究能量流动时,可通过标志重捕法调查田鼠种群密度。 在 1 hm2 范围内,第一次捕获并标记 40 只田鼠,第二次捕获 30 只, 其中有标记的 15 只。 该种群密度是__________只/hm2。 若标记的田鼠有部分被鼬捕食,则会导致种群密度估算结果 __________。 (3)田鼠和鼬都是恒温动物,同化的能量只有 3%~5%用于 ________________________,其余在呼吸作用中以热能的形式 散失。 (4)鼬能够依据田鼠留下的气味去猎捕后者,田鼠同样也能够 依据鼬的气味或行为躲避猎捕。可见,信息能够 ______________________,维持生态系统的稳定。

体验真题·提升考能
解析 (1)田鼠的同化量是 7.50×108 J/(hm2〃a),鼬的同化

量 是 2.25 × 107 J/(hm2 〃 a) , 故 能 量 传 递 效 率 为 (2.25 × 107)/(7.50×108)×100%=3%。 (2)设 1 hm2 的范围内种群数量为 M,则 40/M=15/30,M=80。 若标记的田鼠有部分被鼬捕食,即重捕个体中标记个体数减 少,则估算值 M 偏高。 (3)某一营养级的能量,一部分用于呼吸作用(细胞呼吸),一 部分用于自身的生长、 发育和繁殖。 田鼠和鼬都属于恒温动物, 进行呼吸作用用于维持体温需消耗大量能量, 还有部分能量用 于自身的生长、发育和繁殖。

体验真题·提升考能

(4)由题意知,通过信息传递,鼬和田鼠的数量基本稳定,可 见信息传递可调节生物的种间关系,维持生态系统的稳定。

答案 (1)3%
(2)80 偏高

(3)生长、发育、繁殖等生命活动 (4)调节生物的种间关系

体验真题·提升考能
6.(2012· 江苏卷,26)江苏某小型天然湖泊原有少量鱼类,后改 造为人工鱼塘,投饵养殖植食性鱼类和肉食性鱼类,两类鱼 均无滤食浮游生物的能力。养殖前后生态调查的数据见下 表,请回答下列问题: 生物类群、物种数和 生物量 水生高 等植物 物种数 生物量(湿重 kg/1 000 m )
2

调查结果 2007 年(养殖前) 2010 年(养殖后) 13 560 5 20

体验真题·提升考能
物种数 生物量(干重 g/m3) 物种数 生物量(湿重 kg/1 000 m2) 物种数 11 2 15 30 25 55 20 10 8 750 8 13

浮游藻类 鱼类 虾、贝等

小型动物 生物量(湿重 kg/1 000 m2) 显著变化。

(1)改为人工鱼塘后, 该湖泊生物群落的__________结构发生了 (2)从种间关系的角度分析,水生高等植物明显减少的直接原 因是__________________、__________________。

体验真题·提升考能
(3)从表中可以推测, 2007 年相比, 与 2010 年湖水中生物体内 所含的总能量显著增加,其主要原因是 。 (4)虾、贝等小型动物能摄食鱼饵料。如果肉食性鱼类只摄食 虾、贝等小型动物,可以推测在相同饲养条件下 2010 年肉食 性鱼类的总量将会 ____________,植食性鱼类的总量将会 ________。 (5)若对该湖泊进行生态修复,除停止养鱼外,还需要恢复水 生高等植物,以抑制浮游藻类生长。在这一过程中水生高等 植物的直接作用是________________、________________。

体验真题·提升考能
解析 (1)紧扣“投饵养殖植食性鱼类和肉食性鱼类,两类鱼

均无滤食浮游生物的能力” 这一解题的关键信息进行分析。 该 小型天然湖泊改造为人工鱼塘后, 从表中数据分析可知, 有的 生物类群种数增加, 有的减少, 这是由于捕食关系发生变化引 起的, 因而湖泊生物群落中的生产者与消费者构成的食物链发 生了显著变化。(2)从种间关系的角度分析,水生高等植物明 显减少的原因有以下两点:一是鱼类的生物量由 30 增加到 750,其中包括水生高等植物的捕食者植食性鱼类,且增加的 鱼类均不捕食浮游藻类,增加了水生高等植物的被捕食压力; 二是两种鱼类不捕食浮游藻类,降低了浮游藻类的被捕食压 力,导致藻类大量繁殖,增加了水生高等植物的竞争压力。

体验真题·提升考能
(3)分析表格调查结果的数据可知, 2010 年湖水中生物体内总 能量增加, 是因为投入饵料输入大量能量, 使得养殖的鱼类的 生物量明显增加。 (4)若肉食性鱼类只摄食虾、 贝等小型动物, 则其营养级级别增高, 能量在流动过程中散失增多, 故推测在 同样条件下肉食性鱼类的总量将减少, 而植食性鱼类会因食物 更丰富而总量增加。(5)人工鱼塘由于饵料的投放等易引起水 体富营养化, 在生态修复的过程中, 恢复水生高等植物能大量 吸收水体中的 N、P 等元素,也能起到与藻类竞争阳光,从而 起到抑制藻类繁殖的作用。

体验真题·提升考能

答案

(1)食物链

(2)捕食者(植食性鱼类)增加 竞争者(浮游藻类)大量繁殖 (3)投饵输入大量能量 (4)减少 增加 竞争光照

(5)吸收营养物质


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